第3章 追梦智慧
【题记】
张永基老师是我的恩师
原太和县教研室语文教研员张永基老师是我的恩师。20多年来，为了小学语文教学教研工作，我们结下了深情厚谊。在我专业发展的道路上，在我学校管理的过程中，在我人生成长的征途中，凝聚了张老师的心血和汗水。他给了我真诚的帮助，亲切的关怀，精心的指导和热情的鼓励。他在60岁退休之际，带着美好的回忆，带着真挚的感情，带着对教育的思考，带着对小学语文教研的挚爱，带着对我的殷殷厚望，写下了《耕耘智慧在征途》。每次读起它我总是眼含泪花，心中有说不出的感动。他在古稀之年又以饱满的深情，用诗文的形式记下了20多年来我俩在小学语文教改的道路上共同行走的足迹，记下了我专业成长的一个个难忘的故事，记下了在工作和生活中一个个有趣的镜头。每每翻开他用行草写下的篇章，心灵里总是受到强有力的震撼。恩师的祝愿和《人在征途》将永远激励着我在教育改革的道路上不断前行，我将以更加突出的表现，回报老师的恩情……（崔征）
耕耘智慧在征途
——踏着教育改革路，崔征一路坚实走来……
张永基
小序
我原是县教研室一名语文教研员，从事中小学语文教学教研工作近40个春秋。新世纪之初，从教研工作岗位上退休。
退休，是生命旅途中的一个驿站。在驿站，可以稍稍休息。静下心来，回顾一下走过的路程，思考多姿多彩的人生。
在从事教学研究的漫漫征途中，一位曾是普普通通的乡村小学教师，一位现如今成为省、市有名望的特级教师、中学高级教师，国家级骨干教师，一位新闻媒体的专访人物，一位首届县、市小学语文教坛新星，一位具有相当规模、充满特色的县城小学的校长，一位高举教育改革鲜红旗帜的教育拓荒者，一位和我风雨同舟十七载致力于课堂改革的探索者，一直感动着我。多少次深入的切磋，多少节精彩的课堂，多少次独到的发言，对多少位中青年教师的悉心指导辅导……一幕幕场景，挥之不去，历历在目，铭刻我心。他，就是《人在征途》的主人公——崔征。
崔征如今是一位极其普通而又不平凡的县城小学校长。说他普通，十多年来，他勤勤恳恳地实践着学校“强师兴教，育人为本”的校训，把学校经营成学生学得快乐，社会满意，太和教育的一个金色品牌，对外展示的一个充满生机活力的亮丽窗口！说他不平凡，他的探索精神、教育理念，在古城细阳大地产生了深远影响，成为广大教师、教育管理者的学习楷模！在国家举办的骨干教师培训班上，在全国召开的陶研会上，在省、市举办的展示课上，在各级召开的学术论坛上，他的研究成果、精彩发言，犹如一次次春雷滚动，震撼人心，博得同行喝彩，赢得专家肯定……
崔征的教书育人征途，洒满阳光，响满掌声！一路攀登，一路欢歌！崔征的成功之路，源自他对教育的真爱，对工作的认真执著……这些光环荣誉背后，为教育，他不知付出了多少心血和默默无闻的艰辛劳动。作者书写《人在征途》目的不是为崔征同志树碑立传，而是作者借此再现多年来经历的教研生涯的历史画卷，回顾工作生活的幸福和快乐，让读者从崔征同志的奋斗过程中，得到鼓舞和启迪，进而，为实现中华民族的伟大梦想尽心尽力！
崔征同志为人坦诚，师德高尚。他在不同场合，常以学生自居，尊称我为“恩师”，这让我甚感有愧。如果说我对他的发展进行过栽培和浇灌，反过来，他也给我县的教研工作带来了巨大的支持及荣誉！让我县教研之树长青，一直让我引为骄傲和自豪！难道我不应该深深地感谢这位教研战线上的年轻“战友”吗？
尽管本人才疏学浅，笔头拙笨，然我对他有真实的感受，有话可写。我了解他，犹如了解我的学生；我爱护他，犹如爱护自己的孩子；我佩服他，犹如佩服魏书生、于永正这些国家级语文教育的大家、名师……
年龄大了，力不从心，遗漏处、错误处，比比皆是，让读者见笑，请同志斧正。
作者2004年6月
引子
崔征，1982年界首师范中师毕业，同年成为一名乡村教师。这个普通的名字，如今，是安徽省特级教师队伍中一个新增加的、一位青年教师的名字；阜阳市小学语文教研会秘书长，一个沉甸甸的名字；阜阳市首届“教坛新星”一个璀璨的名字；太和县小学语文教研会副会长，细阳大地教育战线人人称赞的名字；太和县“优秀青年标兵”、新闻媒体专访，街谈巷议的名字；“国家级骨干教师”，太和县小语界目前唯一获此殊荣的一个名字；湘江畔接受国家级培训，给来自大江南北的学友们留下深刻印象共同期盼的名字……
你认识他吗？那身影不算高大魁伟，然却十分洒脱精明；那普通话不算多么标准，然谈起话来却十分风趣激情……
请和我一起去寻找他的身影。
1987年阜阳地区首届阅读教学大赛，他崭露头角，界首师范礼堂引起千名观摩教师评委轰动的时候；2002年，安徽省特级教师评审，他执教《大瀑布的葬礼》一课，在江城芜湖，引起评委震动的时候；阜阳市历届研讨会、年会精彩发言，引起掌声、喝彩的时候；太和县教研活动多少次大赛讲课、评课令同行从心底佩服的时候；县小学教师继续教育，以专家身份讲座的时候；县教育局工作会议，以名校长身份，介绍学校管理经验的时候；湘江边名师云集，崔班长精彩发言引起轰动的时候；太和电视台，名人专访播出的时候；太和四小会议室，正以校长身份向来自全市教育同行、专家、市县领导介绍学校校本培训经验的时候……就是这样一位中师毕业生，从一位普通的乡村教师，今天走进了名师的辉煌殿堂，走进了名校长的队伍之中。为了给人们一点启迪，有必要去寻找他二十余个春秋的人生征程。
发现崔征
时间追溯到17年前，古城细阳。沐浴着十一届三中全会改革开放的春风，太和教育初见勃勃生机，为了发现新人、培育新人，县教育局作出了重大决策：开展太和县首届中小学优质课评选活动。“一石激起千层浪”。全县各区、校层层开展评选活动，准备接受县级评选。一时间，细阳教育呈现了新景象。县级评选活动分城关、东北、西北三大块进行。每片每个评审小组，五至七人组成，评委以县教研室教研员为主，另抽各中小学教学中的精兵强将组成有较高水平、有良好素质的评审队伍，深入到各区、校听课评选。1986年冬，一场如火如荼的评选活动在全县拉开了帷幕。当时太和行政区化有十多个区，东北片有关集、三塔、三堂、坟台、原墙、宫集等105国道以东的区域。
1986年初冬，我参加了东北片的教坛新星评选工作。
太和县首届优质课评审小组（东北组）一行五人，骑着自行车，顶着初冬的寒风，在县教研室副主任张西光同志的带领下，从关集、三塔来到了太和东北重镇原墙。
原墙，是太和县东北的一个大集镇，308省道从集北穿过，是太和通向东西的重要通道，往返各地的旅客大都从集西北角临时车站上车下车。车站向南不远处，有一幢两层的“雄伟”大楼，另有皖北著名书法家庄传林先生题写的“原墙供销社”五个飘逸的大字，给这个老镇增添了色彩。
从供销大楼前向东走，穿过一条长五百米、宽十多米的两旁是瓦房、平房的街道。来到一个有三层院落的地方。这便是太和县历史名校——原墙小学。
原墙小学是太和县的一所历史名校，创办于何时，作者无法考证。新中国成立前后，这里曾汇集了太和县的一些名师，培养了一批批有志学子。
校门是向北开的，一个不大的门，门前有一片池塘。东、南与田野相邻，风景也算优美。学校东西走向有三排教室、两层院落，属县内有规模的大学校。进大门后，有两个过道，把校园分成前院和后院，过道内东西墙上有两块对称的有图文的板报。“热烈欢迎县评审小组莅临我校指导工作”17个红色粉笔大字特别醒目，其余小字也干净、秀气。一方面给人以热情舒适的感觉，另一方面也展示了学校的文化氛围，让你从内心发出赞叹。
评委们来到了学校办公室。办公室较为简朴，暗红的长型会议桌擦得一尘不染，这大概是学校教师开会、学习的地方。一位30岁左右、面带笑容十分帅气的年轻人和评审组的同志一一握手。听同志介绍，他是刘玉华校长。刘校长让烟、让茶，十分热情。评审组长向刘校长说明了来意，并就评审事宜作了说明。
上午10:30，清脆的上课铃声响了。
评审组五位同志来到四（1）班教室，坐在教室的后排，在孩子们悠扬的歌声中等待老师上课。执教的是一位二十三四岁的青年教师，微瘦，穿着一身普通的黑色西服，干净利落，挺有精神。脸上写满自信和从容。“同学们，我们今天学习二十一课《十里长街送总理》。”话音刚落，一行流畅秀气的粉笔字出现在黑板上方，字如其人，也像小伙子一样干净利落。那洒脱流畅的板书，给人一种美的享受。
“同学们，你们自读一下课文，说说你对课题的理解。”老师那简要明快的问题，激起了孩子们的思维浪花，七十多位学生在认真默读着、思考着。三分钟过去了，一双双小手带着自信举起来了：“这篇课文记叙了首都人民在长安街上送周总理灵车的情景。”“‘十里长街’代表亿万人民。”“‘送’字表达人民与敬爱的周总理依依惜别的感情。”“这篇课文表达了亿万人民对总理逝世无比沉痛的心情。”这些衣着朴素的农村孩子们个个说出了自己独到的感悟，说出了课文主要内容和表达的情感，让我萌发一种说不出的喜悦。在我的印象中，只有少数的城里学生才能有这种流畅的表达，孩子们这种较强的阅读能力非一日之功，可能源自老师长期培养和训练的结果吧！
一个个发言打破了教室的沉寂。
“再读读课文，想想课文分几部分描写十里长街送灵车的情景？”
学生再一次默读课文并思考。
“等灵车——送灵车——望灵车”，经过师生共同研讨九个端庄的粉笔字在黑板中间呈现，这九个字把学生带进1976年1月那寒冷而悲凉的冬天；带进了那送别的队伍；带进了课文描写的情境之中……二十分钟过去了，老师说，请你们带着感情自由朗读，霎时，教室里洋溢着悲痛读书声，很多孩子眼含泪花……
“就在这十里长街上，周总理检阅过多少位劳动群众，迎送过多少位国际友人。”这两句概括又简单的文字，老师用小黑板出示，让孩子集体朗读、背诵，这里或许没有什么可讲吧？我正在思忖着的时候，老师却问：“同学们，你了解周总理接见过多少劳动人民群众，迎送过多少国际友人的情景吗？”老师话音刚落，学生思维再一次被激活了，小手如林纷纷登台，描述总理接见劳动人民的情景，展示迎送国际友人的图片。老师画龙点睛的设问，把怀念总理的感情推向了高潮……
“天灰蒙蒙的，又阴又冷……”这节课在老师深情的范读中随着下课的铃声结束了。五位评委和学校领导仍坐在座位上一动不动沉浸在十里长街送灵车的情境之中……
下课后，很多孩子又冲上讲台，围着老师叽叽喳喳说着什么，老师的笑容，孩子们的笑脸相互交融，犹如朵朵鲜花争奇斗艳在讲台上绽放……我向办公室走去，心情难以平静。对于一个从事县教研工作仅四个年头的我来说，在县内第一次听到这样的好课！读读说说，读读想想，以读为主，让学生成为学习的主人，尝到学习的快乐和那种讲内容、繁琐问、沉闷低效的课堂，形成何等鲜明的对比呀！好课，是一种享受！
今天，我们在强调大语文教学观，殊不知，17年前，他在实践，他在探索，实现学科间的联系，实现校内外的沟通；今天，我们在提倡培养学生实践能力和创新精神，殊不知，17年前，他在培养学生搜集信息、梳理信息的能力！
办公室里，几位评委议论着，脸上露出了喜悦。来自太和一中的陈彩霞评委说：“我在一小、一中教这么多年，很少见到素质这样好的老师，很少听到这样的好课！”在场的刘校长也抑制不住满面笑容。刘校长告诉我们执教老师名叫崔征。“崔征”，从此我的听课笔记本上永远闪烁。
我们在办公室吸烟、喝茶。一个六十岁左右、面带红光、身体魁梧、穿着棉大衣的老同志走了进来。刘校长介绍说：“这是张国安老校长。”我急忙伸手和老校长握手。
噢，想起来了。张国安同志是我县教育界知名人士，曾于五六十年代在李兴小学、关集小学担任过校长。现已退居二线，在原墙小学担任教学顾问。张校长问：“课讲得怎么样？”“好！”我满意地点点头，张校长也微微一笑，笑得十分舒心、坦然。张校长介绍说：“崔征1982年界师毕业，刚到原小两年，素质好，肯钻研，有培养前途。”刘校长插话说：“素质好不错，但还需教研室多多培养！”
这节课，让我在原墙小学认识了崔征。认识了这位有教学激情、有全面优秀素质的农村学校的青年教师；这节课，让我发现了崔征。对于从事小学教研工作的我来说，我发现了我县小学语文教学的引路人，从他身上，我看到了我县小学语文教学的希望！崔征的名字，铭记在我心里！
这，就是我初步了解的崔征。
接触崔征
转眼几个月过去了，又到了春暖花开的时候。教研室小学教研组张亚光、刘素兰、王怀义、张老师在张西光主任的带领下，来到原墙小学进行业务视导。
夕阳西下的时候，我们一行五人来到集西头路南的旅社住下。旅社是一个小院，有十来张床。打开房间门，有一股霉气扑鼻而来。每间房有两张单人床，被褥陈旧。刘素兰说：“不知有没有虱子，怪可怕的。”为了工作，也只得住下了。那时候虽说从城里到原墙只有20公里的路，往返一次也很不方便啊！
第二天吃过早饭，我们来到了学校。
校园里热闹极了。学生在校园里踢毽子、跳皮筋。绿树、红花、彩蝶、红领巾，给校园增添了绚丽的色彩。看到我们来到，崔征老师走上前来和我们一一握手。他笑呵呵地用手向东一指说：“那就是我班的学生。”那语言流露出关爱和自豪。
的确，看那一个个苹果似的小脸，一双双机灵的眼睛，肯定不比城里的孩子差。听崔老师介绍说：“这班学生挺可爱，朗读能力强。县举行的阅读大赛，有几位学生都得了一等奖。”语气中流露出对农村孩子的爱。
一天的听课、评课、作业检查，挺累。课外活动的时候，我正在校园站着，崔征走上前来说：“张老师，我陪你转转。”我俩从办公室向南走，来到一个红瓦房的小院，崔征告诉我：“这是镇中。”再向南，是学校操场，和一望无际的田野相连。有小路从操场南面绕过。操场上有几堆农家麦垛。一副球篮，篮板已脱落。
从操场回头又向北走去，穿过两排教室，来到学校后院。这里有一排房檐不足七尺高的小瓦房，每间都有一扇灰色的门。崔征老师介绍说：“这是老师们的住室。”
我来到了崔老师的住室。两间房仅二十多平方米，里间卧室，外间书房兼客厅。一个不大的竹子书架上，摆放着教学杂志之类的书。在农村学校，有两间小房就够优惠的了。房间的布置，也足见主人是位办事很讲究，很有条理，很爱学习的人了。
崔征从桌子上拿起“阿诗玛”香烟，递给我。我说：“你三四十元的工资，吸这么好的烟？”崔征笑着说：“唉，见了客人，我不吸劣烟，好烟吸着不一样！”
我们随便谈论着。从学校到家庭，从工作到爱好。
他告诉我说：“我原来在岳寨小学，调到这校刚两年。那学校规模不大，工作轻松，十来位老师相处也很好。我们自己做饭吃，我还会炒菜呢。调到原墙小学，这里跟乡村学校不一样，忙得多了。特别是集镇上的孩子，挺聪明可爱。和学生在一起很有意思。”我俩谈了很长时间，像两位离别多年的朋友再次重逢。
决策
1987年4月的一天下午。
在繁华的人民路东侧，紧邻太和风景区——“水上商场”，沿街有一排草房，房檐下挂着一块木牌：“太和县教育局”。这就是140万人口大县的教育领导机关。进了大门，除了花坛之外，全是水泥地，令你感到领导机关的高贵。花坛里，月季正在盛开，雪松也格外碧绿。花坛北面，东西一排十几间的灰色大瓦房，分别挂有教研室、人事科、计财科、秘书科、中教科、小教科、局长办公室、副局长办公室的牌子。
在副局长办公室里，坐着四个人，都是四十多岁的男子。他们是副局长和县教研室的领导及从事小学语文教研的两位同志，正在商讨着一个重大决策。局长办公桌上放着一份《关于举办阜阳地区首届小学语文优质课评选活动的通知》的红头文件。通知要求每县市可选派两名选手参赛。大赛于5月7日在“界首师范”学校举行。
副局长首先发言：“这次大赛，是对全地区阅读教学的一次大检阅，高手云集，我们一定派精兵强将参赛，不然，将影响我县的声誉。”局长请教研员谈谈对人员选拔的看法，此时，语文教研员张老师深感这次选拔的分量。像这样有十一个县市参加的大型教研活动，近年来还是首次，作为小语教研员，他深感责任重大。我谨慎地发言说：“近一阶段以来，我们已在全县中心小学认真听课，从中选拔了几位优秀选手，并将他们集中到城关四小向全县作了公开展示。我认为，双浮二小的王燕春，原墙小学的崔征老师素质最好，可以推荐这两位老师参赛。”话音刚落，教研室领导显得很有眼力的样子说：“崔征不行，脸上没戏！”副局长接着拍板似地说：“我也有这样的看法。必须脸上有戏，才能引人！”四人又陷入了沉默。稍后，我又问：“那选谁合适呢？”教研室领导说：“谁合适，再考虑，反正崔征脸上没戏。”我听了倒糊涂起来了，什么是脸上没戏？演员会喜怒哀乐，大概那就叫脸上有戏吧！难道教学是一种表演吗？什么叫“脸上有戏”呢？为了对全县教育负责，对青年教师负责，在沉默了短暂的时间之后，我继续说：“通过长时间多方面的了解和课堂教学实践，崔征老师具有较好地把握教材和设计教学方案的能力，具有扎实深厚的文化底蕴，具有良好的教学机智和综合素质，特别是教学语言富有启发性，富有激励性，他全身都是戏，我县无有第二个选手能与他相比，我认为应该选崔征参赛。”其他教研室领导不语。听了我的看法，这时副局长面带笑容，连说：“其他不行，选崔征也好。不过，要多指导。”
这就是我从事教研工作以来的首次参与县教研工作的重大决策。在以后的十多年的教研生活中，我也深为这一正确的决策而欣慰。从这一决策后，颍州大地升起了一位令人瞩目的教坛新星；从这一决策后，太和县小学语文教研工作更充满了活力；从这一决策后，太和县小学语文教研在省、市、县有了一位足以可以骄傲自豪的资本；从这一决策后，一位国家级培训的骨干教师，一位小语特级教师在太和教育的园地里很快地成长起来了！
第一声春雷
1987年3月，柳枝抽出新芽。
关集北茨河岸边的张村村南的新宅基地上，响起了“嘿哟、嘿哟”的打夯声，在春光中飘荡。三间新房破土动工了。这是张村第二家盖新瓦房。我正在工地指挥施工。除了搞好工作外，我有空就从县城往家里跑。买砖、买瓦，请木匠……
4月底的一天吃过午饭，阳光明媚，新房脚手架已拆除，三间宽大的、崭新的青色新房在夕阳的灿烂的余晖中落成。村民们站在院里称赞着，议论着……这时，从西边的公路上走来一个四十多岁，身材略瘦，衣着讲究的男子，他就是王教研员。稍坐后，他说：“界首大赛时间快到了，你还要到原墙去看看准备得如何！”我点头答应。
之后，我经常赴原墙听课，和学校、和崔征老师研究大赛事宜。
“五一”放假。热闹的校园显得稍稍平静。学校后院响起了清脆的鞭炮声。一个热烈朴素的结婚典礼正在进行。新郎穿一身合体的黑色西服——他就是崔征，新娘端庄秀气，衣着朴素。她，就是集上姑娘熊天平。今天就是崔老师结婚的日子。
房间布置得简单而朴素。会客间，沿后墙摆放着一张条几。条几中央摆放着毛主席的石膏像，条几前是张木方桌，一张带有花纹的塑料布搭在上面，桌上摆放着几个玻璃茶杯。墙上用白纸粘贴着，给小屋增添了明亮。屋里没有沙发，却有四张木椅。卧室内有一张带有木堵头的大木床。一床大被单延伸到床沿。床上放有两床缎被。
中午时分，看新娘的人大部分散去，唯有几个知己朋友在说笑。
阜阳地区首届小学语文阅读教学大讲赛定于5月7日准时在界师举行，按照事前约定，参赛人员及带队领导务必于5月5日准时赴界师报道。这一时间离崔征结婚时间仅有4天。
