11 如何帮助孩子与老师沟通

Q：

我的儿子今年上初三，因为学习成绩在班上只是中游水平，性格又内向，不善言辞，所以在学校里不大受到老师的关注。但是现在孩子马上就要参加中考了，按照他现在的成绩，很难考上好的高中，所以我很着急，就去学校找过老师，希望老师能给孩子多一些指导和帮助，但是老师为难地告诉我，很难和孩子好好沟通，因为孩子似乎有抵触情绪。我回家问了孩子，发现孩子对老师有意见，觉得老师只喜欢学习成绩好的和有家庭背景的学生，对自己这种普通学生缺乏关注。我尝试说服孩子，但发现自己也没办法自圆其说，解释是如此苍白无力。请问老师，我究竟该怎么办？

A：

中国是一个教育大国，自古便有着尊师重教的传统，就连古代掌握生杀予夺大权的帝王也有帝师来教导，所以，“师道威严”。

在过去，小孩子们因惧怕私塾先生手中的戒尺，见了老师常常噤若寒蝉，大气都不敢出。时光荏苒，在 21 世纪的今天，还有一些孩子一提起老师，心中就会涌起莫名情绪，怕被老师罚站、罚抄、请家长……仿佛孩子无忧无虑的心灵天空中有一朵阴云，有些孩子因此厌恶学校生活、不愿参与学校活动，更别说与老师亲切热忱地进行交流……我们不禁要问：这样的师生关系正常吗？如果不正常，师生之间又如何能够真正建立以爱为基础的亲密关系呢？

你家孩子的情况，我觉得存在三个问题：第一，作为家长，你属于临时抱佛脚型，只到中考临近，才开始关心孩子的学习，才想到去和老师沟通；第二，冰冻三尺非一日之寒，你孩子内向性格的形成，也是一个长期的过程，作为家长有着极大的责任；第三，孩子自己认为没感受到老师的关注和重视，所以内心反感和抵制老师，但家长不能支持甚至同意孩子的这种感受，而是要想办法缓和孩子心中的这种敌对情绪，因为孩子是最不会隐藏情绪的群体，如果让孩子的这种情绪滋长，只会引发孩子和老师的对立，让事情向着不受控制的方向发展。

而在这三个问题中，孩子不喜欢老师这个问题是你目前能想办法解决的，要解决这个问题，必须分析清楚具体的原因是什么，找准问题所在。一般来说，孩子不喜欢老师可能有几方面的原因：

最常见的原因是，孩子和老师在交流中发生了问题。针对现在的适龄儿童庞大的基数来说，学校的教学资源是有限的。课堂上学生人数都比较多，并不是每个孩子都有表现自己的机会。时间长了，性格活泼的孩子能够得到老师的关注，有机会担任班上一些职务，从而更加受到老师重视，而有些孩子会因为性格原因很少受到老师的关注，认为老师偏心、不重视自己。

其次，学校就如同一个小社会一样，老师就像领导，很难做到事事公平，在处理学生之间的问题时，有时一碗水难以端平，会无意中冤枉了孩子，伤了孩子的自尊。举个例子，孩子的同桌非要找孩子说话，扰乱了课堂纪律，结果老师判断失误，严厉批评甚至惩罚了没有讲话的孩子，孩子感到受委屈了，觉得老师赏罚不公，所以产生对老师的不满情绪，并和老师的感情逐渐疏远。

此外，每个孩子都有着不同的天赋，面对自己擅长的、感兴趣的学科自然能学得好，而天生不感兴趣或者老师授课水平一般的课程，成绩就会一般，就算没受到老师的批评、责备，但孩子自认为老师不会重视自己，对老师也缺乏感情。

再说，老师毕竟也是一个普通人，也有自己的七情六欲，不同的老师各有各的特点，在授课方法、对学生的态度等各方面都有所区别，这也会导致孩子和老师的亲疏。

综上所述，孩子和老师关系的不融洽有着很多原因，并且这种现象很容易发生。“亲其师，信其道”这句话从古代流传至今，深入国人的心灵，为了孩子的成长，家长有责任和义务去当这个润滑剂，让孩子和老师保持良好的关系，家长们不妨可以试试以下几种方法：