5月5日上午9:00，从蚌埠开往界首的长途客车在原墙汽车站停下，惜别了新婚妻子，崔征和张国安老校长登上这趟客车。沿途，田野里小麦已出齐了穗，一座座农家小院掩映在绿树之中。崔征望着窗外，思绪万千，无暇欣赏这乡间美景。
约一个多小时，汽车停在界首县汽车站。他们二人下了汽车，在皖西北重镇界首大街上匆匆穿过，繁华的街市没能吸引住他们的脚步。他们来到人民路，在离界师不远一家中等档次的旅社住下。几乎与他们同时到达的有县教研室的我和王教研员，双浮镇教办室教育干事李子良、双浮二小的王艳春老师也在这家旅社下榻。
接着是大半天的漫长等待。大家在一起谈论着，议论着。只有崔征无心说笑，躺在床上翻阅着一本本从学校带来的教学杂志。
5月6日下午4:00，各县市教研员和执教老师汇集在界首师范会议室，参加赛前预备会议。
主持会议的是一位中年女子。个子不高，脸上洋溢着喜气、才气，一双眼睛明亮而聪慧，沉着而又老练。她就是很有名望的地区小语教研员张彩明女士。
张彩明首先讲话。她用亲切而又舒缓的语气说：“今天，召开一个预备会，主要内容是请参赛老师抽课题。首先，我代表地区教研室热烈欢迎各县市教研员和老师们参加阜阳地区首次优质课评选活动。祝参赛老师们取得好成绩。”
接着，她又提了几点要求。
抽签开始了，二十多位参赛选手依次抽签。
崔征走上前去，心里略有几分紧张。他默默祈祷着：好歹摸一张熟课签！
他打开签：“十六年前的回忆”七个大字映入眼帘。他问我：“你听过这课没有？”我说：“没有！”崔征略有为难地说：“太长了，不好教。”我鼓励他说：“只要设计好，找准切入点，没有教不好的课，不要怕，相信你能成功！”
回到旅社后，草草地吃过晚饭，紧张的备课开始了。我们每人都在一遍又一遍地研读课文。读后交流看法。崔征说：“这篇课文真长，读一遍也得七分钟，不好教。”张国安校长笑着说：“太碎，这课不好上啊！能抽着《月光曲》那该多好！”李子良也说：“这课难教。”王教研员不语，我也没有说话。困难摆在面前。崔征接着又翻阅带来的资料，翻了一本又一本，床上乱七八糟地摆满了书，连这课的影子都找不到。
晚上10:00，其他同志都回到房间休息，只有我和崔征还在“夜战”。崔征递给我一支烟。我说：“没有资料不要紧，我们自己设计，走自己的路。”
我们从课题研究。我问：“十六年前的回忆是什么意思？”崔征略有所思地说：“就是李星华回忆父亲16年前的事。”崔征打开书，边看边说：“回忆爸爸十六年前被捕、受审、被害的事。”这时，崔征眼前突然一亮，好似有重大发现。接着说：“必须从整体入手，抓住被捕、受审、被害、被害后这条行文线索，引导学生积极阅读，实现长文短教，可以节省教学时间，达到好的教学效果。”我微微点头，表示赞同这一设想。崔征独自又进行深入阅读教材，又边读边勾划出每节的关键词句，着手设计一节课的操作安排。
午夜时分，崔征写好了教案初稿。我仔细地看了一遍，感到层次分明，问题简要，充满信心地说：“行！”崔征略有疲倦的脸上露出了胜利的喜悦。
旅社的灯全熄了，室内传来了呼噜呼噜的打鼾声，唯有崔征难以入眠，构思着一个个细微的教学环节……
1987年5月7日下午，界首师范，崔征中师学习的地方，这所历史名校，沐浴在金灿灿的霞光之中。此刻漫步在礼堂外等待上课的崔征，心情激动，浮想联翩。想到大赛前同事的嘱托、领导的期望、太和县的声誉，想到来自各县市重点小学的强有力的竞争对手，难免有些紧张，但对从不服输的崔征来说，愈是大场面愈能超常发挥，此刻，他又有了几分从容和镇定。礼堂内几百座位座无虚席，各县市前来观摩的教师有的站在礼堂窗外，踮着脚，伸着头向里观看；评委们坐在前排，品着茶，个个流露出严肃和认真的神情。我坐在评委席上，今天也十分轻松和兴奋。
下午第三节上课铃声响了。一个二十五六岁的青年男教师走上讲台。他身体微瘦，却很有精神，红色的领带点缀着黑色的西服，显得庄重而得体。他用亲切而流畅的语言说：“同学们，我是太和县原墙小学的一名教师，今天能给你们上课心里很高兴！今天我们一同学习18课：十六年前的回忆。”那语言深情而又简练。话音未落，“十六年前的回忆”一行秀气的行楷展现在黑板上方。每一个字正像执教老师一样，洒脱有力、秀气，让人看了舒服。虽是最后一节课了，孩子们仍那样兴奋，评委听得那么专注，老师看得那么认真，似乎在欣赏一场精彩的演出。
“同学们再看黑板：根据课题，想一想，课文具体回忆了李大钊十六年前的哪些事？”一下子打开了孩子们的思维大门，把孩子们的兴趣带入了课文。汇报开始了。四十只小手如四十束含苞欲放的花蕾在礼堂前几排展现。有的说，课文写了十六年前李大钊被捕的情景；有的说，课文写了李大钊受审的情景；还有的说，课文写了李大钊十六年前遇害的情景；有的说……随即，崔老师在黑板上写下了“被捕——受审——遇害”六个字。不到十分钟，把课文的主要内容和作者的行文思路，清晰地展现在学生面前。针对这一设计，评委和观摩教师投下了赞许的目光，张彩明女士流露出了满意的笑容，他们一一记下这一板书。
接着，崔老师又留出充足时间让孩子朗读。礼堂里，充满着孩子们的琅琅读书声。崔老师微笑着予以称赞。崔老师对受审这部分课文进行了重点指导朗读，一个“爹”字，崔老师启发学生读出了对亲人的无限思念，对敌人的无比仇恨，读得催人泪下。此时，崔老师根据学生对课文的感受，根据当时课堂上的氛围，画龙点睛地说：“这声声哭诉和李大钊深情一望，是对敌人的鞭打，是对黑暗统治的控诉，是对亲人的思念和崇敬，真是此时无声胜有声！”这充满激情的升华语言，震撼着孩子们的心，震撼着听众的心，震撼着评委的心，每个人心里回荡着“好课！”、“感人！”这样的评价。张彩明笑了，评委们都笑了。
下课了，评委们目送这生疏的身影，几百名观摩教师的目光也在追逐这不常见的身影。课后，我和崔征在礼堂外漫步交谈。我俩都点燃一支烟，品尝这成功后的喜悦。很多听课老师围上前来再次欣赏这位青年教师的风采，问这问那，向这位唯一来自农村学校的青年教师问好求教。这时，阜阳市教研员马颖生先生走上前来，握着我的手，说：“你们这位农村教师讲得真好，你们太和真有人才！”崔征接上话笑着说：“不行，还请马老师多指导。”马颖生是阜阳颍泉区资深教研员，他风趣幽默，在阜阳地区有较高威望，能得到马老师欣赏，足见崔老师这节课的分量了！
经过三天激烈地竞争，大赛落下了帷幕。
阜阳地区首届优质课颁奖总结大会在礼堂进行。近千人的礼堂座无虚席。主席台上，有地区教研室田怀亮主任，张彩明同志，地区初教科赵广富，鲍清泉科长。会场庄严而隆重。张彩明进行了总结发言。张彩明同志说：“这次优质课评选活动在全区语文教师和参赛选手共同努力下取得了圆满成功，在此向各位参赛选手和带队领导老师表示真诚祝贺！”总结发言中，张彩明老师特别对崔征同志执教的《十六年前的回忆》一文的教学做了充分的肯定，她说：“崔征同志执教的《十六年前的回忆》从整体把握，重点抓住被捕——受审——遇害等主要内容，理清作者行文思路，层层深入，长文短教，这种独到的教学方法收得到了良好的教学效果……”张彩明女士的发言响亮、清脆、严谨，会场里响起了热烈的掌声。我在想：崔征在大赛的舞台上，成功地演好了这场大赛的好戏，源自他的“戏”路宽广，内功深厚，语言丰富，情感充沛，操作得体；源自他对教育的执著和付出……他的表演精彩，一个手势得体，一个眼神传情，一个微笑温馨，一个朗读深情，浑身都有戏。他向太和教育界的领导们，向全县教师们，向他工作的学校，递交了一分满意的答卷，他展现了太和教师队伍的实力，他为太和教研工作赢得了荣誉。这是崔征教学生涯中响在颍州太空中的第一声春雷，这春雷，向人们报告颍州大地课堂教学春天的消息。
大赛结束了，老师们踏上了各路返程的客车。在去阜阳、蒙城、涡阳、临泉、亳州……车厢里几乎都在议论“崔征”这个名字。崔征脑海里也浮现着阜阳鼓楼小学的曾淑娟、北城小学王迎新、蒙城一小马力、利辛一小郭振祥、阜南一小张辉、界首一小李映秋这些优秀选手的精彩课堂。从此，“崔征”这个名字写进了地区教研工作的光荣史册，写进了全地区同行们的心坎里。赞语声声，群星闪烁。崔征，从这里起步，又开始了新的征程……
备战公开教学
1987年的寒冬。
在蚌埠市中心，有一座灰色的四层楼房，一楼门厅上方，“蚌埠旅社”四个红色大字流畅自然，端庄大方。这就是享誉省内外的、五十年代的蚌埠的“宏伟”建筑——蚌埠旅社。虽然看起来有些苍老，它毕竟还是蚌埠市的标志性建筑。旅社各房间几乎住满了人，大都是来蚌埠市参加“著名教学专家刘超然学术报告会”的，来自省内外的教研人员和听课教师。太和前来学习的二十多人，也都下榻蚌埠旅社。
夜十二时左右。大部分房间灯已熄。唯有三零一房间灯光通明。灯光下，一位四十多岁中年教师和一位二十多岁的青年教师伏在桌上，共同商讨着什么，这两人就是张老师和崔征。这两位同志正在研究《月光曲》一课的全县公开教学。崔征谈了对《月光曲》一课的理解，谈了本课的教学目标，谈了教学设计，也谈了教学中的困惑，两人越谈越深入……
夜静极了，远处的钟声响了三下。崔征说：“张老师，咱们下楼看看有没有小吃。”
他们走出旅社。冬夜，寒风刺骨，大雪纷飞。出旅社不远，昏暗的灯光下还真有一家卖小吃的。店主热情地吆喝着：“牛肉汤热的！”两人要了两碗牛肉汤。牛肉汤又热又辣，又能充饥又能驱走严寒，五角钱一碗，那年头，深夜能喝碗牛肉汤，简直是一种享受啊！
学习结束了。他们登上了返家的客车。崔征紧紧地抓住这休息的大好时光，好好地睡了一路，睡得十分香甜。车到原墙站，崔征才睁开朦胧的双眼说：“到家了吗？”
1987年12月上旬的一天，县教研室在原墙小学举行全县小学语、数公开教学，规模之大，可以说是太和历史上首次。
深冬的原墙小学披上了节日的盛装。校门口，12面彩旗迎风飘扬。校园里，地面扫得干干净净。教室前面的松柏显得更青翠，过道下面右边的黑板，用彩色粉笔通栏书写：“热烈欢迎同志们莅临我校指导”的标语。左边的板报公布了公开教学的日程表：四年级语文——崔征，三年级语文——岳文健，二年级语文——张秀丽，二年级数学——谢洁利，四年级数学——李敏。办公室布置得更讲究。椭圆形办公桌擦得一尘不染，办公桌中间两盆花冲洗得格外有精神。刘玉华校长正在安排工作人员备茶送烟。
7:30左右，戴着红领巾的少先队员列队恭候在校门口。鼓乐响起，给寒冷中的校园增添了热烈的气氛。从校门西边街道上走来了许多教师，有骑自行车的，也有步行的。只听一对青年男教师边走边说：我五点钟就起床了，骑车用了两个多小时。另几位女教师说：我们是坐公共汽车来的，用了快一个钟头了。八点不到，又有几辆汽车开到了学校大门口，从车上下来数十位教师。刘校长一眼就看出来了，这是城关几所小学的校长和老师。一位校长握着刘玉华的手说：“我们的老师都想来学习，想听一听崔老师的课。”一会儿，校园里站满了几百位来自全县各地的老师，给原小增添了无限生机。他们在议论着，欣赏着，一切都显得那样新鲜。原墙小学真像一块大磁铁，吸引着全县人的目光。这是原墙区教育的骄傲，也是原墙教师的骄傲。全县教研中心由县城转向原墙的偏移，是每个来观摩的人要解开的一个谜。
上课铃声响了。听课老师走进了各自的教室。崔征老师显得比平时更加自信，轻轻地走上讲台。没有什么介绍，只是工工整整地写了三个字“月光曲”。写后，回头又品味了一下。这节课，同样带给了听课老师的无限享受。贝多芬给盲姑娘创作的月光曲，描绘了太阳从大海冉冉升起的美好画面，这画面美丽感人。崔老师为这一画面的教学倾注了大量心血，他用鲜明的画面，用优美的配音，动情的朗诵，展现了一幅活生生的、给人以激情、以向往、以鼓舞的情景，听后让人如痴如醉。教室里没有掌声，然而那种入迷和陶冶比掌声更有分量。
下课了，听课老师满载着丰收的喜悦走进了原墙集大大小小的饭店。一时，欢笑声、猜拳声充斥了这个集镇，给千年古镇增添了生机。学校为教研室领导、执教教师的招待安排在学校北门的老吴饭店。“崔征，你辛苦了，多喝几杯！”“崔征，今天的课讲得真好，我敬你一杯！”这样的劝酒声，在房间回荡。
原墙，洋溢着欢乐！
乡村寻访
又是一年的深秋季节，树木的叶子大都落光，光秃秃地在村庄、路旁直立着；路边的松柏更青翠，犹如一道绿色的屏障。关集北茨河岸边的张村，一幢幢红色、灰色的瓦房，清晰可见。秋高气爽，显得安静而透亮。田野里很少有农作物，麦苗好奇地从土里冒出来。
这是一个星期天的上午。秋忙过后，我也有些轻松，把院子扫一扫，正在这时，从西边传来了喊声：“小叔，来客了！”我走过去，一看，来了四个穿着讲究的青年人，是哪里的客人，到乡下找我？正在思考，噢，原来是崔征、栾汝标、吴瑞朗、岳文建，四位原墙的青年教师。我和他们一一握手，每个人都感到无比兴奋和喜悦。村里的人看到四位客人，议论着：四个人来干什么？是他的学生？不，或许是教委的同事。四人的到来，引起了村民们的注意，我们谈笑着，给我的小院带来了生机。
坐定之后，我们喝着茶，吸着烟，几个人谈论着。我说：“我真没想到你们会到乡下来！”他们四个几乎同时说：“好久没见到您了，很想到一起谈谈。”我笑着说：“谢谢，欢迎你们来！你们怎么来的？”崔征接着说：“想来就有办法，我们从原墙坐车到太和，然后从太和坐三轮到关集，这几里路，我们走过来的。”虽然直线二十多里的距离，他们辗转了一个大弯子，有六十多里路程。我被他们的真诚、友情深深地感动了！这种感情，是发自内心深处的，是志同道合的结果，是在几年相交相处的实践中诞生的，是执著的追求，把他们不同层次年龄的人拧在一起的，这种感情，一直在延续，这种延续，让人感受到生活的乐趣，品味到真诚的滋味！
中午了，我的夫人忙着烧火做饭。我又喊来了当教师的连中、锦刚作陪。在乡下虽无美味佳肴，但夫人的好客比美味佳肴还珍贵。炒了几个乡下菜，碟碟新鲜，散发着清香。我们尽情地喝着酒，猜着拳。那“四季来财”、“六六大顺”的行令声，犹如一曲美妙的音乐，在乡村缭绕着，给沉静的乡村带来了活力！
午饭后，几个人出村庄向南沿着田间小路在田野里逛逛，尽情享受着秋后田野的辽阔和空旷！
这是一次珍贵的来访，将永远刻在我们各自生活的旅途中！
商讨
太和城西大街与观音堂街路口，在太和一小的东院有一个大院子，这就是县教研室的家属院。大门很旧，上面排列着青色的小瓦，只有一扇褪了色的蓝色大门。向里走，是一条旧砖铺成的高低不平的30米长的胡同。胡同两边均是高低不等的小瓦房。胡同尽头是一幢破旧的有百年历史的两层木阁楼，门窗残缺不齐，房顶上有稀疏的枯草。穿过木阁楼，向东拐，就是几间灰色的新瓦房。
夜幕笼罩太和城。小院一片漆黑。
灰色小瓦房里，在昏黄的电灯下，一位四十多岁略瘦的中年男子正在读报。他，就是我。八时左右，一位男青年走进来，他，就是崔征。一见面，我惊喜地说：“这么晚了，你从哪里来？”崔征笑着说：“好久没见你了，今天下午从原墙来，想和你说说话。”崔征随便看了看：“亚峰、亚辉到哪里去了？”“上自习去了”我说。崔征又看了看墙上的字画：“这个条幅写得有力潇洒，谁写的？”我告诉他：“这是张野先生写的，这是去年刘玉华校长在蚌埠请张野先生亲自写的。”我俩又谈起了去年请张野先生写字的情景，又谈了刘校长如何酷爱书画。
我的住室极其简单，当门有一张大方桌，方桌两边放着两张白色的藤椅。
坐下后我沏了两杯热茶，点燃烟，继续谈论着。崔征说：“张老师，我想进城。”我高兴地说：“那太好了，城关确实需要你这样的人，你来后，可以把城关的教研工作推动起来，对全县教研工作更有利。不过，目前是分灶财政，很难啊！”我又问：“你家属支持吗？”崔征说：“熊天平支持！但是，调动我找谁帮忙呢？”我略有所思地说：“我也没有什么好办法！况且，那时调动，教育局制定了几条硬条件：一必须是县级优秀教师，二是，家属必须在城里上班，为照顾夫妻关系调动。看来，你还有一个条件不具备——夫妻分居。”我俩又陷入了深沉地思考。
忽然，我想起来了：“你想调动有利条件也多，你在教学上有名望；城关教办室主任王卫中很爱才，他很喜欢有名望教师；教育局张子英是你们三堂人，对你的调动不会反对；分管人事的副局长张汝明也大致了解你，找他们分别说一说，或许会有希望。至于两地分居，徐XX在人事科，咱可以让他想一想办法。”崔征似乎看到了希望，笑着说：“张老师，你分析得很到家，就这样做试一试。”接着我俩又谈起了教学和人生的感悟，一直谈到夜深人静。正谈得兴致勃勃，隔壁的耿老头被吵醒了，大声嚷道：“什么时候了，你们俩还在谈，小声点行不行？”我俩压低了声音，继续谈论着。
这时，时钟已到凌晨一点。
一份报告
县教委家属院，有三排灰色瓦房的职工住房。在最后一排的西头，有一个普通的小院。院内石榴树的枝条十分旺盛，似乎把小院封得严严实实。这院内住着县教委分管人事的副主任张汝明。
张汝明同志30多岁，高高的个子，身材很魁梧。白净的脸，加上一双善良的眼睛，给人以亲切感。
下班以后，张汝明回到住处，办公桌上放着一份“关于申请调动的报告”，申请人：太和原墙小学崔征，钢笔字写得工整、流畅、清秀、刚劲，流露出申请人的真诚和认真。张主任打开内页读着：“尊敬的县教委领导：我叫崔征，太和县原墙人，小学教师，1982年界师毕业，在农村小学从教多年。多年来，热爱教育，奉献教育是我的一贯追求。1986年我曾获太和县首届小学语文大奖赛一等奖。1987年获阜阳地区小学语文大奖赛二等奖，受到广泛好评；1988～1990年，多次举行县、镇小学语文观摩教学，推动了我县教学改革的深入发展……我热爱农村的教育事业，更热爱农村的可爱的孩子，但为了求得更好的学习锻炼环境，更好地为我县教育事业作出贡献，我请求领导考虑我的实际，将我调入城内小学任教……”张主任一口气读完了长达9页的报告，报告文字那样认真，内容那样充实，报告中，流露出报告人的真诚和执著。申请调动不是在寻求安逸，而是在寻求一个更大的发展空间！张主任震惊了，他兴奋了，把正在做饭的妻子李庆英喊来：“你看，崔征这份报告写得多好，多感人！”李庆英也接着说：“早就听说崔征的课教得好，应该把这样的人才调入城里任教，更好地发挥作用！”
张汝明，阜阳师大中文系本科毕业，在太和教委曾任过中教科长，教委副主任。对教学、对人才有特殊的感情。对于崔征这样的青年教师，才短短的几个教学春秋，已为我县教育事业作出这样的贡献，应该关心、爱护、培养……况且，我县是个教育大县，有十多万小学生，近万名小学教师，随着教育改革的深入发展，必须抓好基础教育！培养一批学科带头人，提高教师教学素质是当务之急，能把崔征这样的青年骨干教师调入城里任教，将更能发挥他的示范作用……
夜深了，农资大厦的钟声响了十下，悠扬而深沉。张汝明躺在床上仍夜不能眠，他向妻子说：“班子研究人事时，我一定将崔征的实际如实汇报，并将我的想法提出来研究。”妻子也同意说：“虽然我们和崔征非亲非故，为了工作的需要，也应该这样……”
希望
又是一个周六的下午。崔征登上了原墙至太和的班车。旅途中，崔征脑海里翻腾着许多问题。他和妻子熊天平一起商讨过，进城确实不容易。首先要有熟人帮你说话，咱哪有熟人呢？再次，求人调动总要花点钱，咱也确实没钱，刚刚工作九年，每月34元的工资，要承担三口之家的生活，况且手头又大，常常入不敷出……他从兜里抽出一支烟，划着一根火柴，点上烟，烟雾在车厢里缭绕，正像他的思绪在脑海缭绕一样，他的想法也正像烟雾一样缥渺……
车过三角元，城市的烟囱、招牌向他扑来，他也希望尽快实现自己的想法，能和县教研室的同志在一起研究教学，在城关某小学的讲台上展示自己的风采，我曾经向他介绍过，刚刚上任的城关教办室主任——王卫中。这个人爱才、重才、渴求人才，“找王卫中说说！”崔征内心掠过一阵惊喜。
县文化馆西门有一条十多米宽，南北长二百米的街，是条菜市街，也算是县城的中心。街道全是旧砖铺的，路面高高低低，街两旁没有什么像样的建筑，大都是石棉瓦做顶的简易棚，棚里偶尔有水泥台子。每天早晨6点到上午12点，这里满街是人，卖菜的、卖肉的、卖鱼的、卖鸡的……人们从县城的各个角落，从十里八乡一起涌向这里。这里的货全，便宜，从南关到北关的，以至于三五十里的集镇、居民、饭店，也都到这里买菜买肉，本来就不宽不长的街道更塞满了人。从南头到北头，每走一步，想找一个下脚的地方也很难。
我告诉他，城关教办室王主任就在这条街东侧居住。崔征来到街南头，抬头一看，一条用钢管焊接的弧形的、锈迹斑斑的牌子立在半空：“城关镇农贸市场”，向北一望，烂菜叶、塑料袋，满地都是。初夏的阳光一晒，散发着一阵阵腥臭。崔征自言自语地说：“就在这里！”他大步向北走去。看到一个大院，院内有两三栋灰色瓦房。这就是城关镇政府办公地。他刚进大门，迎见一个干部模样的中年人：“请问，王卫中在哪里住？”那个人一指：“从后面数第二排最东头。”崔征大步向里走去。
第二排房子的最东头，有一家铁门小院。院子不大，有三间主房，两间旁房。院内的葡萄秧已爬满了架，给小院增添了无限生机。
“请问王主任在家吗？”听到有人，从屋里出来一位面带笑容的三十岁左右的年轻男子。“我就是，请到屋里坐。”
王卫中，中等身材，一身灰色西服虽很普通，然而十分合体。崔征不用过多打量，从王卫中自然的笑容中，从他那精明的眼神里，他已经发现了王卫中的帅气、才气、灵气、和气……
王卫中让茶让烟之后，刚刚坐下，就说：“同志，你从哪里来？”崔征平缓地答道：“我叫崔征，从原墙来。”“崔征”。这个名字，虽没做什么广告，然而，只要对教学、对教研情有独钟的人，谁又不知道呢？这两个字已经有了一定的分量，他心里很清楚，说起来也很自豪，也很坦然。
“啊！崔征！”王卫中惊奇地站了起来，一次又一次紧紧握住崔征的手，这紧紧地握手，似乎在传递一个信息：我早就知道你，我也很想见到你，两个三十岁左右的年轻人都爽朗地笑了，笑得那么自然和融洽，笑得那么自信和乐观。
两人同时又坐下。崔征喝了口水，环顾了一下王主任的住室：室内摆设简单朴素，整洁淡雅。一张大床，一对沙发。西墙上一幅中堂苍劲有力，再看落款，张彬之书。崔征说：“王主任住房也不宽敞。”王卫中笑着说：“我刚从关集调来，到城关教办室刚三、四年，还没有自己的住房，这不宽敞的房子也不属于我。这是倩倩老爷的房子，暂时住着，以后我有积蓄了，再考虑建房。”
王卫中岳父孙怀荣，原是城关镇书记，人品正直，虽任书记多年，可谓“一身正气，两袖清风”，深得人民爱戴，现已退休在家。这些情况从别人的言谈中，崔征略知一二。看到住室，联想到孙书记，对这位年青的教办室主任的人品更增添了几分崇敬，原来稍有的拘谨也烟消云散。两个年轻人犹如一对多年未见的老朋友，开怀畅谈，完全融入一种亲密、友好、理解、融洽的氛围里。
崔征又点燃一支烟，继续说道：“王主任，我个人工作的事想和你说说，不知是否好办？”卫中微微一笑：“请说。”“我想进城工作。”崔征继续说道，“我生在农村，成长在农村，我当然也热爱农村。中师毕业以后，在农村小学任教近十年来，我也热爱农村的孩子，他们的天真、纯朴、可爱确实也令我留恋，学校领导对我的厚爱，同志相处的深厚友情也令我留恋，但为了求得更好的学习锻炼机会，更好的发展空间，我还是决定跨越这一步。王主任，给你添麻烦了，不知是否好办？”听着崔征的介绍，卫中不住地微微点头，他深为这位年轻人的执著追求所佩服，同时，也引起了他对昔日的美好回忆。卫中说：“我和你有同样的经历，我十分体谅你的处境和心情。我八一年临泉师范毕业，在关集小学初中部教过初中数学，在教办室工作过。我调入城关教办室也刚刚三四年，当过会计，教办室副主任，主任。城关镇所辖中小学20余所，三万多名学生，600多名教职员工。我深感肩负的工作责任艰巨。十一届三中全会以来，改革开放更加深入，各项事业都有了突飞猛进的发展。我更深切地感到，教育上要做的工作很多……”卫中喝了口茶，面对这位陌生的知己，今日略显动情：“城关所属学校，原来基础也差，如何改变落后面貌，是摆在眼前的一个重要课题。我想，要想使城关各校办学水平有所提高，不辜负县委县政府的厚望，不辜负城关镇数万人的厚望，必须打好两大战役：一是硬件建设；二是队伍建设。这几年城关镇在一小、二小、四小，相继各建设了一座可容纳十余班的教学楼，优化了教学环境，初步打好了硬件投入这一仗，至于队伍建设，比硬件建设更重要更艰巨。必须外纳英才，内强素质。像你这样的教师，城关镇目前还太少……”卫中同志越谈越兴奋，越谈越深入，“不过，目前实行乡镇财政，每增加一个教师，就给镇财政增加一个负担，所以这几年城关镇也很少进人，即使进人，也很困难……至于你的情况，我一定放在心上，作为特殊情况向教委反映。”卫中说得那么实在真诚，崔征也爽朗地笑着说：“王主任，你看情况，不能给你增添麻烦。”
谈话间，从外进来一位三十岁左右，身材略胖的年轻女子和一个五六岁的女孩，凭崔征判断，这肯定是卫中夫人。崔征站了起来，说：“这是——”卫中接着说：“这是你嫂子。”又介绍说：“这是崔征。”王夫人说：“虽然我是搞计生工作的，但听我妹妹说过，你在咱县教育上很有名气。”
时间快到下午六时，崔征起身告辞。卫中和他夫人一齐挽留这位远道的陌生客人。崔征想，尽管相见感情如此融洽，怎能再打扰他们呢？近两个小时的深谈在心与心的碰撞中结束了。
这一夜，崔征失眠了。
“崔征要进城了”
（一）
一个星期六的下午。原墙小学北门一家饭店，几个年轻教师在喝酒，正喝得兴致勃勃的时候，一个精明的年轻人神秘地说：“听说崔征要进城，你们知道吗？”几个青年教师几乎同时发出惊奇：“真的？”“不可能，张校长，你听谁说的？”张校长胸有成竹地说：“我说的，百分之八十的把握。”一个略瘦的青年教师显得很有水平，说：“张校长，这几年原墙小学对崔征不错嘛，举行镇公开教学、县公开教学，重点培养，真是春风得意，还想调走，真是不可理解。”张校长毕竟是位学校领导成员，虽然年青，说话很有分寸：“调动是可以理解的，各人有个人的选择吗？”一个白静的年轻人插嘴说：“进城也不是什么坏事，说不定对全县的教学工作能发挥更大的作用。”一个年轻人立即喝了一杯酒，说：“栾大辅导员，你有远见，敬你一杯。”不知谁说了一句：“不谈这了，喝酒……喝酒……”另一个略胖的、带有络腮胡子的青年教师喝红了脸，带有醉意地说：“崔征真的……调走……原墙小学……想……再风光……不容易了……”接着，又是一阵乱糟糟的猜拳声。
原墙小学的后院是教师家属院。住着十多位住校教师。每天晚上，总喜欢聚在一起聊天。一位胖胖的中年教师的家庭，更是聚会的中心。这天的晚饭时间。五六个人又照例到这里聊天。
一位五十岁左右的中年教师说：“有人说崔征进城，你们听说没有？”大家都摇头说不知道。只有一位中年女教师在县城有亲戚，大小新闻比较灵通，很精辟地分析说：“进城，不容易。这年头，光有本事有啥用？我的一个亲戚在县直学校，想调教委，几年了，还没办成，调动工作，一要有钱，二要有人……”其他几个人听得很专注，也都低声地附和着：“是的，是的……”其中一个老教师说：“崔征虽然年轻，但对我们老教师很尊重，我们相处很好，一听说调动，心里怪不是滋味！”
原墙，这个农村集镇，从东头到西头，这一二里的长街，两旁有不少店铺。崔征在这集上小学已工作好几年，又是这集上眼科世家熊家姑爷，卖百货的、卖烟酒的、卖服装的、卖药的、卖油的，几乎没有不认识的。加上崔征又是一表人才，几乎没有不和他打招呼的。原墙隔天逢单一集。今天是农历五月十九，又是逢集日，崔征到街上转转。饭店里的几个小伙看见他，忙打招呼：“崔老师，听说你要进城，有这事吗？”崔征总是笑着说：“哪有这事！”年轻人说：“不走就好，敬你一支烟。你真不走，全县教师年年到咱原墙来听课，我这饭店可多赚它千儿八百，赚钱了，咱喝酒！”一阵笑声，崔征走了。
崔征这学期任四年级班主任。原墙小学虽说是个农村小学，但集大，乡镇机关、商店的孩子不少。这个四年级班的孩子那张张红扑扑的小脸，水灵灵的眼睛，女孩扎着蝴蝶结的小辫，男孩的淘气，也确实与县城差不了多少，让人看了可爱，加之崔老师善于和孩子沟通。孩子既尊重他又喜欢他。一天下午，崔老师刚走下讲台，十多位孩子围上来问这问那。那位女孩说：“崔老师，听爸爸说，你要调走吗？”崔老师亲切地说：“崔老师不走！”全班孩子几乎同时围上来，喊着：“崔老师不走！崔老师不走！……”
（二）
太和县回民小学坐落在人民北路的西侧。前院是一排排六十年代建设的灰色瓦房，后院是刚建不久的三层淡绿色的教学大楼高高耸立，为这所老校增添了几分生机。
初夏的一天，县教研室小学组的同志一行四人来到这所学校进行业务视导，李广军校长、马副校长、纪副校长，在会议室接待了视导组的同志。
李校长，四十多岁，红光满面，挺有精神，与他那满头白发极不相称。他七十年代毕业于亳州师范，是城关镇小有名气的“数学教学专家”。交流开始了。县教研室张主任说明来意后，李校长介绍了学校概况：“近几年来，上级领导十分关注回民小学的发展，回民小学也取得了不少成绩。但由于教师缺编、老化，学生来源差，发展依然步履艰难，希望教研组领导多多指导和支持。”
上午依旧听课，和老师交流。每节课都有领导陪同。课间，李校长和我交谈起来。李校长说：“语文教学我不懂，你是我们县的教研专家，你要多给我们批评指导！”我点点头说：“这你放心，这是教研员的天职！”接着，李校长又低声神秘地说：“我听说原墙小学的崔征要调城里来，你知道吗？”我微微一笑，反问：“不可靠吧！你从哪里知道的？”李校长让过一枝中鼎烟，很自信地说：“还有瞒住我的消息！崔征是个人才！我在原墙听过他的课，在蚌埠了解他的敬业精神，素质好。听说他是你的徒弟，如果他进城关，拜托你老兄，动员他到回民小学来！事办成了，我在老柳饭店请你！”我又笑着说：“我一定尽力而为，但真有其事，还要看领导的分配和他个人的选择！”“领导分配，我有办法，就这我就找王卫中说，二小你支持不支持？支持就把崔征调到二小，让二小也扬眉吐气一下！”说后，俩人又是开心地笑。李校长又补充说：“你跟崔征说，他到二小，我给他解决住房，你问他一小、三小、四小，哪个学校能办到？”
中午，学校校长、主任、大队辅导员陪同教研室的同志在学校后面一家回民餐馆就餐。
吃饭间，关于崔征的事，我脑海里闪现了一幕幕令我高兴的、为难的情景。二小李校长说：“拜托老兄了，动员崔征到二小来！”四小龚校长说：“老弟，四小学生素质好，崔征来有施展才能的天地，还是让他到四小来！”一小马校长说：“一小是重点，有名气，名教师还是到名校来……”
崔征啊，在他们眼里，似乎把你看成是我的“徒弟”，似乎我能支配着你的一切，殊不知，我俩是统一战线的亲密战友啊！是小学语文教学，是共同的执著，共同的追求，相互的欣赏把两个不同年龄的人紧紧地连在一起，至于到哪校去工作，那是你个人的选择，那是领导的安排……相信你不管在哪里，你有能力打造一片新天地……面对一一的恳求，我收获的是喜悦和欣慰，当你面对这一幕幕场景时，带给你的将是更大的喜悦、奋进！
“张老师，敬你一杯，”一位高个的年轻人打断了我的沉思，他是程俊华，80年代从城里来关集小学任教，和张老师同事。他擅长绘画、体育……尽管他一再敬酒，李校长的拜托依旧在脑海里回旋：“拜托你了，动员崔征到二小来……”
对于二小，我确有一种特殊的情感。我到教研室不久，前任校长李一臣特约我来作教学专题讲座，为二小吹响了教学改革的进军号，在二小领导、老师们心中埋下了改变“第三世界”落后局面的种子。李广军接任校长后，也十分殷切希望二小跻身城关教学的先进行列，对于他由衷的期望，我怎能敷衍塞责呢？
一个多小时的吃饭时间，我被李校长的诚挚话语占据着，这话语联系着二小的渴求，联系着崔征的安排……
一个星期天的早晨，我到菜市场买菜，巧遇四小龚保民校长。龚校长穿一身灰色西服，虽然头发已花白，但两眼依然炯炯有神，仍不减三十年前的帅气。
1962年，我从亳州师范毕业，就被分配到太和一小任教，龚校长时任教导主任，也是太和县小学数学高手，一直把关六年级数学。那时的一小，是全县唯一的一所重点小学，能做一小任教导主任，确有沉甸甸的分量。我俩在人群中边走边谈。龚校长说：“好久未深谈了，今天是星期天，没有大事，‘徒弟’到‘老师’家里坐坐！”“老师”勾起了我短暂的回忆。我刚分到一小，任两个班的五年级数学，兼任教师食堂会计。食堂对门就是会计室，每次吃饭前，龚主任就到会计室闲聊。谈起吸烟，龚主任说：“一个男子不会吸烟，多没气派！”从此，我也想做个有“气派的人”，学着吸烟，买烟招待聊天的老师。从此龚主任就成了我的“老师”，几十年来“徒弟”和“老师”的关系也就亲密起来。今天既然“老师”邀请聊聊，“徒弟”也不便违命。
四小校园前面有一所小院，两间主房，两间旁房，这便是龚校长的住处。坐定后，我说：“龚校长，你中学高级教师被批准了，这是全县小学教育系列中唯一的一个高级职称，向你祝贺！”龚校长接着说：“县、镇领导把这个指标给我，这是对我的信任，我表示感谢！”我接着说：“四小是一所镇直小学，地理位置重要，人们都寄予厚望，有你这名校长指导，将会更辉煌。”龚校长笑着说：“谢谢老弟的鼓励，但是困难也多，教师老龄化严重，需要补充新鲜血液，还需老弟关心支持。”
扬眉吐气的二小
一九九一年暑假的一天，崔征来到了县教育局人事科。邢献忠科长交给他一份调令。
调令
兹有原墙小学崔征同志到城关任教。
太和县教育局
1991年8月20日
这对崔征来说是条喜讯。这和每年上百名要求进城的老师相比，他无疑是太幸运了。
那时候，教师的工资未由县统管。要进县直，唯有一所水上学校，偏远且不太景气。小学教师进城，唯有进城关镇各小学。这样，小学教师进城需要跨过县、镇两道门槛。崔征顺利地跨过去，很多教师因为种种原因难以逾越这两道门槛。崔征没重金送礼，没有熟人说情，没有低三下四地哀求，凭他的真诚，凭他的名气，县、镇两级为他开了绿灯，你想，他会有多大喜悦和深深的感受呢？
他带着教育局的调令，来到城关镇教办室报到。城关镇教办室在镇政府三楼。教办室王卫中主任正在办公。崔征一到，王主任微笑着与他握手。崔征将调令交给王主任，王主任看了看：“欢迎你来城关任教。一周后请你报到。”
崔征分到城关二小任教。
又是一个新学年开始。离开学还有三四天，在老城关镇院参加调进教师面试会。散会后，早已在门外等待的李校长满脸荡漾着喜悦，热情地迎接这位新老师。回到学校，两人坐下以后，李校长说：“二小条件差，领导能把你分配到二小任教，可见镇领导对二小的重视。你到二小来，二小的教学质量一定会有大的提高。”崔征笑着说：“我不会辜负领导的厚望。”李校长接着说：“学校虽然暂时没有住房，你先租房住，学校付租金！”
开学后的一天晚上，我来到了崔征的住处。
二小南门隔一条路，一户市民家，民房大院内有两间坐南朝北的、约三十平方米的小瓦房——这便是崔征租下的房子。
我来到屋内，灯光昏暗，冲门一间摆有一张米黄的条几和大小两张木制方桌，两把木椅。里间，一张双人木床，虽无像样的家具，崔征夫人却收拾得干干净净、井井有条。
崔征的女儿路明已经四岁了，十分可爱。“爷爷吸烟。”她已会招待客人了。崔征告诉我，他刚搬到这里没几天，房子虽不怎么好，但离学校近，便宜，月租四十元，学校出一半。我说：“每月付20元的房租，负担也不小。”崔征说：“暂时住着，看学校以后怎么安排。”
开学前一天，二小召开全体教师会。李校长布置开学工作。崔征也按时参加了全体教师会。当李校长宣布崔征到学校任教的消息时，三十多位老师面带微笑，人人眼睛发亮。这个在城关属于“第三世界”的学校，领导能分配县内“名师”任教，似乎每个人的身价都提高了不少。
散会后，几个青年教师边走边说：“以后镇、县再举行公开教学，咱数学有刘振侠，语文有崔征，哪个学校也比不上，咱二小也可扬眉吐气了！”
还有的教师不解地问李校长：“听说四小、三小都要崔征，崔征怎么分到咱校来了？”李校长面带胜利喜悦地说：“别提了，为这事，还受卫中主任的批评，说我做小动作。”
崔征教三年级语文兼班主任。
这个班七八十个学生，不会读书的有，不会写字的有，生意人的孩子多，调皮捣蛋的也多。崔老师不会体罚他们，在他的教学生涯里，更不会运用嘲笑、挖苦的词句来戏弄他们，但他们都怕崔老师，尊敬崔老师，喜欢崔老师。不管他们怎样反乱，一听说崔老师来了，教室里会立刻安静下来。老师们都说：“崔老师不知用的什么妙法。”
孩子们毕竟是孩子，不喜欢过重的作业，喜欢玩。崔老师从来不布置抄词、抄句、抄课文、抄课后题的作业，所以孩子喜欢崔老师的宽容。孩子经常哭丧着脸向崔老师诉苦：“我们数学李老师布置作业太多，星期日，让我们把开学以来的四个练习都做一遍，我们的手都累疼了……”崔老师无奈，笑笑，“那你们慢慢写吧！”
学生喜欢崔征上语文课。崔老师教他们读书，学生读的有情、有景，好像真的进入课文一样，进入画面一样，进入情景一样……崔老师虽然没让孩子抄习题，做那些试卷，学生却把书读得明明白白！有的老师上语文课常常一个模式：一篇课文第一节往往是读读课文，抄抄生字，第二节分析课文，第三节做练习题。崔征教课却没有这种模式。写人的、记事的、说明的、诗歌、童话，各有各的教法，孩子喜欢听，往往瞪大眼睛，简直入了迷。
教研组活动时，很多同行的都说：“咱二小的学生差，不会读书，不会发言，一个个如木头疙瘩……说也奇怪，同是一个差班，一到崔老师手里，那就变了样！读书、回答、谈感受，一个比一个大胆，一个比一个精彩，好生、差生都想展示自己。”崔征在学生中间面带微笑，观察着学生的神情，欣赏着学生的发言：“哎呀，你真会想！”“唉！你是这样想的！”……如春风雨露，滋润孩子的心田，一节课，孩子心潮澎湃，那气氛，真是春意盎然。