首先家长自己要以身作则，要尊师重教。家长的一言一行是孩子的榜样，假设家长自己都不尊重老师，孩子看在眼里，又怎么会尊重老师呢？所以家长要对老师持以尊敬的态度，并告诉孩子，只有有了尊敬的态度，才能建立良好的师生感情。同时，家长要告诉孩子，老师是人不是神，和我们一样难免有缺点、犯错误。老师每天要面对那么多的同学、问题，可能会处理不当，也可能会误解了某个同学，或者是语气措辞不当伤了学生的自尊，如果你心里感到委屈，可以及时和老师交流，说出你的想法，但前提是你首先要尊重老师。

其次家长不能作壁上观，而是要主动参与师生关系建设之中去，注意与孩子的老师多沟通。孩子不喜欢哪位老师，家长要主动与这位老师沟通，以尊敬、虚心的态度，倾听老师的话，了解孩子在学校里的表现，设法取得老师的帮助和支持。让老师适当给予孩子一些“偏爱”，比如批改作业详细一些，主动找孩子谈谈心，课堂提问多一些，多给孩子一些表扬、鼓励等等。老师的这些做法，让孩子感觉自己非常受老师重视，比家长讲的大道理管用多了，孩子很快就能改变对老师的看法。

其三，面对有些确实存在问题的老师，家长首先要保持客观公正的态度，要多挖掘老师的优点，而不是和孩子一道敌视和埋怨老师。尽可能多地了解老师的长处、闪光点，然后“不经意”地把老师的这些长处、闪光点告诉孩子，在孩子面前多夸奖老师，引导孩子认识老师的优点和长处，让孩子对自己的老师恢复好感。同时针对老师存在的严重问题，要善于与老师沟通、交换意见，必要时向学校领导反映，协助孩子采取有效的方法规避。特别需要注意的是，家长和老师之间的沟通，要有“润物细无声”的效果，如果孩子知道是父母找了老师、老师才对自己重视的，孩子就会对老师的印象大打折扣。人的感情往往是相互的，如果老师对孩子的态度转变了，孩子自然也就改变了；如果孩子对老师的态度转变了，老师自然也有所改变。亲密友爱的师生关系自然有助于孩子健康的成长。

尚阳讲故事

范阿姨是一个小学老师，在小学班主任这个位置上，她已经工作20 年了，可谓是经验丰富，在给新教师做经验交流时，她讲了自己的一个故事：

18 年前，我和所有年轻人一样，浮躁而且不用心，在接手新班级的第一天，我就对班上的五年级学生说了一句谎话。就像大多数老师一样，我对学生们说，我会一视同仁地爱班上的每一个学生。“但这是不可能的”，我在心底如此说。

最让我头疼的便是坐在最后一排的捣蛋分子王云飞，他的衣服总是一副脏兮兮的样子，成绩也很差，而且情绪容易失控，很难沟通。所以，我不到万不得已都懒得搭理这个学生。

直到一天，一个自称是云飞姑姑、面容憔悴的妇女找到了我，告诉了一个让我震惊的消息——原来一年前这个孩子的母亲有了第三者，抛弃了家庭远走高飞，孩子的父亲承受不了这个打击，整日酗酒睡觉，工作也没了，此后，王云飞才变成了这个样子。孩子姑姑恳求我，一定要教育好云飞，不然这个家就真的彻底毁了。这是我第一次意识到我的责任所在。

我为自己感到羞愧，当我收到学生们的教师节礼物时，在系着美丽缎带的色彩鲜艳的礼物中，只有云飞的礼物是用挂历本的纸包的。当我打开云飞的礼物时，我发现，里面是一瓶只剩四分之一的香水。一些学生发出嘲笑声，但我却赞叹说：好香的香水！并立即在手腕上洒了一些香水，同学们的笑声停止了。那天云飞放学后留了下来，他对我说：“范老师，今天你闻起来就像我妈妈一样。”

范老师看着全场的老师，最后说道：“从那天开始，我不再是教书，而是开始真正教育孩子，我要感谢这个孩子的姑姑，她让我意识到了我身上的责任。”