二小有十多位青年男教师，教体育的程老师，教数学的胡老师、王老师，教语文的陈老师、张老师、吴老师、杨老师都和崔征仿佛年龄，教学中间，娱乐的时候，都喜欢和崔征交流，谈天。他们谈国家大事，谈学校新闻轶事，谈行业的不正之风，谈管理学生的艺术，谈起来捧腹大笑，议起来忧国忧民，往往一谈一两个小时……在校长眼里，这股力量不可低估，他们的路子正了，可使学校朝气蓬勃；走偏了，可是学校不安定因素……
崔征也喜欢和老教师老领导交流。退休李校长擅长书法、善于言辞，崔征有时候喜欢听他发牢骚：“光说重视教育，哪个行业收入不比教育高！”孙主任是位家住农村的老教导主任，他们常在一起谈教学管理，谈农民的疾苦；马校长曾在一小主持过学校全面工作，现任二小业务副校长，崔征喜欢听他关于开展教研活动工作的看法……
尽管崔征是个很自负很有主见的人，但对老同志却很尊重、谦虚。董老师和崔征是邻居，是个快退休的人了，工作事、家务事喜欢向崔征讲，征求崔征的看法……担任崔征副班主任的李老师，性格怪僻，教师都不愿和他搭档，校长对他也感“头疼”，崔老师却能和他“和平共处”……崔征也有缺点，不喜欢做他不喜欢做的事。比如每学期教办室组织的教案检查，大部分老师写得一课不缺，行款整齐，一笔不苟，崔征的教案往往缺三少四。同志往往说：“崔征，你的眼咋红了？”崔征笑笑：“唉，补了两夜教案……”
一年一度的“评优”，对教师来说可是件大事，关系到职称评定、先进和一年几百元可观的收入。“评优”领导也绞尽脑汁，制定评优办法，尽力奖励先进，减少矛盾。学校评优的条件一般有三大块。一是量化分数，二是群众票数，三是评审小组的意见。量化分数，老师们不敢懈怠，要规规矩矩地改作业，规规矩矩地写教案，至于教案的质量大可不管，只要课时不缺，就可挣10分8分；至于群众投票，一要看人缘，二要做工作。一到评优，每晚是老师最忙的时候，要串门拜访：“这次评优，请你帮忙！”“明天请到XX饭店坐坐！”崔征不喜欢这样做，但找他帮忙的不少，让他为难。
一个周三的下午，群众投票进行了，32位教师投票，崔征30票。票数最高。怪不得人们私下嘀咕：崔征进城才几年，人缘真好！
我的两个孩子分别在太中、一中高中读书，每晚吃过晚饭，我总要关注一下孩子的学习，到一中、太中“暗访”一下孩子的自习情况。
这一天放学后，崔征见到了赵俊华。崔征说：“几天没见张老师了，咱找张老师喝酒去！”“走！我们买点菜，到张老师家里喝。”赵俊华接着说。他们拎着烧鸡、素菜，向张老师家走去。
我在教研室家属院住，出入要经过木阁楼下的过道。他们来多了，楼下的几个台阶他们都知道得一清二楚。
我家门关着，没有锁，他俩拉开电灯，把菜放到桌子上，闲聊着等张老师回来！
一个多小时过去了，不见我回来。俊华说：“咱先喝着，等张老师回来。”他们从厨房里找来了盘子、筷子，又从柜子里找来一瓶“镜湖秘酿”酒，喝了起来。
晚上10:00，我回到住室，看到空空的酒瓶，人却不见了，感到深深的遗憾……
一个周六下午，俩人又如期而至。
一进门，赵俊华说：“张老师，咱仨喝酒去！”我爽快地答应说：“好，就近！”我带了两瓶酒，三人来到石条街上的“聚朋乐饭店”。
聚朋乐是老城内的一家小饭店，三四张餐桌，没有什么豪华摆设，适合工薪阶层的小饮。崔征吃菜很讲究，我、赵俊华推荐崔征点菜。崔征走到操作间：“炒一个青椒肉丝，肉丝切细一点、炒嫩一点；撕一个烧鸡，要本鸡；炒茄子，要切细丝；要一个鲫鱼汤，下几块豆腐；黄瓜不要拍碎的，要切片的。”说的厨师连声称赞：“你真会吃！”
一会儿，几样菜端上来了，黄绿相间，散发清香，富有情趣。我说：“点菜，也可以看出一个人的品位！”崔征笑了笑说：“张老师说得有道理。”
三人边吃边谈。赵俊华是原墙人，几年前在原墙小学教书，曾和崔征是老同事。现在城东小学任教，自然话题很多。崔征说：“你这几年卖服装，发了。”赵俊华说：“挣几个钱有啥用？你的名声比钱还重要。”崔征说：“我们还年轻，就是要钻进去，要钻研业务，要争取进步，提高教学水平，不然，站不住脚！”赵俊华诚恳地说：“虽说我不是校长，校长也很尊重我的意见，抽空，到我们城东小学做个讲座行吗？”崔征说：“你安排个时间。”赵俊华又说：“不说这些了，猜拳。”
崔征、赵俊华一旦碰到一起喝酒必猜不可。赵俊华身高体胖，酒量比崔征大，但拳略逊崔征一筹，尽管如此，嘴里仍说：“看，非赢你不可！”崔征说：“好，继续猜！”
三人，二斤酒完了。
临走，崔征说：“张老师，我又分两间房，搬学校住了！”我说：“我抽空一定去看看。”
崔征的论文在省里获奖了。这可是市教研室向省里直接推荐的一篇论文，是我县小学界在省获奖的第一篇论文。我十分清楚这篇论文的分量，决定亲自把证书送给崔征。
一天晚上，我来到二小崔征的住处。
住房紧靠二小南大门，两间住房，半间厨房。明亮的灯光下，显得格外敞亮。门外，就是几尺宽的人行道。崔征说：“张老师，我想打个院，你看行吗？”我说：“也好，办公安静。不过，只能打三四尺宽。”
我说：“崔征，你调进城里才一年多，就分到住房，学校对你不错！”崔征说：“是的，李校长说，我租房住，他心里也很急，一是我负担重，二是教学不方便。所以在两栋房之间加盖了这一栋，分我两间。”我说：“都分到住房了吗？”崔征笑着说：“我这是特殊照顾，还有比我来得早，仍住一间。”
门后，一辆手推车摆满了文具和玩具。我问天平：“这是谁的？”天平说：“我在家没事，在门口卖点小玩意。”我说：“好！会想办法，脑子活，就应该有市场经济的头脑。”
我说：“崔征，你的论文在省里获奖了。”随即，我把一个红色硬壳封面，烫金的“证书”交给崔征。崔征打开证书，几行电脑打字清晰地在眼前闪亮。
崔征：
你撰写的“理清文章的线，是提高课堂教学效率之关键”一文获省论文评选二等奖。
安徽省教科所
安徽省小学语文专业委员会
1996年5月6日
省级论文证书，崔征未见过，我也未见过，崔征激动了，笑着说：“没想到，在省里获奖。‘如何减轻学生课业负担’，‘谈语文教学的素质教育’几个专题我正在构思，准备参加全国评选，写好，张老师你看看！”我说：“好，希望你早一天完稿。”
崔征告诉我，镇里让他上公开教学。他拿出书，征求我的意见：“张老师，你看，上哪课好？”接下来，又是很长时间的教学讨论……时钟敲响了12下，我起身要走了，崔征送得很远，很远，我们边走边谈。崔征说：“过去，教学中有很多迷惑的地方，现在通过学习，又明白了不少东西。对教学中如何落实自读有了更清楚的认识。”我说：“领导、老师对你的期望很高，这次公开课应该有个飞跃，把我县语文教学引向一个健康的轨道。”
阳春三月，天气格外明媚。
这一天城关镇语文公开教学在城关三小举行。三小校园站满了来自全镇的语文教师，外乡镇的教师也有闻讯赶来听课的。大门里黑板上公布公开课的日程：三小江振华《瀑布》、四小何秀丽《乌鸦喝水》、二小崔征《沙漠里的船》。
不知谁惊讶地喊了一句：“你看，有崔征上公开课！”很多人又围着黑板，把眼睛瞪得更大，似乎想看个清楚。尽管这次公开教学有资深语文教师姜振华，有年轻女教师何秀丽，但是，他们还是更希望听到崔征的课。看来，听崔征上课，已是很多老师梦寐以求的事，也是今天公开教学的一场好戏，一个亮点。
公开教学在一个教室里举行。不大的教室里挤满了学生和听课教师，走廊里也挤满了听课教师，他们伸长脖子向里看。
崔征走上讲台，多年大小风雨的磨炼，已使他变得更加轻松。“同学们，看到老师走上讲台，你们想提什么问题？”一石激起千层浪，小手如林：“老师，你叫什么名字？多大年龄？”“老师，你教几年级？喜不喜欢这班的学生？”“老师，你现在想什么？”崔征微笑着，走到学生中间，一一简要回答学生的问题，他也好似完全融于学生中间。
铃声响了。
崔征转身板书“沙漠里的船”五个字，他端详着，那个“船”字他写得十分秀丽。“同学们，看到课题，你有什么想法？”听课教师有的议论起来：“这问题问得有点多余，浅薄，难道学生不知道沙漠里的船是骆驼吗？”“不，看样子学生没有接触课文，不然，崔征不会这样设问？他讲课和别人不一样。别人公开课前，必须反复试教，不然没法上，崔征不喜欢这样，他不喜欢上公开课‘演戏’，他喜欢课上得实实在在，他喜欢本本分分教语文，实实在在为学生。把学生引入课文，享受课文中所描绘的情景，他认为这才是实实在在的课，让老师学得来，才能起到示范课的作用。”不知谁插上一句：“崔征的课风，反映他做人的作风！”旁边的人点头表示赞同。全班学生陷入了思考。有学生举手了：“老师，船，只能在江河湖海里行驶，沙漠，怎么会有船呢？题目不对！”“船，是送货物的、人的，沙漠里的船运送什么呢？”崔征巧妙地设问，把学生的兴趣激发到最高点，学生的求知欲也达到最高点，想急切走进文本的心情也达到最高点。这一问题，激发学生想了解“沙漠里的船”是什么？也想了解为什么把它称作沙漠里的船，不仅让学生整体把握课文，也理清了作者的行文思路，触及了课文的本质。
这问题可谓大家风度，独具匠心。
“请同学们打开课文，思考一下，刚才同学们提的问题。”
教室里静极了，40位学生快速地默读课文，个个都想尽快打开课题中的迷雾。三分钟后，小手齐刷刷地举起来了：“老师，我明白了，这个题目命得好极了！作者用了比喻的手法，作者把骆驼比作‘船’。”“老师，骆驼和人们的生活有密切的关系，把它称作沙漠里的船，再恰当不过了！”
崔征听过不少语文课，很多教师把问题提得很碎，学生学得被动。把语文课上成常识课、政治课，不去研究作者用词用句，布局谋篇的能力的培养，以至于学生读写能力低下，崔征为此忧虑过……他为此付出大量心血，阅读叶圣陶先生关于语文教学的有关论述，《小学语文》等教学杂志上关于课堂教学研究的实录。在学生初步了解课文内容的基础上，崔征又精心设计下一个问题：“课文哪一部分写‘船’？”“4～6节。”“其余自然段写什么？”“写骆驼。”“这两部分有什么关系？请同学们深入地、用你喜欢的方法读一读、想一想，准备交流。”
学生又一次走进了课文，有的读，有的圈点，有的画表，有的讨论。
汇报开始了，学生们有的展示自己的图表，有的朗读喜爱的句段，有的发表自己的意见……没有什么暗示，没有花花绿绿的教具，崔征老师凭借引导、点拨，把课上得有声有色，一节课，学生明白了作者文中写的是什么，明白了作者怎样写的，也明白了作者为什么这样写？
下课铃声响了，校园里立刻沸腾了。几年之后，老师们再一次领略了崔征的教课风采。
几年来，崔征对小学语文教学的探索从未停止过，“以学生为主”，“以读为主”，“整体把握”，“品词品句”，“读写结合”等。这节课，正是崔老师张扬学生个性，构建以生为本，以读为主的课堂教学的典型案例。
崔征刚走出教室，一位穿着褪色的蓝色中山装、黄球鞋的中年教师走上前来：“崔老师，我是双浮高庄学校的一位教师，请问，你这节课的容量这么大，学生学得这样积极，有什么奥妙？”崔征笑了：“你提得很好，一句话难以说清楚，咱以后多研究。但有一点，备课时，老师要深入课文想一想，作者的行文，思路十分重要。”
这节公开课和往常不一样的是：镇教办室的领导来了，镇分管教育的副镇长来了，县教委的几位副主任也来了，他们听后，都十分赞赏。
城关二小，终于扬眉吐气了！
出任“导演”
1993年11月，阜阳地区第二届阅读教学大讲赛在蒙师举行。
蒙城，庄子故里，汇集了阜阳地区11个县市的数百名老师、领导和教研员。
太和代表队由县我带队，同行的还有城关镇教办室副主任韩相山、中心教研组成员崔征，2名参赛选手和20多名听课教师，我们下榻在教育局招待所。
中午车到蒙城后，我无心欣赏这古老县城。我、崔征正和付梅、小燕两名参赛选手在住房内着手研究作战方案。
付梅、小燕，是城关三小的两名青年教师。付梅二十五六岁，白净的温柔的圆脸上有一双会说话的眼睛，那一口流利、纯净的普通话如溪水潺潺、悦耳而动人。她曾举行过镇县公开教学，属于情感派教学。小燕年龄稍大付梅，功底扎实，曾获县五项教学基本功桂冠，这支参赛队伍和崔征相比，虽显稚嫩，但各自特长已突现出了她们的魅力。我为此充满了信心。
崔征已参加过地区级大赛，按照地区要求，他已无资格，也无必要参赛。这次，县教研室点名崔征作为“导演”来蒙城。
我十分清楚，近几年来，全国小语教研如火如荼，我市各区县教研活动十分活跃。阜阳市、界首市、阜南县，都培养了年轻的具有实力的选手，此次竞争十分激烈。
下午五时，地区教研员张彩明主持了抽签仪式。付梅执教《试航》、小燕执教童话《森林爷爷》。灯下，我、崔征和两位执教老师一起备课。我说：“一，你们两位代表太和县的教研水平，课要讲好，为太和争光；二，越是在关键时刻，越要冷静。”
两位青年教师阅读了教材、教参后，我请她们谈教学设计。付老师首先发言：“文中全是外国人名、地名，学生不好掌握，难教！”吴老师接着说：“森林爷爷写风魔王、雨魔王、旱魔王，段落结构相同，生词多，不好讲。”
问题暴露出来了。两位青年教师独立设计教学的能力欠缺。听了他们的发言，崔征说：“我们备课，不能立足于我怎样讲，要立足于引导学生读书，例如外国人名、地名，要通过读词、读文来解决。至于低年级课文‘森林爷爷’，我虽然没教过，但我们要立足把握语文教学的规律，文中对话多，看能不能设计以读为主来解决！”崔征的发言为这沉闷的气氛带来了一线曙光。
是的，太和的小学语文教学，一直在进行“以读为本”的研究。地区出版的小学生“自读指导”一书主要解决语文教学如何实施初读——细读——精读的操作方法，崔征还参与编写了部分章节。每学期深入各校听课评课，就“读”的问题，崔征老师的见解受到诸位同行的好评，崔老师的课堂精彩之处就是来自精彩的读的设计。所以，听了他的发言，我总结说：“一节课能否成功，注重两点十分重要：一，读的设计。要研究读的目的，读的方法，读的层次；二，要抓住重点句、段去读，不能平均使用力量，这样才能激发学生学习兴趣，才能实现课堂大容量，才能引领学生快速走进课文，提高课堂效率。”
夜，近12时，两位青年教师着手编写教学程序。
崔老师看看他们的教案，仍然感到碎、杂，读书量不够，读的方法有待进一步探讨。
是的，两位青年教师虽有较好的基本功，但驾驭教材的能力欠缺。付老师为难地打起了退堂鼓说：“我不讲了！”“什么，绝无退路！”我有些激动。
这一夜，崔征熬了通宵，和两位教师对每一教学环节逐一研究，两眼布满了血丝。
第二天，蒙师阶梯教室坐满了数百位观摩教师。第一节：太和，付梅《试航》。大家翘首以待。几年前，崔征的课给他们享受，给他们震动，至今他们还记忆犹新；几年后的今天，当然他们对太和的课有更大的期望了。
上午第一节，付老师走上讲台，那美丽的仪表，和那清晰的语言，明朗的板块设计，让所有听课老师折服！
太和，令11个县市的老师和领导刮目相看！他们清楚地知道：这些教坛新星升起的背后，有崔征同志洒下的血汗……
精彩的涡阳
1994年一个明媚的春天。
涡阳中心街口“天静宾馆”住满了参加地区小语第四届年会的各县代表。太和县小语理事的20位代表，参加了此次年会。
这20位代表，全是太和近几年涌现的小语教学的精英。崔征、付梅、兴国、李影、冬青……
每当开饭时分，大餐厅十几桌用餐代表，熙熙攘攘，热热闹闹，只有少数装饰华丽的套间，供太和代表享用。这是会议的最后一天上午，阜阳市的代表来到套间：“小姐，今天有酒，我们在这个房间用餐。”“同志，对不起，太和代表订好了。”杨小姐说。
套间有大型的转动餐桌，温馨而舒适，服务的杨小姐，二十岁左右，穿一身蓝色的工作服，显得温柔而大方，为每一位同志倒水，崔征赞叹说：“杨小姐比一般的小姐显得高雅。”此时，杨小姐轻盈地露出微笑，更如初春的桃花。杨小姐为每一位代表斟酒，套间飘散着酒香，洋溢着温馨。崔征说：“王兴国，你起草，为杨小姐写一份表扬稿。”
大厅里，谈论声，碰杯声不绝于耳。这时，广播里传出了清晰的声音：“各位代表请注意，现在播送太和代表的表扬稿：天静宾馆领导，太和代表在贵宾馆的几天里，感受到了热情和温馨，特别是‘梅花厅’服务小姐杨莉，热情、大方、服务周到，表现了很高的素质，展现了天静宾馆的好客形象，展现了涡阳人的热情友好。太和代表团与会同志表示深深的感谢。太和代表团。”这声音在大厅里回荡。各位代表放下了筷子，落下了酒杯，停止了议论，专心细听，太和代表团，给大会带来了精彩，给天静宾馆带来了精彩。他们清楚，地区小语会秘书长崔征在哪里，欢笑就播种在哪里，友情就播送在哪里。
离席了，杨小姐亲切地说：“欢迎你们下次光临天静宾馆。”
忙碌的暑假
暑假，是老师们最盼望最高兴的时候。经过一学期忙碌，总可以长时间地休息一下，和朋友下棋，带妻儿走亲串友，外出旅游……
可崔征，年年享受不了这种清闲。
大概1995年的暑假刚开始，县文化馆的高馆长、孙女士找上门来：“崔老师，我馆暑期开办了两个小学生作文指导班，请你帮忙。”崔征略有推辞，高馆长说：“这个忙一定要帮，请别人讲课，家长有意见，办班有困难，听家长说，只要你辅导，准让孩子去。”
崔征无话可答。辅导学生作文，提高学生写作水平，是件好事，怎能婉言谢绝？社会看重，怎又能退缩。况且，通过教学，也可提高自己的教学能力。至于报酬，崔征从没有讲过。
作文补习班设在文化馆大院内，中高年级分两班上课。开始40多人，听说崔老师讲作文，后来来了七八十人。学生听，家长也陪着听。崔老师结合学生阅读，联系学生的生活，讲作文选材，讲写真实，讲外貌描写，语言描写，心理描写，场面描写……讲写作文趣事，孩子们真听出兴趣来。下课十分钟，家长还向崔老师请教辅导孩子作文秘诀，崔老师总一一给家长解答。学生写的作文，崔老师一一批改。每次放学，崔老师已累得筋疲力尽，躺在床上继续阅读关于作文教学的书刊。
一时间，小小太和城，学生讲作文、写作文、读作文的热度不减。
暑假的一天晚上，崔征到了王卫中主任家，王主任看到崔征，连忙上前迎接。坐下后，崔征向王主任介绍了工作情况和感受，王主任听后说：“听说你干得不错，很支持李校长的工作，你去后，二小的工作起色很大。”王主任喝了一口茶，接着说：“教委部署各乡镇要抓好暑期备课工作，我们要坚决落实，八月二十要集中学习，不知你们中心教研组的专题材料准备的如何？”崔征说：“我正准备材料。”
崔征十分清楚。王卫中任教办室主任以来，一手抓校容改造，一手抓教师队伍建设。每年的暑期备课，集中讲座，分点学习，抓得有板有眼、毫不懈怠。崔征进城关不久，便被吸纳到城关中心教研组，成为中心教研组年轻的一员。镇语文中心教研组由教办室韩相山同志负责。有特级教师，也有镇资深教研员，还有崔征这位青年新秀，可谓实力雄厚。镇中心教研组分量很重，评估学校质量，举办公开教学，举行专题讲座，培养青年教师。中心教研组说话算数。
每次深入学校听课评课，韩相山总是说：“崔征，你总结一下。”他也清楚领导同志对他的信任。特别是暑期专题讲座，如何解决语文教学中的焦点问题、热点问题，让全镇几百名老师有所共鸣，有所收获，直接关系到教师教学水平的提高，教学质量的提高，崔征十分重视每年一次的暑期讲座。
卫中同志是副镇长，兼任教办室主任，善于倾听各方面的意见，每天下班，来反映情况、请示问题的人，可谓络绎不绝。
谈了一个多小时，崔征站起来说：“王主任，不耽误你休息了，我回去了。”王主任送崔征很远，笑容中，流露出对下级的信任、挚友般的友情。
城关镇暑期备课八月二十日准时开始了。集中学习安排在二小大教室。第一天，王镇长报告。第二天，集中专题讲座。
崔征的讲座安排在下午。崔征走上讲台，虽多日疲劳，依然精神抖擞。会场立即安静下来，大会议室坐满了全镇语文教师，他们都对这位年轻人投以渴求、尊重的目光。
崔征今年讲的专题是“谈阅读教学的整体教学”，三行板书十分醒目：
一、整体教学有利于把握作者的行文思路；
二、整体教学有利于激发学生的阅读兴趣；
三、整体教学有利于落实读写结合。
老师们记下了这一条条有价值的板书。讲座从下午2:30～5:00，崔征滔滔不绝，既有理论根据，又有课例说明；既有简要描述，也有激情的演示，大量的丰富的、亲身实践的材料让同行们如痴如醉。城关，是人才集聚之地，有资深的老教师，也有学校毕业不久的新秀，能让他们听下去，记下来，确实不易，崔征办到了！从崔征的讲座中，他们感到了需要，感到了享受，似乎都在评价：“崔征占有的材料真多，语言真丰富！”
崔征走下讲台，点燃一支烟，几位青年教师围上来了：“崔校长，你的讲稿我想复印一下行吗？”“太乱了，不要复印，讲稿不重要，重要的是课堂实践。”这时，崔征的手机响了：“喂，哪里？”“我是三堂苗红，25日到三堂讲座，这个时间定下来了，到时派车去接！”“好的！”崔征心里清楚：这个暑假，还有宫集、关集等乡镇邀请去讲座，去讲课……
几年来，就语文教学中如何解决“高耗低效”，如何贯彻以读为主，如何加强语言文字训练，如何进行语文教学的素质教育，如何把阅读与写作结合起来，一年一个专题，把我县的语文教学引向健康的轨道。谁又曾知道，为了这，他付出了多少劳动。当炎炎盛夏老师在电风扇下与朋友闲聊的时候，在夜间同妻儿在庭院纳凉的时候，崔征正在灯光下勾画资料上的重要观点，正在整理赴杭州、铜陵、阜阳等地专家讲座听课笔记，正在修改自己的课堂实录。困了，点燃一支烟；热了，脱下背心，三个小时的讲座，那可是十天半月的材料浓缩啊！那可是自己十多年教学生涯实践的结晶啊！那可是数百节大家、自家课堂的提炼啊！你可曾知道，走出学校，走出城关，走出太和县的获奖教师、教学能手、教坛新星：张培祥、吴林、付春梅、魏彩萍、徐广娟、刘邦贵……这一群新星的台前背后，都有崔征一次又一次，一年又一年的辅导、指点！你说，能不忙吗？怪不得妻子抱怨说：“我爷在县医院住院，这么近，他也没看。”其实，崔征也是个极富有情感的人，有业余爱好的人。每当朋友聚会，饭前时间，总是爱打会扑克，服务员说：“上菜吧！”“再停一会！”端起酒杯，“来，我打通关！”一圈下来，让你难以应付！他常说：“喝酒图个气氛，图个情感沟通和工作交流。”
中心教研组姜、张二位老同志相继退休。
李影、春梅两位年轻女副校长走进了中心教研组。崔征资历最老，影响最大，自然成为新一届中心教研组的领头人。
李影和崔征年龄仿佛，虽不爱张扬，对语文教学也有经验。春梅三十余岁，伶牙俐齿，精力充沛。每当评课时，出于尊重二人总爱相让。李影说：“崔征，你说！”春梅说：“崔校长，你说！”不管谁说，三人都有丰富的实践，新的理念，让人听后服气。
每当工作之余，她们最爱听崔校长讲乡村趣事，讲乡村粪堆前的饭场场面，讲孩子们偷瓜情景……那形象的描述，总让人听得哈哈大笑。
崔校长还经常讲自己擀面条的绝活：擀出的面条，甩在石榴树上、枣树上，绕上它十圈八圈，一根不断，你有这本事没有？不知吹牛还是实话，又引得人捧腹大笑。
“高老师来了”
淅淅沥沥的秋雨下着……
当当，一阵敲门声，夫人熊天平打开门：“你找谁？”“崔老师！”崔征出门迎接：“高老师来了。”高老师把自行车停好，进了屋里。高老师从包里掏出一包未打开的二元一包的黄盒中鼎烟，忙去拆烟，崔征上前按住，递上一支“王中王”，高老师推辞说：“我不抽烟！”崔征说：“你不抽烟，以后到这里不要买烟。”高老师笑笑。崔征端详着高老师：仍然穿着那件褪了色的兰中山装，黄球鞋，鞋上溅有黄泥，褂子后背被雨淋湿，手里拎有一个黑色的破损的手提包，包带用白线缝了几针。门外是高老师一辆褪了漆的、没有前瓦的自行车。崔征忙递上一杯热茶，说：“高老师，你喝，暖和暖和。”坐下后，两人聊了起来。高老师说：“今天下午没课，我想来向你请教请教。”“请教啥，咱俩研究。”崔征说，“你怎么没坐车来？”“坐车，从双浮到这里三十多里，来回需三元的车票，我想，省着吧，况且学校离双浮还有三四里土路。”“你们那里工资发了没有？”“哪有工资？镇里财政透支1000多万，我们已经半年没见工资了。”崔征唉了一声：“我们老师太可怜了，工资不发，还有天理吗？”高老师说：“气也无用，反映也无用。”高老师的到来，勾起了崔征很多往事的回忆：他想到了农村教师的疾苦和奉献；想到了自己的童年，父亲早逝，兄弟姐几人，靠多病的母亲一人操劳，家境贫困，交不起学费，差一点退学……想到这里，他对高老师多了几分同情和怜悯。
接着他们聊起了教学。高老师说：“你说以读为主，农村孩子读不好书，咋办呢？”崔征笑笑，说：“一会半会说不清楚。快上课了，请你听听我上课！”高老师满意地笑了……
快五点了，雨还在下，高老师推车要走，崔老师留他，他哪肯住下呢，崔征递给高老师一把雨伞：“你打着！”高老师临走说了一句：“崔老师，我拜你为师！”
以后，高老师时常出现在崔征的课堂上。
第三次搬家
“张老师，我又搬家了，住在四小宿舍楼五楼，抽空请你来看。”“好，我去！”我在街上碰到了崔征。
那是一个周六上午，我来到崔征家。新家是学校刚建的一幢六层宿舍楼，位于教学区南面，紧邻繁华的人民路和文明路交叉口，位置优越，崔征家在五楼。这是一个约100平方米的三室一厅的套间，室内装修十分淡雅大方，淡绿的地板，洁白的墙壁，紫红色的古朴联邦椅，显得十分和谐。最东头是间大卧室，俯窗向南北遥望，繁华的人民路尽收眼底，靠南的两间，是书房和孩子的卧室，客厅墙壁上，挂着主人喜爱的字画，地面上，摆放着两盆花草。一个红底黑字的“福”字，贴在冲门的墙上，显得格外醒目，给居室增添了几分喜气。我看后说：“房间布置得十分得体。”接着，我又询问了分房情况。
崔征介绍说：“镇领导去年把我从二小调到四小，任副校长，协助龚校长抓教学工作。虽然我来得晚，但为了工作方便，分给了我一套住房。”我开玩笑地说：“你比我强，进城不久，三次搬家，现又有了楼房，干得不错。”
崔征又向我说：“龚校长已到了退休年龄，上次镇领导对学校领导班子进行了全面考察，据领导透露，要我严格要求自己，四小校长这副重担可能要交给我来承担。”
四小，是城关镇一所镇直小学。位于人民路中段，交通便利。南邻一中、医院、县委、工行，机关学生也多。二十多年来，龚校长任校长。他是我县唯一的一位小学中学高级教师，可谓德高望重。到四小任校长，接替龚校长的工作，分量不轻，充分体现了领导的信任。
我说：“如果领导把这重担交给你，干就要干好！”崔征接着说：“这，我知道。要真正改变面貌，困难也很大。”
“他不是徒弟”
2001年4月的一天晚上，我拨通了8621342的电话：“喂，崔征在家吗？”“张老师，崔征还没回来，他可能在城东小学，请你打他的手机。”电话里传来崔征爱人熊天平的声音。
十时半，我家院里传来了脚步声。崔征来了。他坐下后说：“张老师，我早就想到你这里谈谈，就是抽不出时间。城东小学徐广娟老师参加镇里优质课评选，赵俊华校长邀我给她辅导，刚结束，天平给我打电话说，你找我，我连家都没进就来了！”崔征喝了一口水，继续说：“这半月学校里的事我也很少有时间问，全交给王校长、军委他们了。镇组织的业务视导一个多星期。近日，县里搞小学语文优质课评选，镇里要进行一次选拔。20多位教师参赛，每日听五节课，连续听了四天课，累坏了。下班后，天天都有老师上门找我指导。我校邱自侠老师要参加县里评选活动，我也没时间给她备课，她讲《可爱的草塘》一文，张老师，你啥时候有时间，请你帮她指导一下……”
崔征确实很忙，作为两千多名学生学校的校长，学校的事千头万绪，总得过问。好在学校班子凝聚力强，几位副校长、主任办事精悍，为他减少了不少压力。镇里每学期举行一次的教学业务视导已成惯例，要进行听课评课，作为镇中心教研组的一个成员，不能不去……
崔征是个不喜欢搞形式、做表面文章的人，一旦贴近教师，走进课堂，他特别有兴趣，也特别专注，以至达到忘我的境地。忙，对他来说，是一种身体上的折磨，也是精神上的享受。
崔征介绍情况之后，我告诉他：“太和县第三届小学语文优质课评选活动4月20日开始。预计参赛选手近50名，评选加上公开展示，需要10天时间，教研室研究决定：为了加强评审组的力量，提高评选的信度，本届评选，决定继续抽你担任本次活动的评委，这一决定已得到教办室陶建主任同意，教研室韩洪灵主任让我通知你，明天下午到富达大酒店富达厅参加召开的评委及城关1～6小小学校长招待会。”崔征听了，笑着说：“教研室这样信任我，我把学校事务安排妥当，再忙，我也去！”
4月18日下午六时，人民路富达大酒店富达厅。教研室主任韩洪灵和张老师早早在这等候。年轻英俊的城关教办室主任陶建、副主任王天剑来了，一小校长孙金健来了，资深的三小老校长李广华、二小校长李广军、五小校长李良宽、六小校长张书勤来了，担任评委的崔征来了。这全是城关教育的头头们，足见他们对县教研工作的重视和支持。
韩洪灵主任发表了祝酒词：“大家一同端起杯来，我代表县教研室首先感谢同志们对县教研工作的支持！”会喝酒的，不愿意喝酒的，大家都端起杯来，一饮而尽。
我年龄最长，坐在后座。“你这徒弟，先给你老师敬一杯！”陶主任目视崔征说。崔征微微笑着说：“我先敬老师一杯！”
我和崔征因私因公，在一起不知喝了多少场酒，给我敬酒是必不可少的，我只有三几杯的酒量，崔征出于尊重和关爱，象征性地敬酒，替我代酒是常有的事，我从内心深深感激。如何营造和谐、得体的酒桌气氛，正像他把握教材的尺度和艺术一样，他的举动从来都是得体的，恰如其分的。出于对陶主任意见的尊重，崔征给我敬了第一杯酒。
“徒弟”敬的这杯酒，让我感到由衷的喜悦和欣慰，我也喜欢人这样称呼。在学校，崔征是一位出色的领导，论教学，在太和也数一流；论品格，他的谦虚和大度得到同行、领导的赏识，你说有这样的“徒弟”能不高兴吗？绿叶陪衬花更艳，有这样的徒弟，也提高了我的身价。“徒弟”，酒桌上他们这样看待我和崔征的关系，工作的时候，他们说：“你的徒弟讲得不错！”在城关他们这样看，许多乡下老师们也这样议论：“崔征真管，听说是张老师的‘徒弟’。”在市小语年会上，听到崔征的精辟发言，市小语会会长李克荣女士对张老师说：“你这‘徒弟’可以！”市小语会在颍州饭店举行招待会，七县市老师、教研员举杯畅饮。年近六旬的颍泉区资深教研员马颖生先生，涨红了脸，走过来，颍州区资深教研员冯中祖先生走过来了：“我们将要离开教育这个大舞台，今天，来和张老师的徒弟‘崔征’同志喝几杯，划几拳……”
每当听到“徒弟”这个称号时，我也猛一提精神，脸上有了光彩！
“徒弟”，让我光彩，也让我羞愧！
我比崔征大20多岁，确属“忘年交”，他不是我的学生，我也不是他的老师，是共同的事业和追求把我们紧密地连在一起。当我认识他时、他已脱颖而出，享誉一方，十七个年头的交往，我也从未以老师的身份自居：你应该如何如何做，你应该怎样怎样教，他在我们十七个春秋共同研究中走向成熟，我在他的成熟中得到提高！我为他的攀登提供了“梯子”，他为太和的教研增添了光彩！
你说，这称徒弟恰当吗？
崔征，确实把自己当作“徒弟”，他也广泛地传递着这一信息。酒桌上，崔征说：“老师，敬你一杯！”见了知己，崔征说：“走，找老师喝酒去！”在家里，他爱人也说：“你老师找你！”在公开讲座的大会上，崔征说：“俺老师说，不能把语文课教成政治课、常识课。”说得那么自然、亲切，这一切，源自内心的流露。
崔征这样说，也是这样做。
逢年过节，崔征来了，“老师，这几瓶酒你喝！”又一年八月中秋佳节到了，崔征，正在阜阳参加职评，忙于阅卷。电话打到家里：“天平，代我给老师送二斤月饼！”我被感动了，连连推辞说：“别再来了，这样做反而让我不安！”
2002年，我的“中高职称”批下来了。
那是一个冬日阳光灿烂的周日中午，崔征带着他的五六位同事、挚友，带着字画前来为我祝贺。十多平方米的会客厅，洋溢着笑声。我感到从未有的“伟大”。至今，那精美的不可多得的著名剪纸名家王家和先生的剪纸，我还工整地挂在客厅里。
你说，这种把自己的努力和成就记在别人名下的人，有着一种什么样的品质？
我浮想联翩，酒桌上气氛热闹非凡，充满着情趣和乐趣。最后，韩洪灵主任要求大家举起酒杯，希望各位校长多多支持这次活动，让小语优质课评选工作取得圆满成功。
这是县小语优质课进行的第五天。小语优质课评选活动在五小阶梯教室进行。
上午7:50分，刘主任、张老师、林老师和崔征四位评委，已在评委席上就座。后面观众席上，来了不少乡镇听课教师，不知谁冒了一句：“评委人数虽然不多，可都是我们县的小语权威。”
孩子们正在唱歌，等待老师走上讲台。
“叮铃铃”，电铃响了，一位三十多岁，身材苗条，面容白净而清秀的女教师出现在讲台上。“同学们，今天邱老师给你们上课，看谁学得最好！”语言清晰而亲切，她是来自城关四小的邱自侠老师。崔征介绍说：“邱老师教学素质好，这次在镇评选总分第一。”邱老师执教的课文是《可爱的草塘》。她寥寥板书了：
草绿 水清
情不自禁 珍爱画面
几个词语概括了作者的叙事线索和情感线索。崔征向我低声评价说：“这两条线索抓得好，这样抓，能改变肢解课文的弊端，利于学生整体把握，实现文道的和谐统一。”我也低声评价说：“你这种认识非常正确，优秀的教学设计及板书，就应该反映作者的行文思路和表达的情感，实现教师、学生、课文的情感共鸣，从而达到理解祖国语言文字和受到情感陶冶的目的。”崔征在听课笔记上记下了这一评价。
在各种大赛中，有些评委听课喜欢闭目细听，懒于动笔，打分了之，崔征听课不这样。你打开崔征的听课本，会发现，每一教学环境记得清清楚楚，而且还随时写上自己的看法、意见，特别是和张老师坐在一起的时候，两人随时交流看法……
他常说：“评分固然重要，但通过教研活动，主要是推出新人，提高自己。只有认真听、认真记，才能指出教学中的成功和不足。”
40分钟，邱老师依靠引导和点拨，引导学生情感朗读，去尽情享受草塘的美丽、富饶，感受祖国的可爱！
第二节，来自草寺的杨德梅老师，执教《2030年的一天》。她善于运用优美语言，创造一个个鲜活的情景，带领学生进入如诗如画的未来。
下课后，崔征总是走向执教老师，和他们共享成功、研究教学中的不足。他认为，评委和执教老师应该互动，增强开放意识，改变封闭局面，营造一个宽松和谐的研究氛围。
一等奖获奖教师公开课于5月4日、5月5日在太和中学大阶梯教室进行。
近千人的阶梯教室座无虚席。
部分一等奖获奖教师：邱自侠、闵月英、杨德梅、从林、王成杰、张兰英上了低段和高段各种不同题材的课，展现了不同的教学风格，让听课老师感到耳目一新。
崔征就高年级的三节课做了点评。他说：“这几节课上得十分成功，课堂气氛好，展现了自主、合作、探索的学习方式，充分体现了主体意识、训练意识、情感意识、创新意识，体现了语文学科的人文性和工具性，注重了语言文字的感悟和积累；体现了新课标的新理念，展现了我县语文教学的新成果。此次优质课的评选，涌现了一批教学新秀，是我县小学语文教改深入发展的里程碑。”
“同志们，教育是一种事业，事业就要奉献；教育是一门科学，科学就要严谨；教育是一门艺术，艺术就要创新，让我们一起努力，共同谱写小语教改的乐章，迎接教育创新的春天！”崔征富有方向性的点评，赢得了全场一阵阵雷鸣般的掌声。
优质课评选降下了帷幕，老师们满怀收获，满怀希望，回到自己的那块园地里辛勤耕耘……
“老师”和“徒弟”就是在这样的风风雨雨，十多个春秋的教研活动的前沿阵地，建立了永恒而纯真的友谊。
火在江城
这是新世纪的第一个金秋，繁华的人民路上，悬挂着鲜艳的城关教办室宣传的红色横幅：“热烈祝贺太和县小学语文专业委员会第四届年会胜利召开！”
太和县教委洋溢着节日的气氛。从大门到大楼门厅的五十米路程，摆放着城关各小学送来的五彩缤纷的教研展板，展示各校近年小学语文教研的火红场面和累累硕果。四楼大会议厅的前方，一条红色横幅鲜艳夺目：太和县小学语文专业委员会第四届年会。300多位县小语会的代表，面对横幅，心潮澎湃，他们好似回味小学语文专业委员会十多年来所走过的风雨历程，好似看到了太和县小语教研工作在新世纪到来之际所展示的蓬勃景象。
主席台上有教委副主任闫广志和教研室各位领导。
大会开始了。作为小语会会长的我宣布：现在宣读阜阳市小语会秘书长、县小语会秘书长崔征同志从湖南长沙，从国家骨干教师培训班发来的贺信。
一位年轻的女同志走上讲台，她衣着得体，面带微笑，潇洒且又大方，她就是县小语优质课一等奖的获奖教师、城关四小骨干教师，崔征同志委托的贺信代言人邱自侠老师。邱老师宣读道：
县小语专业委员会：
欣闻我县小语专业委员会第四届年会胜利召开，我代表市小语会，表示真诚的祝贺，祝贺年会取得圆满成功！
我正在湖南一师，在千里之外接受培训，不能直接参加这次盛会，甚感遗憾，但是我时时心系小语会的朋友们，心系小语会的工作，借此机会向你们问好。
……
同志们，当前教育的形势十分喜人，教育的春天到来了，新课程标准正向我们走来，希望同志们更新教育观念，研究自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新意识和实践能力，构建开放而有活力的大语文教学观，为培养具有创造能力、适应面向未来的一代新人而努力！
崔征
2001年10月
邱老师宣读刚落音，大厅里响起了热烈的掌声。
对于崔征来说，他和县小语会有着深厚的感情，县公开教学，市优质课大赛，多少次公开课的评课、讲座，镇、县、市、省级各种大赛，对青年教师的辅导，是县小语会为他提供了展示的平台，在这一个个平台上，他听到了一次次的掌声，一次次发自心底的向他感谢的话语，他看到了一个个向他祝贺的面容；在这个平台上，他身上闪烁着一个又一个耀眼的光环：县首届教坛新星、县骨干教师、市首届教坛新星、县优秀青年标兵、县学科带头人，他的演讲、论文同他的名字，在细阳大地、在阜阳十余县市的同行中、在来自全国接受培训的同学中、在《小学教学》《小学语文教学》《百家作文指导》《新作文小学教学》《作文个性化课题通讯》等报刊上，广泛传颂。在《小学青年教师》封二“教坛新秀”的栏目中，还刊登了他的照片及简要介绍……
你说，他怎能忘记县市小语会给予他的一切。小语会，怎会忘记这样为之奋斗发展、并为之谱写一次次辉煌历史的年轻的一员！这一年，国家教育部开始实施新世纪人才培养工程，在湖南长沙、吉林省长春设立培训点。选派各地年轻有突出业绩的中青年教师接受培训。崔征，是我县小学语文教师首批唯一确定为国家级培训的人才之一。能参加国家级培训，是人生的一大幸事，这一机会也是崔征多年努力奋斗的结果。在长沙湖南一师，他和来自十七个省市的学友们学习教育理论，撰写学习感受，充实自己，迎接新世纪的挑战。
当然，他也思念在小语园地里那些同他为小学语文教学共同探索的同志们、伙伴们。在课堂、在外出学习的旅途中、宾馆里，常常回荡着他们共同研究的话语和业余那欢乐的笑声……
小语会上张老师作了题为“迎接教育改革的春天，谱写小语教改的乐章”工作报告。全面总结了自县三届年会以来的小语教研工作成绩，部署了未来小语会的主要工作。城关教办室副主任王天剑同志代表城关中心教研组，介绍了开展教研工作的经验。四小、慧文小学少先队的孩子们为年会献词。年会开得隆重而充满生机。
这届年会，理事们一致推选崔征为县小语第四届年会副会长。
2002年的深秋。
县教委各科室都在紧张有序地工作着。人事科徐科长正在阅读市教委下发的关于“2002年安徽省特级教师评选的通知”。评选特级教师，这是对师德高尚，教育教学成绩突出，贡献最大的教师的奖赏，要求条件较高。徐科长向分管人事的韩主任汇报，我市小学系列共有12个指标，每县市推选1人参评，你看，参评教师如何安排？韩主任说：“只有一个名额，分给城关，据我所知，论综合条件和影响，目前我县可能只有崔征具备条件。”“好吧，通知城关。”徐科长说。
湖南。长沙一师。
下午，崔征刚听完专家讲座，向宿舍走去，手机响了，手机上，显现了0558-8623984的电话号码，他太熟悉了，城关教办室打来的电话：“喂，请问你是谁？”“我是陶建，接县教委通知，今年特级教师评选工作已经开始，我县有一个评选名额，决定报你，请你立即回来准备材料，再见。”电话挂住了。
喜讯和难题交织着，他躺在床上抽着烟，思考着。
评选特级教师，是他多年的追求，这是成就的象征，镇县领导把唯一的名额给我，体现了领导的关怀和信任，要评！
参加骨干教师培训，这是国家花巨资培养人才的举措，是关系到国家教育事业兴旺发达的大事，能有机会接受培训，是光荣也是一种责任。
去年在湖南一师接受了三个月的集中培训，今年再来一师参加论文答辩和培训结业的工作。系统的培训正在进行，况且我担任班长，难道放下学习、放下工作回去吗？思考间，四川的、甘肃的、广东的、安徽的同学喊他：“崔班长，吃饭！”崔征说：“你们吃吧，我不吃了！”“怎么？”崔征把难题告诉了他们。他们一听高兴地叫起来：“这事呀，请假回去。今晚我们请客，给你践行。”
很多老师评职称，准备材料往往花费数月数天，总是说：“我这一阶段准备材料，累坏了。”崔征却不这样。
回家的第一天，他坐在书房看他的材料目录。他先把有价值的“十佳标兵”、“市、县教坛新星”、“市优秀教师”、市优质课获奖证书找出来。又把发表的几篇文章，在国家、省、市、评选的论文一一找出来，分别填在相应的栏目中。灯下，夜深人静，写了一篇千余字小结。那小结来自真实，文笔流畅，流露出一位青年教师二十年来对教育事业的奉献和追求，体现了一位教师独特的教学观念。他多年的在镇、在县、送教下乡、为全县继续教育的老师们辅导的讲稿、发言稿找出来了，放在一起，足有一尺高。第二天，他把所需材料装在三个精致的盒子里，在封面用毛笔工整地写上“太和四小小语崔征”。满满的、沉甸甸的，亲自送到了市人事科。市人事科杨淑莲科长验后说：“你的材料，充实、有分量！你等候通知讲课。”
第三天，崔征登上了返回长沙的火车。
一个月后，崔征接到了通知，于11月8日到阜阳市讲课。
11月7日，学习班结业典礼。学校已安排他在结业典礼上发言。两件事这么巧合，崔征为难了，结业典礼以后，学校将组织学员赴广州、珠海、深圳、海南等地考察……
考察的机会放弃，发言照样进行。崔班长的这次发言，情感真挚，文笔优美，洋溢着对湖南一师学习生活的回顾，对老师的感激，对学友的真情，对新教育理念的认识，对教育未来的展望，字字句句，扣人心弦，催人奋进，掌声不断。结业典礼尚未结束，崔征又登上了去阜阳列车。
8日凌晨，崔征下榻在阜阳饭店，准备下午的特级教师市级初评讲课……
初冬灿烂的阳光洒满城关四小校园。课间，崔征站在阳台向下一望，两千多名学生在校园尽情地欢跃着。经过几个月的外出学习和紧张的特级教师评选，现在他总可以稍稍放松一下，静下心来思考学校里的管理和发展……手机响了：“喂，崔征，报告你一个好消息，你参加特级教师评选活动讲课，在小组总分第一。估计，评委们回合肥以后，根据硬件和讲课情况，就要进行综合评定，估计你参加省特级教师评选没有问题。……”“喂，谢谢你的关心。”
这对崔征无疑是一个十分兴奋的消息。这消息也在他的预料之中，他一直在追求一个信念，要办的事，就要办得最好。
他回到办公桌前坐下，回味他特级教师初评讲课的前后情景。
崔征在阜阳市参加讲课以后，来到了我家，向我说：“在市我执教《少年闰土》一文，评价很好。今年省特级教师评选要现场作课。我认为这种评选办法好，我不怕讲课，特级教师，连课都怕上，算什么特级教师！”我说：“我非常同意你这种看法。我虽然多年没有教课，我一直认为在这种特定的场合教课，是一种享受。我评小中高，两次在阜阳北城小学上课，就有这种体验。”我俩亲身感受那么相似，这正是两人在教学研究中具有共同语言的思想基础。崔征接着说：“赴省参加讲课的时候，请你也去。”
十一月的开封，古城，带着几分寒意。我和县教研室的同志们正在因公出差。中午时分，我的手机响了：“喂，我是崔征，现住在距火车站100米远的芜湖明月宾馆205房间。明天下午我讲课，请你来吧！”“好，我今天赶到。”
我乘上了赴芜湖的列车，下午四时，车驶过雄伟壮观的芜湖长江大桥，在芜湖站徐徐停下。
江南毕竟多雨。下车后，一阵乌云过后，雨哗哗地下了起来，江城笼罩在蒙蒙的冬雨中，让人感到几分寒意。我冒雨找到了明月宾馆，来到了205房间。
205房间聚集几位中年男女，崔征介绍说：“这是我们阜阳市来的参评教师，有阜阳铁路学校的武宏钧、清河路小学的吴校长及其他学校的校长、老师，他们都是我们阜阳市教育中的拔尖人才。”崔征又介绍说：“这是我们教研室的张老师。”他们说：“张老师，我们认识，辛苦了！”武宏钧老师插话说：“崔征正盼张老师来，专家一到，崔征讲课更有把握了。”我笑着说：“你们都是专家。”
参赛老师都在紧张地备课。
室内每张床上，摆满了课本、教参、杂志及各种版本的特级教师教案，很多老师在翻阅着这些资料。忽然，吴校长有重大发现：“我讲的这课有了！在《小学语文教学》第十期登载了这课教案。”
崔征告诉我：“他抽讲的课是《大瀑布的葬礼》，是修订后的新教材，过去没有讲过，只有新教材，才能教出新意。”他一边说着，一边抽着烟，一边细细地品味课文。我接着说：“只有深入走进课文，使教者的情感和作者的情感产生共鸣，才能激发学生的学习兴趣，才能把课教活，资料上有用的东西只能给执教老师带来启发，可以借鉴；生搬硬套别人的教学设计，是老师无力驾驭教材的体现，很难教出新意。”崔征点头示，非常同意这种看法。十几年来崔征和张老师在一起备课，两人都喜欢自己的探索。
崔征一遍又一遍地阅读课文，勾画着，他又打开教师教学用书，细细地阅读教材分析及教学建议。他说：“我对这篇课文的行文线索有了较清晰的认识。课文主要部分先写了凯多利亚大瀑布昔日雄伟景象，接着又写了大瀑布消失的原因，最后写了巴西总统主持的大瀑布的葬礼。作者的行文思路，要让学生通过阅读去掌握，只有通过‘雄伟壮观’和‘奄奄一息’两种景象的对比，才能使学生产生对大瀑布消失的惋惜之情，才能增强保护人类生存环境的强烈意识，领会作者的写作意图，从中受到陶冶和感染。”听到崔征的备课体会，我脸上洋溢着喜悦：“教法出来了，可指导学生运用朗读，抓住对比，整体把握，激发感情。”崔征又接着说：“至于第三部分，写巴西总统主持葬礼和发表演讲，我想要注意两点：一要让学生读通读懂，二要创设情境让学生入情入境，如果你是巴西总统，面对举世闻名的大瀑布奄奄一息，你的心情怎样？你会怎样讲，葬礼的场面又会怎样？因此，学习这一部分，一要让学生用语言创造性地描绘葬礼的场面，二要让学生登台扮演巴西总统发表饱含激情的演讲！”
听了崔征的教学设计，我激动了。这太好了，新课标提出，语文教学加强学生的实践活动，这就是最好的实践。这种实践，读活了文字，增强了课堂活力，学生学起来有兴趣，有激情。崔征，通过多年的探索，通过湖南的培训，正以全新的理念迎接新的挑战！我肯定地说：“你这样设计，学生读、实践，真正体现了学生的主体作用，教师靠有质量的点拨、引导，肯定能上一节好课，就按这种思路，写一写。”
时间已近晚七时，崔征开始执笔写教学设计，我又认真地阅读教材，生怕留下遗漏的问题。读着读着，我说：“文中‘巴西’、‘伊泰普水电站’等名词是阅读障碍，要解决这些障碍，需用世界地图。”崔征说：“对，张老师，你看能不能买到地图。”
雨下得更大了，夜幕笼罩着江城。波涛滚滚的长江在夜幕中滔滔东流。我打的来到了安师大附近，这里有许多书店，不过不少书店已关门，我找到一家书店，终于买到了一幅世界地图。经过一整天的奔波和备课，此时我可以放松一下。芜湖师大前门往前走，就是鸠鹚广场，广场太美了：彩色喷泉忽高忽低，发出一种奇异的光，广场上的流水如银带在闪亮；造型奇特的广场长廊被多彩的霓虹灯照得金碧辉煌。雨中，人们在观赏着，我也在观赏着这座江南名城。
第二天下午，崔征来到芜湖市绿颖小学阶梯教室上了公开课。
崔征回来高兴地说，这节课课堂气氛非常好，学生发挥得让他感到意外，下课后，他还未走出教室，几位评委和他聊了起来，向他祝贺，说他的课讲得真好，理念很新。很多孩子围着他不走，说：“老师再给我们上一节课。”
从安徽大西北偏远小县城走出去的崔征，震动了芜湖，火在了江城。
这一夜，我和崔征睡得很甜很甜。
第二天，我俩登上了芜湖开往合肥的豪华大巴。银灰色的大巴有40多个座位，坐满了去合肥方向的乘客。我俩坐在大巴的前排，靠近司机。司机的座位很低，我和崔征一面尽情欣赏沿途风光，一面尽情交谈。司机神气地手握方向盘，时而融入我俩的谈话之中。车轮在飞奔，不足两小时到了省城合肥。这一路，真是从未有过的轻松。
书写校牌的校长
（一）
2004年4月，一个春光明媚、风和日丽的中午，这是崔征任四小校长的第四个年头。我正在慧文小学办公室里，手机响了：“张老师，今天挂校牌，教办室陶主任、李主任已在这里，你过来吧！”随即，我乘车来到了四小。大门口站满了围观的人，随着一声声鞭炮声，一块巨大的校牌徐徐挂在四小五层教学楼的门厅上方。大红底板上，书写着“太和第四小学——崔征题”。顿时，四小这所老校亮起来了。认识他的人说：“崔征是校长，是特级教师，课教得好，字也写得这样好！”小车司机看着围观的人，也停下来了，从车内伸出头来：“崔征，哪里的书法家，写得不错！”过路的行人停下来了，蹬三轮车的人停下来了。懂书法的人评论着：“这几个字写得大气、潇洒、有骨力。”还有的说：“‘太和’两字写得多有气势！‘小’字虽难写，写得多庄重。”还有的说：“这数里长的人民路，从南到北的标牌大都是电脑刻字，呆板，还是写的字具有活力。”人们评论着，赞叹着，一位老人说：“如今，能写校牌的校长，不多！”
是的，能书写校牌的校长不多。
能自己书写一块校牌也是崔征多年的追求。
前些年，学校露天厕所建在大门北侧，屎尿横流，臭气熏天。临街的老楼上，自上而下的“城关第四小学”几个铜字，散乱而又苍老，“小”字还掉去了一点，让人感到说不出的没落。崔征任校长的第一年，争得镇政府的支持在原厕所的旧址上，建起一幢五层的贴有白色瓷砖的教学大楼，使四小这所老校焕发了青春的容颜。如何使四小与时俱进、办出特色、充满活力，一直是崔征任校长以来所思考的重大课题。
一块校牌，本是小事。可以用电脑刻字，可以请名家书写。但崔征校长可不这样认为。校牌，它应体现校长的办学追求；它应体现学校的文化理念；它应给师生带来奋进的力量和美好梦想……所以，崔征一直想亲自书写一块字体厚重、洒脱大方、活泼的彰显学校魅力与办学特色的校牌，为学校增添生机活力，这一天，他终于办到了。
（二）
崔征，常把书写校牌与书写学校的发展，与书写师生的美好人生联系在一起。
崔征爱写字。他有良好的写字基础。每年春节他不买印刷的、别人赠送的春联。工作再忙，他也亲自书写，贴在自家的门上、室内。他说他喜欢“万年红”的金黄，喜欢闻那散发的墨香，喜欢自己选录的内容，喜欢本人书法所表达的情怀……同志、朋友、亲戚，知道崔征字写得好，也请崔征书写春联，盛意难却，也乐于书写。调墨裁纸，思索选联，谋篇布局……一写就是三两天，办公室摆满了散发墨香的红色春联，尽管累得腰酸背疼，他却有一种说不出的快乐！
崔征从不满意自己的书法水平。每到一处，见到书法，他都仔细品味，临场用手描画，碰到爱好书法的同行，他都会虚心请教。本校美术老师于海擅长书法，崔征时常与他切磋书法教育；白鹤先生是全国有名望的青年书法家，他有空就向白鹤先生请教；太和双语学校校长陈万里酷爱书法，崔征常邀他到自己的办公室评论书法；市妇女书画院主席邹富秋女士在太和开办书法培训班，崔征校长无偿为她提供场地，提供方便……
作为校长和特级教师，校内管理，外出讲学，业务研讨是十分繁忙的。尽管如此，他还忙里抽闲，把练字作为生活、工作中的一种情调。他的办公室里，除了沙发、书架、办公桌，都是堆积如山的报纸杂志。除此之外，还临窗另设一个书法长案，闲暇之时，笔耕不辍，临写名家名帖，享受书法带来的美的享受。
漫步四小校园，随处都可见到崔校长“墨宝”，每一处，都体现了崔校长治校育人的良苦用心，都是他从教多年的深切感受。他书写的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”红底绿字古朴典雅的牌匾，悬挂在门厅两侧，彰显了学校教育的本质；西围墙上“花香”、“墨香”、“书香”六个行楷字，营造了校园温馨氛围；北楼上高高悬挂的“营造书香校园，铸就灿烂人生”十二个行书金色大字，奔放有力，展示了学校育人的最高境界；校长办公室北墙一幅大型本人彩色生活照片及“多彩人生”的四个行草大字，是他乐观昂扬的人生写照！
每一处题写，都是校园里的一道风景，都能引发深沉的思考，都能带给人精神的享受，奋进的力量！书写校牌的校长，正用他全部的心血和智慧，书写学校的辉煌史册，书写师生的成长人生！
（三）
岁月如梭，转眼又到了2004年新学年开学的日子。孩子们又背起书包走进可爱的校园，老师们也挎起挎包走进自己的教室、办公室。一进校门，抬头一看，迎着灿烂的旭日，大门上“强师兴校，育人为本”八个洒脱、流畅、刚柔相济的红底白字的匾牌在旭日中熠熠生辉！给新学年带来新景象！看到这牌匾，学生、老师、送孩子的家长脸上都写满了笑容，写满了自信和力量，这又是崔校长新书写的一块牌匾。这块牌匾，寥寥八字，力重千斤。这是治校的进军号，这是向社会承诺的最强音！为了这一承诺，为了2600余名师生的健康成长，这一暑假，崔校长没有丝毫清闲懈怠。
多少次，烈日炎炎，热浪扑人，校园格外宁静，崔校长伏案学习中国著名教育家李镇西关于学校工作的论述；学习魏书生同志的精彩讲话；学习语文大师于永正老师的典型课例，勾画圈点，书写感受，为新学期备足了精神食粮……
新学期到来，他在思索着：如何尊重科学，尊重规律，使学校工作要有新景象，迈上新高度。
新学年，他又开始新的探索。
实践告诉他，“育人”必先从课堂抓起。课堂是学校工作的“主战场”，是孩子成长的一片沃土！必须花大力气研究“主战场”，落实自主、合作、探究的方法，让新课标的声音奏响，让“歪风邪气”逆迹。他经常深入课堂，研究向四十分钟要质量，让孩子们基础扎实，能力提高，习惯形成，情感陶冶。他一次次听青年教师的课，悉心培育他们成长；他一次次听中老年教师的课，让他们的课堂洒满新课标的阳光；他时常带领年轻教师走进魏彩萍、韩海燕、张晓芬、邱自侠、王成杰、杜治礼等县、市教坛新星的课堂，让全体教师从他们身上汲取丰富的营养。他重视各科教学，四小的学生，书包里从没有滥发的资料；回家，没有繁重的作业、枯燥的练习，是快乐滋养他们的心灵，是阅读陪伴他们的成长。让孩子从这些学科中，汲取综合素养。
实践告诉他，“育人”，必须从提高教师水平抓起。“育人”教师是关键。新世纪的教师，不是仅有一杯水、一桶水，而是具有源源不断的奔腾不息的教书育人的新鲜活水。崔校长十分重视教师业务学习。每次学习，他都做充分准备，或写具有专题的发言材料，或复印有价值的名篇佳作，发给每一位教师。学习中，崔校长深入解读，老师畅谈感想，让学习不走过场，使学习内容深入人心，与老师的心灵产生共鸣声声入耳，掷地有声。严冬，人民路上华灯齐放，四小老师仍沉浸在热气腾腾的学习之中……如今的四小，老教师焕发了青春，中青年教师茁壮成长，呈现群星璀璨、万紫千红春满园的喜人景象。
实践告诉他，“育人”必须从综合素质抓起，做素质教育的忠诚卫士。“十年树木，百年树人。”育人是一个漫长的系统工程，必须开辟育人的广阔天地，提供育人的肥沃土壤，搭建育人的宽阔舞台。他十分注意创设育人环境，让每面墙、每处景点会说话，每一棵花木富有情；他十分注意开展读书节、书画展、演讲比赛、大课间等活动，让校园生活丰富多彩；他十分注意抓好每周一的升旗仪式上的讲话，让爱国爱民、团结友爱、感恩宽容、勤奋上进等美德的种子，播种在每位师生的心灵深处……难怪，太和民中、三中、二中的老师都说：四小来的学生综合素质就是好……
实践告诉他，“育人”必须从特色抓起。汉字，是中华文化的精华。传承中华文明，是学校教育的责任和义务。崔校长十分重视写字教学。校园内“一笔一画写好字，一生一世做真人”正是他向全校师生发出的动员令，也是这所学校追求的办学特色。每周下午课前15分钟，写字课上，学生一笔一画地在老师指导下神情专注地写字、练字。通过严格训练，大部分学生养成了正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法，在识字教学的基础上，进一步了解汉字的笔画，偏旁结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。在书法兴趣班上特别重视毛笔字的教学，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到字写得匀称，纸面干净，培养了学生的写字兴趣和审美能力，培养了学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。经过多年的努力，四小，培养了一批批县内外有名的小书法家。四小，已成为书法特色学校，在各级书法大赛中，屡屡获奖。中国书法报，还为四小开辟专栏，展示该校书法成果。
（四）
金秋时节，秋高气爽，瓜果飘香。人民路两旁的槐树，落下片片黄叶，给繁华街道增添了色彩。
2006年10月的一天，阜阳市校本培训现场会在太和召开。今天，在市教育局胡局长带领下，一百多位与会代表来到太和四小这个会议现场，观赏学习四小校本培训的成果！
大门上，悬挂着“热烈欢迎阜阳市校本研训会议现场在我校召开”的火红标语。校园内摆满了多彩的菊花，洋溢着节日般的喜庆气氛。代表们来到校园内，浓厚的文化氛围给他们强烈的震撼。参观开始了，有的静静地观看校园中的书画展板，被师生们的精美的书画创作吸引了；有的代表进入了南楼。这座新建的四层教学楼，楼梯口上悬挂的是崔校长题写的“春华秋实”四个大字。确实，这座楼有春天般的华美，秋收般的丰硕。一楼“读书天地”，二楼“课堂改革”，三楼“翰墨飘香”，四楼“陶研世界”。一张张展板，丰富多彩的栏目，浓厚的文化氛围，代表们同声称赞：“这真是育人的殿堂！”有的来到资料室。这里摆满了各种培训资料。装帧讲究的1～5集的校本培训汇编。一本本汇编成册的国旗下讲话，更吸引了很多代表的目光，他们一页页地翻看着，摘记着，赞叹着……参观中，代表们向崔征提出了一个个校本培训中的问题，崔校长一一解答。一位崔校长好友、阜阳一所重点小学的校长说，我们的校园比你们漂亮，但我们的内涵比你们贫乏，让我们学习的东西太丰富了……临别，很多代表拍照、留念，记下来四小参观的感人情景……
四小，不知提供了多少次县内外学习的现场，四小，也不知令多少教育同行神往！
书写校牌的校长，听到了一声声赞语，这赞语，是压力、是动力，他思考着，在人生征途上继续迈开他坚实有力的步伐前进……
[后记]
亦师亦友张永基
崔征
2013年寒假，太和县教育局“读书工程”开展“同读一本书，共铸教育梦”教师读书活动，我再次认真品读了李希贵的《为了自由呼吸的教育》，当我读到下面这段话时，不禁又想起我的老师张永基，有感而发。
“其实，一个人的成长除了同龄的伙伴相互影响之外，一定要有那么一两位亦师亦友的长者，用他们的人格，用他们的人生智慧，用他们宽阔的胸襟，用他们那种对后生真诚的欣赏和尊重，来引领年轻人开始漫漫的人生之旅。对一个成长中的生命来说，这无疑也是十分重要的。”
我觉得李希贵老师这段话说得太真实了，我有深刻的切身感受。我的恩师是原县教研室小学语文教研员张永基老师。在我的成长过程中，是他给了我无私的帮助，给了我真诚的关心，张永基老师对我来说真可谓是亦师亦友。多少次公开课、大讲赛，是他忘我的指导，让我一次又一次走向成功；在我评特级教师的时候，他从河南永城连夜赶往江城芜湖和我一起备课；在他退休之年，为我写下了4万余字的成长历程；记下了我俩20余年来的深厚感情和教研工作走过的路程；在他70岁时，戴着老花眼镜用苍劲秀丽的行草写下了20余首诗，记载了20多年来我俩在教学研究中行走的足迹……一桩桩，一件件，让人难忘，使人感动。
张老师是一位优秀的语文教研员，多少年来，他培养了众多青年教师。在他工作期间，太和县小学语文教研工作生机勃勃，成绩喜人。他心胸宽阔，性格爽朗，他对青年教师真诚关爱，赏识和尊重，凡是和张老师接触过的老师，无不打心眼里敬佩他的人品和学识修养，敬佩他的教育情节和教研热情。青年教师参加各类教研活动，不论什么时间只要找到张老师，他总是热情地给予鼓励和帮助。为了促进青年教师成长，他有时不顾自己的身体和休息，多少次挑灯夜战为老师备课指导，帮助老师修改教育文稿。在张老师的鼓励和关心指导下，一位位青年教师快速成长，成为教学骨干和教坛新星。
更令我感动的是，张老师在退休之后，仍然情系教育，他多次经过认真观察、学习和思考后写下感想和建议，装在信封内让人转交给我。每一次都让我激动万分、每一次都让我受益匪浅、每一次都给我新的启迪。他总是抽出时间来到我校和我交流对教育的思考，每一次谈话都让我眼前一亮，从他的谈话里、从他的文稿里，看得出他虽年过古稀，但思想前卫、观点鲜明、见解独到，对教育教学的洞察仍是那么明敏。在我的心中，张老师是教学研究的“常青树”和“不老松”。他从不摆长者和老教研员的架子，总是耐心地聆听别人的发言后说出自己的观点，给人以影响和启发、给人以鼓舞和激励；每每谈起教学，张老师总是津津乐道，有时到夜深人静，仍然乐此不疲。在我的眼里，他是一位快乐睿智的教研人。
2014年春节后的一天下午，张老师和我，双语学校校长陈万里一起谈教育、话教改，越谈越兴致，越谈越深入，直到很晚才吃饭，饭桌上的话题依旧是教育的改革和发展，由于讨论得投入和广泛，竟忘记了要主食。像这样的事以前是常有的。
张老师的人品、教研热情和对青年教师的关爱是大家公认的，我更有深刻体会，真正像李希贵说的那样：人前人后，从他嘴里听到的往往是赞扬别人的话，这些赞扬真诚质朴，发乎心底。他赞扬双语学校的校长陈万里是私立学校管理的佼佼者；他赞扬我校众多教师是课堂教学的能手，是教学改革的标兵；对我的赞扬和肯定更是有加。校园里的一幅标语他高度评价；学校里开展的一次活动他充分肯定；看了我的教育文稿他眼睛发亮，赞不绝口……在他的赞扬和鼓励下，我不断超越自我、发展自我、成功自我。和张老师在一起，我感到温暖，感到振奋，释放的永远是执著追求的正能量。
我的恩师——张永基，他那宽阔的胸襟和与人为善的处世哲学永远影响着我书写人生，奉献教育！
[附]：师友评价
我钦佩，我们的好校长
太和四小 魏彩萍
“一个好校长，就是一所好学校”，目睹我校的发展变化，我更信奉这个道理，更钦佩我们的好校长——城关第四小学崔征校长。他拥有中学高级教师，安徽省特级教师，阜阳市首届名师等荣誉称谓。他曾在县内外多次承担公开课、讲赛课，场场叫响；他在各级各类业务讲座、经验介绍、学术交流中，反响强烈；他在各种会议上的精彩发言和教师培训班上的生动授课，令人难忘；他指导校内外青年教师上百人，都已成为教学骨干，为帮助青年教师走向成功，常常废寝忘食，值得称道；他担负着镇、县、市教研工作，执著奉献，任劳任怨，为推动全镇、全县、乃至全市的教学改革付出了大量的心血，深受好评。有这样一位思想前卫，业务精干，人格高尚的好校长，我们怎能不骄傲，怎能不自豪呢！
我钦佩崔校长求实创新的管理风范。自崔校长主持工作以来，我校就如同初升的朝阳蒸蒸日上。校园虽小，却彰显着大文化的气息，办学条件虽差，但教育教学质量社会公认！当你迈进我们的校园，就如同步入了文化的殿堂，漫步其间，细细品赏，每一面墙都能育人，每一个角落都能喝你对话，每一个班级都焕发出育人的生机活力。看那一幅幅错落有序的彩色标语就是一道道别样的风景，给全体师生以美的享受，情的陶冶，智的启迪，勤的思索。真正落实了文化育人，环境育人，管理育人，服务育人的理念。
崔校长是素质教育的忠诚卫士，是教学改革的先锋典范，是启迪思想的校园之魂，是教师成长的心灵导师。“加强队伍建设，坚持师德引领，营造和谐氛围，促进师生精神成长”，是他在学校管理中弘扬的主旋律；“让老师幸福而教，让学生快乐博学，让校园充满欢乐，师生共同享受教育”是他在学校管理中不懈的追求。他常对我们说：“要研究课堂教学，要走进学生心灵，立足以生为本，向40分钟要质量，为学生终生发展牢固奠基。”提起四小的校本培训和大业务活动的开展在全市是出了名的，先后8个县市组团前来我校参观学习，多达千余人次，学校的各类文化积淀给来宾们留下了明晰的印象，心灵的震撼！
我钦佩崔校长博学善思的工作作风。他说：“校长不仅要有高尚的人格，还要有渊博的学识水平和过硬的业务技能。校长是一校之魂，最忌浮躁心态，不思进取，摆行政领导的架子，苍白无力地指挥。”思想决定行动，崔校长成了地道的学习狂。每次去他的办公室。总能看到他或伏案默读、或凝神静思、或勾画摘记，对他来说天天是学习之时，处处是学习之地。办公室、会议室、餐桌上、旅途中，甚至是病床上都是他的学习场所；窦桂梅、于永正、魏书生、李吉林等教育名家都是他系统学习的对象；夜深人静，周末假期都是他学习、思考、创作的最佳时机。酷暑寒冬，夜以继日、从不间断。他这种博学善思的品格像金色的阳光照亮了师生的心田，如和煦的春风孕育着教育的思想。他把学习所得转化为学校管理的文化财富和师生成长的精神营养。我们怎能忘记，一次次综合素养会，他将自己深入阅读圈点批注的精品佳作印发给每一位老师，同老师们一起解读、领悟，分享他读书的收获；我们怎能忘记，一次次升旗仪式，他富有文采，充满激情，贴近实际的讲话，震撼着师生的心灵，涤荡着师生的情怀；我们又怎能忘记，一次次业务讲座，他总能引经据典，妙语连珠，事例鲜活，让老师们不断产生顿悟，收获颇丰。
我钦佩崔校长乐于奉献的探索精神。由于多年的忘我工作，积劳成疾，一直备受胃病折磨的他于2010年又查有颈椎病，那是严重的神经根性颈椎病，几节颈椎扭曲，压迫的手臂疼痛难忍，难以掀书执笔，不得不暂时离开心爱的岗位，辗转到郑州、北京、上海求医治病，长达半年之久，最终在上海进行了颈部大手术。摘除了三节颈椎间盘，植入了六根钢钉。即使这样，他依然身在病床，心系学校。治疗休养阶段是他身心经历的最黑暗最痛苦的岁月。待病情略有好转，但头颈还不能自由活动的情况下，他就急切地回到了他挚爱的、苦心经营的校园，和师生享受教育的欢乐，续写着学校发展的辉煌，常常到夜幕降临，路灯亮起。老师们都心疼地劝他多注意休息，他却总是微微一笑说：“同你们一起探讨教学，我就感觉不到脖子的疼痛了。”朴实的话语里道出了崔校长对教育工作的无限忠诚与热爱。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，崔校长深爱着我们每一位老师，他用自己的心血和智慧带领着老师们辛勤地耕耘在四小这片沃土中，幸福地成长在四小这个温馨的家园里。四小的老师们无不深深地感受到他在光明磊落地影响着我们，春风化雨地教育着我们，激情四射地感染着我们，发自内心地关爱着我们，措施得力地提高着我们，全心全意地成功着我们！他不愧是我们的良师益友，不愧是我们教育教学上的引路人。如今，我校已拥有许多省、市、县教学能手、教学骨干和教坛新星，这都与崔校长的用心栽培密不可分，在此，请允许我代表全体老师真诚地道一声“深深地感谢您，亲爱的崔校长！”
我坚信，有这样一位执著攀登的好校长，我们城关第四小学一定会奏响学校发展的新曲，谱写太和教育的华章！
我眼中的崔征校长
太和县教研室 王国才
“营造书香校园、铸就灿烂人生”，太和县城关四小教学楼上这飘逸潇洒的书法是崔征校长的作品。
我眼中的崔征校长有“腹有诗书气自华”的风度，他酷爱读书，手不释卷，广阅博览，刻苦钻研，勤于写作。老师们收集他推荐的文章都有厚厚一沓，他用特别的方式引导老师们关注教育动态，了解和探索前沿教育理论，营造浓厚的校园文化氛围。他用智慧和高度，引领太和县城关四小不断前进。他用书香滋润师生的心田，鼓励学生多读书、读好书、好读书，以书为友，伴书成长，从书中汲取营养，陶冶情操，培养性格，为自己的人生奠基。教师们爱读书、会读书，而且会动笔，让师生心灵在书中放飞，思想在纸上凝练。
崔征校长因地制宜地把太和县城关四小打造成了市级校本教研特色校。他摒弃教师和学生挣扎在题海中，让教育偏离了生活，忽视了对文化源流的探究、对人类命运的关注、对人生幸福和存在价值的追求。他充满热情地投身校本教研，坚持与老师一起参加教研活动，每学期都要最大限度地走进老师课堂听课并及时反馈，坦诚交流，有时甚至和老师同台献艺，长期坚守，乐此不疲。他用勃然的生气、灵动的创造，追求着教育人的梦想。摘录一句教育格言、学习一位教育名家、阅读一本教育理论、自立一项探究课题、主评一节展示课、做一次主题讲座，发表一篇专题研究论文或案例等，都成了他的一种责任和追求。
他端重、稳重，待人尊重，思想厚重。他有儒雅的帅气，衣着整洁得体，仪表大方端庄、举止温文尔雅。他尊重教师，关心教师，理解教师，爱护教师，发展教师，集众人之智慧，让每个人都意识到自己是主人，充分调动起教师的积极性，做到以人为本、以师强校。
他有“才华为器，品德为道，道在器之上”的人才观，对于教学水平高但师德差的教师实行一票否决，对于智力超常的学生不仅要发挥其聪明才智，更要注重其良好品德和行为习惯的培养，是他“道在器之上”人才观的体现。
他用爱心和责任履行为人校长的诺言，为学校建设发展殚精竭虑。面对工作压力，他用淡定和微笑给周围人以鼓励；面对工作困难，他和老师们共同应对；面临疾病的重压，他热心工作的血液仍在汩汩流淌。他有思想、有魄力、有情感、有作为，具创新探索之精神，有发展要求与行动，他“带着热情、带着感情、带着激情”谋划学校发展，让每一位师生都能够得到尊重和发展。他默默滋润着师生，默默奉献着自我，让校园时刻充满温情，让教师得到幸福，让学生收获快乐。他守望教育的麦田，守望校长的阵地，不为名利，远离平庸，则是为了把自己融入太和县城关四小那美好的精神家园，在喧嚣的尘世中给心灵留足空间，让感恩长存于怀，让成长存于心，让教师和学生在教育中“诗意的栖居”。
我心目中的好校长
太和第四小学 杜治礼
我叫杜治礼，太和第四小学教师。工作20年来，多次被评为镇、县优秀教师，2000年被评为阜阳市教坛新星，2003年选派参加安徽省首届骨干教师培训，现任城关镇数学中心教研组成员。回顾和崔征校长共同工作的十几年，我深深地感受到：他是一位具有创新教育理念的好教师，他是一位工作认真负责的好校长，他是一位脚踏实地、严谨治学的好领导，他是一位关心教师、助人成材的好兄长。崔校长具有30余年的教育教学经历，在教育教学和学校管理方面积累了丰富的经验。在工作中给我印象最深的是：他爱教师，尊重和满足教师个人发展的需要，让每一位教师在四小工作的有尊严、有成就。在四小，教师是一块砖，哪里需要哪里搬；教师是一块玉，在哪儿发光就放在哪儿。
崔校长爱教师，注重培养教师，他深入课堂听课，听课不是为了挑刺，而是在赞赏这位教师的特长和优点之后，真诚地指出其存在的缺点和不足。
崔校长爱教师，他常讲：井底之蛙成不了名师。他带领教师一起学习新课程理论，学习名校的办学理念，解读名师的成长经历，感悟名师的人生轨迹。只要有外出学习的机会，他总是想法设法让教师参加。他鼓励教师与同行交流，为教师提供成长的空间和平台。
崔校长爱教师，充满人文光辉和文化底蕴的校园环境鼓舞着教师。理想的追求在这里跃动，欢歌和笑语在这里流淌，激情和理想在这里碰撞……
崔校长爱教师，他自己学习、钻研业务的热情激励着教师。每当走进校长办公室，总看到他伏案阅读，或深思，或勾画，或摘抄，他在教师培训会的讲话催人奋进。
崔校长爱教师，他把培养名师与教师个人的发展、与学校的发展紧密联系起来。在四小，浓厚的校本培训的氛围引领着教师发展，教师们享受着教育成功的喜悦，收获着美丽的人生。
……
爱和尊重是创造的源泉。我深信，有崔校长这样一位领路人，太和四小的明天一定能再续辉煌！
执著追求教育梦
——太和第四小学崔征校长的成长之路
2009年9月
“教育事业，我的最爱；做一名名师，我的执著追求。”这是我心无旁骛地对自己人生坐标点的定位。“要当好一名教师，必须孜孜学习，与书为友，必须与教科研同行，致力于发展与创新！”这是我不断追求，攀登不止的誓言。
我是一个农民的儿子，在上学时期，家境十分贫寒，因父母多病，姐弟6人，说句实在话，常常连饭都吃不饱。为替家庭分忧，改变生活，什么农活我都做过，更懂得学习的刻苦。我为有坚强、勤劳的父母而感到自豪，是他们从小培养了我生活、做事的能力，陶冶了我“能吃苦”的品格，历练了我做什么事都“不服输”的性格。就是这种品格和性格成就了我的人生。
1982年，刚20岁出头的我，以优异的成绩毕业于界首师范。带着对党的教育事业和天真烂漫的孩子们无限的挚爱，开始了教坛生涯。从踏入讲台的那天起，就被一种使命感驱使着去学习、去实践、去思考、去追求。在走过的30个春秋里，付出的是心血和汗水，收获的是成长与幸福。回头望去，30年来，不管是在农村还是在城市，不管是当老师还是在做校长，我为一直坚守在教学第一线而庆幸；我为自己是一位人民教师而荣幸；我为始终修养着高尚的职业道德，秉承着开拓进取的时代精神，没有愧对选择的这份职业而感到踏实；我为始终在教育改革中执著求索，在教研道路上艰辛跋涉，努力实现生命的价值而感到充实；我为一些领导同事对我的热情关爱，给了我前进的力量而感到幸福；我更为遇到了胸襟宽阔、性格爽朗、思想先进、业务过硬、热心教研、精心培养我的恩师——张永基老师而感到自豪！
30年风风雨雨，30年无私奉献，30年学习积淀，30年成长发展。从一名教坛新兵到一名特级教师；从一名平常的教师到一名较有知名度的校长，靠的就是学而不厌，靠的就是敢于实践，靠的就是善于思考，靠的就是永不自满，靠的就是自强不息渴望成长、追求事业的发展。
30年来，我不知上了多少叫响的公开课、讲赛课和研讨课，每一次都让学生激动不已，让听课老师赞不绝口；不知在县内外做了多少场专题讲座，经验介绍，学术论坛，业务辅导，教学点评等，场场引起强烈的反响，深受领导和老师的高度评价；不知培养了多少位校内外青年教师，他们一个个走向成功，成为骨干乃至名师；所教班级在各级各类举行的活动和学科知识比赛中，不知有多少次获得大奖等等。每一次成功，都让我品尝到付出的甘甜，产生更强有力的前进动力。
读书学习……厚积薄发
我常常告诫自己：要做学生的人师，做教师的榜样，做教学的典范，做科研的标兵，做管理的能手。为此我不断给自己加压。在教育教学研究和学校管理当中，我深深认识到学习的重要。“学习是终身的职业”这句话我铭记在心，“读书学习”是我的一大爱好。不管是隆冬还是盛夏，不管是工作日还是节假日，总是与书相伴，多年来从不间断。苏霍姆林斯基、陶行知、李吉林、魏书生、李希贵等一大批中外教育家的成长经历、教育思想与教学艺术时时感染着我，启迪着我。《人民教育》更是滋养我心灵，提高我管理水平和教学艺术的好刊物。每期到来，如饥似渴地研读，透过书本和大师对话，总觉得十分惬意。来过我办公室和我家的同志说：“崔老师伏案埋头看书，写画的情景再熟悉不过了！”30年来，我自学了大量的教育教学名著，做了数百万字的读书笔记，不断汲取国内外的先进教育思想和理论知识，并勇于实践，勤于探究。为了读书学习，常常通宵达旦；为了读书学习，常常忘记了有病的身体，因为我追求要做一名优秀的教师，一位成功的校长；同事和家属也常常劝我，年龄越来越大了，身体重要，什么事不要讲究那么完美，可我一读书学习起来，什么都忘了。因为我追求既为个人的成长，又为学校和老师的发展。忘我的读书学习，不倦地求索积累，不仅是提高业务水平，而且为获得知识的滋养，领悟“修身立德”之法，完善自己的人格。因为我追求努力提高作为教师的人生境界，在前进的道路上有无尽的动力源泉。
我有一个最大的特点，多年来已成为习惯，就是把自己学到的东西及时地和他人交流，适时地运用到工作中去。每到一个学校，每参加一次活动，总是引导老师参与我发起的教育教学问题的热烈讨论，从而让老师感到受益匪浅。每当我外出学习，到兄弟学校参观考察，回来后总是废寝忘食，及时地把他家的经验吸纳过来，认真总结形成令人深受启迪的文字资料。多形式地传达给教师，和教师们一起学习交流。
领导经常表扬我：崔征同志的成绩就是他刻苦学习、勤于积累、善于思考的结果。同行们也经常说：最敬佩崔征老师潜心学习的钻劲。老师们常说：最难忘崔校长引领大家学习的情景。
2000年10月，我带着领导的关怀、同志们的信任，带着一颗对党的教育事业无限忠诚之心，怀着对工作、对学校、对教师、对学生无比热爱之情，本着办质量一流、理念先进、特色突显、内涵丰富、管理科学、让人民满意学校的愿望担任了太和四小的校长。为了实现办学目标，我更加发奋地学习充电，几乎舍弃了一切年轻人喜爱的娱乐活动，惜时如金，孜孜不倦，白天校务繁忙，就挑灯夜战。既要学语文教学方面的，又要学学校管理方面的知识。向书本学，向老师学，走出去向专家、名校学，积极参加各类研讨，论坛活动等等。读书学习真正成为生命的重要组成部分。通过学习不断开启智慧大门、不断转变思想观念、不断提升精神境界、不断优化学校管理、不断促进专业发展、不断使教学焕发生命活力。有人问我：治校方略在哪里，专业成长靠什么？我总是告诉他们：“读书学习，是成功之梯！”
每年暑假，别人或外出游玩，或在家休息，我却不能。我知道自己担负着镇、县、市的教研任务，时时不忘自己的责任。每天来到学校，忍受着酷热和蚊虫的叮咬，翻阅资料和读书笔记，整理业务讲座材料，在城关镇教师暑期备课班举行业务讲座已坚持20年。一年一个专题，每场近3个小时；先后在全县30多个乡镇讲座、上课、评课百余场次，场场受到老师的好评；全县教师继续教育，我应邀承担了授课任务，为了使教师最大的受益，我力避照本宣科，做到精心备课，每次授课都让老师明晰难忘。
2005、2006年，全市掀起“校本培训”活动。由于我校抓得早，抓得实，成绩突出，在全市有了很大的影响。《阜阳教育》发表了我的文章；我应阜阳师范、阜师院、颍上县教师培训机构邀请，先后为阜阳三区和颍上县中小学校长和领导班子做业务报告5场次，引起了强烈反响。多年来在县内外，很多教师都这样评价：崔征同志讲座能够站在教改的前沿，把握时代的脉搏，理论联系实践，深入浅出，案例鲜活，情趣横生，听后让人耳目一新，很受启发……领导的赞誉，老师们的好评，总是激发着我不断进取。说句心里话，每次回来，都是拖着疲惫的身体，但我总是想：只要能推动教学改革，再苦再累，心中却感到快乐。
30年行走的路程留下了扎实学习的足迹，细细想来，虽有“衣带渐宽”的艰辛，但更有收获硕果的快慰。因为我知道，只有博学厚积，才有教学底蕴的充实，才有文化视野的拓展，才有语文功底和管理能力的提高，才有工作的幸福感、成长的喜悦感。
赛课磨砺 快乐成长
“语言生动形象，富有启迪性，趣味性，教法新颖，学法灵活，有情境，有张力，有创造，较好地把握语文教学的特质……”这是教学行家们对我的语文课堂教学的概括。教学是一门科学，也是一门艺术，艺术的生命在于创新、在于发展。因此我总是努力把自己的学识、经验、才能和品格巧妙地融合在课堂上，竭力使每一次公开课，示范课，汇报课，评教课都给听课者留下难忘的印象，令同行赞叹，令竞争对手佩服。
1985年春，全县首届青年教师大讲赛及教坛新星评选拉开了大幕，我当时在太和原墙小学工作，因多次在校内成功上公开课被推选参赛。我选的教材是一篇老课文《十里长街送总理》，怎样才能做到“老课新教”呢？怎样才能符合当时的教学观念呢？我反复地研读教材，钻研理论，学习《大纲》，翻阅资料，深入了解周总理的生平事迹。那时的我，24岁风华正茂，24岁充满激情，24岁怀揣向往！为了达到更好的效果，我骑自行车到城里求教于县小语教研员张永基同志。真是知音相遇，他充分肯定我的教学思路和进取精神。功夫不负有心人，我以“激情畅讲、引导入境、深情诵读”的鲜明特色夺得了东北赛区第一名，创造了“老课新教”的范例，赢得了评委和老师们的一致好评。作为一名刚毕业三年的教师，当时的心情不亚于城区骨干教师在全国赛课获奖。正像张老师在退休时回忆我俩的教研之路所写：
教育春潮涌细阳，评选新星赴原墙。
“总理”一课惊评委，新星闪耀众眼亮。
怎能忘记第一次承担全县公开教学的情景。那是1986年的隆冬，教研室组织去蚌埠实验一小听课学习。在蚌埠旅社七楼，我和张永基老师讨论教材到深夜12点。为了取暖，我们走到夜市喝了“牛肉辣汤”，顶着风雪回到旅社，我接着思考教学设计。同住的老师几次劝我休息，小心感冒，但我总想着这是全县第一次大型公开课，一定要成功。就这样直到凌晨3点才带着问题躺在了床上。第二天虽两眼血红，仍按时参加会议。有苦有乐，有花有果，那次公开课《月光曲》博得全县听课老师的满堂喝彩。后来于1987年春、秋又成功举行了《卖火柴的小女孩》《晏子使楚》全县公开观摩教学，同样激奋人心。当时，张永基等教学专家评价说：崔征老师的公开教学在全县引起了轰动，产生了广泛的影响，可以说是“创设情境、‘文’‘道’统一”的典范。这些课堂情景至今听课老师们还记忆犹新。正如张老师后来回忆时诗曰：
八方人潮汇原墙，领导教师挤课堂。
“女孩”一文催泪下，文道统一扫迷茫。
每一次的成功都是我新的起点，从那时开始，我便时时捕捉着教学改革的脉搏，深入研究，把理论学习与实践探索紧密地联系起来，走出了一条以科研求发展的道路。1987年春又获地区评教选拔赛一等奖；同年5月，地区在界首师范举行首届评教活动，恰巧5月1日是我的结婚日子，为了参加这次评教活动，校领导让我推迟婚期，按照习俗婚期不宜更改。于是我充满信心告诉校领导：“我代表全县，决不负众望！”就这样，5月1日按时举行了简朴的婚礼，5月3日踏上了地区大赛的征途，把蜜月的甘甜化作了对大赛的追求。现在也记不清修改了多少次教学方案，度过了多少个难忘的夜晚。那正是“界首宾馆灯火明，夜夜难眠备课程，讨论方案抒己见，甘洒心血为求精。”（张永基语）我执教的《十六年前的回忆》一文排在了二等奖之首。地区小语教研员张彩明老师在总结会上说：太和农村教师崔征的课是“长文短教”的范例；并在后来下发的简报上特提出我的课给了高度的评价。从此我的名字写进了地区小语专家、教学能手的记忆里。
我经常这样告诫自己：在课堂上，只许有精心制作的教具，有独具匠心的故事，有融洽和谐的氛围，有倾心对话的场景，有声情并茂的诵读……不能有多余的废话、苦恼的学生和乏味的教材……课堂教学里的每一个细节都要经过认真推敲，力争让学生在欢快中求知、启智、养能和育德。1991年，我调入城关，又以新的理念多次获得讲赛大奖，多次举行镇、县公开课，《瑞雪》《沙漠里的船》《大雪山》《海滨小城》等精彩课堂教学永远印在心里；1995年，县教委开展“三个一工程”（上一堂优质课、写一篇设计说明、撰一篇教学论文）评比，我又以新的姿态参赛。精益求精、刻苦练功，终以三项一等奖站在该“工程”的榜首。
“让课堂有声有色，有情有趣，有形有境，达到课堂教学流光溢彩”是我更高的追求。1996年，首届市级“教坛新星”评选拉开了帷幕。在那段日子里，我记不清熬了多少个夜晚，我想的不光是“教坛新星”这个称号，更重要的是领导的重托、学校的荣誉、太和县的光彩。人生能有几回搏？彩虹总在风雨后。我以优异成绩被评为市首届“教坛新星”。后来，经领导研究决定，县教育电视台为我录制了题为“耀眼的新星”专题片，报道了我在教研工作中取得的成绩；后于2005年教师节之际，县电视台“名师风采”栏目再次报道我的先进事迹和教育教学，赢得了社会的赞誉。
成功的喜悦并未使我产生丝毫的满足和懈怠。“素质教育”的晨钟撞击着我的思考。我怀着一颗把职业当事业的爱心，对孩子健康成长的关心，对学校发展的高度责任心，投入对素质教育的艰辛探索之中，不管遇到什么困难，我始终初衷不改，“连朝连夕，以苦为乐”，在“素质教育”的热浪中搏击、追求、创造。课堂教学亦在这拓宽了、升华了的思想背景下向更高的境界提升。我力求让学生从语文这个窗口看到外面的世界，品味生活的真谛。教会学生审美，提高素养、陶冶情操、培育精神、增强能力，让学生真真切切地感觉到语文课的天高地广，妙趣无穷；实实在在地体会到“兴趣使学习不再是一种负担，而是乐此不疲的享受。”还学生一个天真，还课堂一个欢乐，还校园一个活泼，以生为本，因材施教，立足课堂，延伸生活，注重差异，培优扶差，让学生每天都抬头走路、阳光做人。这是我对素质教育的坚定信念，也是我教学改革始终不渝的行为。
更难忘的是2002年，迎着新课改的春风，全省第七批特级教师评选，组织严谨，竞争激烈，除应报的材料外，这次评审重在两轮赛课。我带着骨干教师国家级培训的收获，铭记着新课程标准的理念，思考着语文教学发展的动态参加评选。赛课题目和顺序临时抽签而定，当场编写教案。我在市推荐执教的《少年闰土》一文得到了评委充分肯定。以平均97分的成绩参加第二轮在芜湖举行的全省赛课（分4大组进行），我执教的新课文《大瀑布的葬礼》获得组内第一名，从而以突出的战果荣获省“特级教师”光荣称号。张永基后来所写，读来十分感动：
省特评选聚精英，身经百战今从容。研读教材巧设计，取得组内第一名。
评委满面荡春风，赞赏溢于言表中。支支“红皖”传情谊，洒下精彩洒下情。
评特成功，更促使我深入思考特级教师“特”在哪里？应该“特”在人格的魅力、“特”在无私的奉献、“特”在办学的科学、“特”在思想的前卫、“特”在理念的先进、“特”在专业的精通。为此，在学校管理上，我常常深思，怎么使学校、老师、学生可持续地发展，教什么样的书，育什么样的人？在教学改革上，更加深入地探讨，怎样带领教师让课堂焕发新的活力，充满诗情画意，使师生享受其中；在学习的追求上，更加执著地求索，厚学博学，不断“洗脑”，“充电蓄能”，使管理更加智慧，使指导更加得力，使课堂更加高效。
充实自我、超越自我。继评特之后，于2006年6月，我破格申报了“小中高”职称评审，全市9个名额当然要靠实力！在讲课、答辩、材料评审各个环节中，再创佳绩，赢得评委。恩师张永基拟联鼓励：“崔马放歌廿五辉煌岁月，征途喜攀双重名师高峰。”我珍重装裱悬挂办公室，它似灯塔照亮了我的心路，指引着、警示着我在教育改革的道路上催马征程，昂扬前进！
参加“国训”，站得更高
在我的人生经历中，难以忘怀2001年。因工作出色，成绩显著，我被推荐参加了为期一年（其中集中培训3个月）“跨世纪园丁工程”——骨干教师国家级培训。这一年是我任校长的第二年，这一年是我国第八次课程改革实验启动年，一切都是新的。我怀着美好的愿望，带着神圣的使命，和来自17个省市的124位教学精英相聚湖南一师——毛主席的母校，参加培训。湖南一师是历史名校，那里人杰地灵，名人辈出，文化厚重。从踏入湖南一师的第一天，毛主席为母校题写的校训“要做人民的先生，先做人民的学生”和徐特立题写的校风“实事求是，不自以为是”就时时撞击着我的心灵，启迪着我对教育事业、对人生价值的思考；召唤着我开拓进取，追求卓越，成为名师。在培训期间，我担任班长，虚心好学，勤于钻研。生动的师德报告，专家的理论指导，课改的背景研讨，实地的考察观摩，学员的交流讨论，有效的观课议课，扎实的个人研修，和名师大家的对话互动，严谨的论文答辩等形式灵活、内容丰富的系统培训确实让我站得更高，视野更宽。观念进一步更新、思想进一步解放、理论进一步丰富。在培训期间，我撰写了大量的考察报告、交流材料和学习心得，受到了专家、领导和学员的好评；特别是我代表学员在“开班典礼”和“结业典礼”上的发言，引起了强烈的反响，学员们争相复印我的稿件学习交流。培训结束回到学校后，我立刻带领老师发起了对新课程的研讨，组织老师认真学习新课标，深入领会新理念，努力打造新课堂；为了把在培训时所学的东西更好地运用到教学和管理中，我日夜兼程整理资料，撰写学习心得，举办业务讲座，进行授课示范，深受老师好评。为使老师们快速走进新课程，我经常同老师一起备课，钻研教材达到忘我境界；走进课堂听课并于课后和老师认真交流，作深入点评；指导老师撰写教学论文，教育随笔和教学反思等，大到观念的提出，小到句子的锤炼，总是感到津津有味、乐此不疲。更喜欢鼓励老师参加各类教学大赛，甚至和老师同台献艺，极大地影响着教师。就这样十年如一日、十年磨一剑、更好地发展着自己、成功着教师！老师深有感触地说：“名师就在我们身边，和崔校长在一起，就能学东西，进步真大！”像我校邱自侠、魏彩萍、杜治礼、张小芬、韩海燕、王玉玲等老师都已成为市、县教坛新星。
各类研讨 充实人生
不管是当教师，还是任校长，我始终给自己一个严格的要求：要不间断地参与各级各类业务研讨活动。若没有教研活动长期、有效、深入地开展，专业成长和学校发展都是空话。“教、学、研”一体，是我工作中恪守的一条准则，不论事务再多，工作再忙，我总是积极参加学校和上级举行的业务研讨活动，场场都要发言，30年来从不间断，并且以后更要加强。2010年，因长期伏案工作，我患了严重的神经根性颈椎病，在治疗期间虽不能现场参加研讨，但通过电话和老师讨论教学是常有的事。手术后2个多月就坚持上班，为的是不耽误太多的时间，充分发挥自己在教科研活动中的引领作用。多少年来，领导和老师常被我的教科研精神和热情所感动，对我的教科研水平给予高度评价。老师们经常反应，每听我一次发言都有很大收获，同时在各类业务研讨活动中，我也收获着充实的人生。城关镇多期校长论坛，我的发言令人惊叹；镇、县、市多次公开教学活动，我的总结点评让人赞不绝口；市、县小语专业委员会举行的各类研讨，我的业务报告引起了强烈反响；县小学校长现场会，市首届小学校长论坛，我的经验介绍让人拍手叫好；多年小学高级职称评审，我的业务指导及总结发言令评委们钦佩；2006年冬季全国“发展与创新”课题研讨会在阜阳召开，我应邀作为评委参加，在“互动环节”中，我的业务指导使选手深受启发；多次应市教育局邀请，作为专家组成员对有关学校进行市级“特色示范学校”创建评估验收，所做指导和总结赢得好评；在县陶行知研究年会上的几次发言很有震撼，特别是2009年，在广州召开的全国“陶行知研究校本课题现场会”上，我应邀发言，一鸣惊人。全国陶行知研究会副会长，华东师范大学教授金林祥大加赞赏；县内外兄弟单位数十次来我校学习交流，我在校本研训、学校管理、队伍建设等各个方面的介绍让前来人员受益匪浅……
回首往事，历历在目，有感而发：扎扎实实搞教研，坚守如一几十年。期待明天再努力，书写人生谱新篇。
“人生是多彩的，而我的多彩人生体现在执著工作和学习中。”这是我的人生格言和真实写照，它将激励着我为教育事业奋斗一生！只有信心、汗水埋住的脚印，才是最坚实的步伐，我要迈开这样的步伐在教学改革的道路上，更加努力地跋涉，更加执著地追求。
行知智慧崔征途
陶行知，一位伟大的人民教育家。他一生为人民办学的高尚品质，受到人们的赞许称道。郭沫若称赞他说：“他的人民意识觉悟得比任何人快而且彻底。”茅盾称颂说：“他的教育理论在我看来，可以用一句话来概括：适应人民的要求而又提高人民的要求。”
陶行知教育思想博大精深，包括教育理论和实际的方方面面，其优秀思想被升华为行知精神，主要是“民之所好好之，民之所恶恶之”的尊民爱国思想；“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神；勤奋好学，开拓进取的拼搏精神；“为一大事来，做一大事去”的创造精神；尽心竭力不求回报的服务精神；诲人不倦，为人师表的育才精神。陶行知的优秀教育遗产对当前的教育改革，对建设有中国特色的社会主义教育理论有极大地启迪和借鉴意义，值得我们继承和发扬。
学习陶行知教育思想，感悟陶行知人格魅力，心灵受到强有力的震撼，使我不断思考：新时期应当怎样追寻陶行知，努力践行陶行知教育思想，做一名捧“心”而来、献身教育的好校长。
常言说：“一个好校长就是一所好学校。”什么样的校长才是好校长？什么样的学校才是好学校？通过认真学习陶行知精神，我有了更深的认识。陶行知践行的“民之所好好之，民之所恶恶之”道出了他“人民第一，人民至上，为人民服务”的办学思想和办学原则，它是旗帜，是榜样。作为一位校长，从上任的那天起就意味着要担负起“办人民满意的学校”的责任，就意味着要有“办人民满意的学校”的能力。校长是一校之灵魂、之思想、之精神，校长的理念，决定着办学的方向。
一、新时期，努力做无限忠诚、爱岗敬业的校长
作为校长，应当对党、对人民忠诚，对教育事业忠诚，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育。办学方向要明确，办学思想要端正，办学行为要规范，办学特色要鲜明，办学理念要前卫，不断丰富学校文化，提升办学品位。作为校长，应当对上级领导忠诚。既要尊重领导、服从领导，对领导的要求不打折扣，又敢于向领导摆明自己的观点，提出合理的建议，做到不卑不亢，正直坦诚；作为校长，应当对老师忠诚。校长是老师的老师，光明磊落地影响老师，春风化雨地教育老师，激情四射地感染老师，发自内心地关爱老师，切合实际地用好老师，公平公正地评价老师，措施得力地提高老师，全心全意地成功老师；作为校长，应当对领导班子忠诚。领导班子是学校的排头兵，排头兵站不好，队伍就歪斜；排头兵萎靡不振，队伍就灰心丧气。所以，校长带出好班子，进而才能打造出好学校。校长要团结、尊重每一位班子成员，充分挖掘他们的潜能，调动他们的积极性，在思想上引导，在工作上指导，在关系上疏导。使其班子形成合力、焕发活力、具有魄力、产生魅力，从而围绕学校的办学目标创造性地开展工作；校长应当对家长和学生忠诚，想家长学生之所想，急家长学生之所急，爱家长学生之所爱，盼家长学生之所盼，倾听家长的心声，走进学生的心灵。不断改进工作方法，端正办学行为，认真落实科学发展观，力争让家长放心，让学生快乐，助学生成功，促学生发展，为学生的终生幸福牢固奠基。作为校长，应该对科学忠诚。教育是科学，科学在于求真。陶行知说得好，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。党的十七大报告通篇贯穿“科学发展观”，这些都告诉我们办学要真正做到以人为本，以德为先，遵循教育教学规律，关注师生心理健康，强化教育教学科研，促进老师、学生、学校全面协调可持续地发展。
陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，应该成为每一位校长的典范。“爱岗敬业”是校长成功的必备品格。作为新时期的校长，更应该发扬陶行知精神，把岗位当作家园，把职业当作事业，心存“热爱”去追求、去奉献、去经营，才能体现出一个好校长的生命价值。作为一名党培养起来的校长，担负着育人大业，理应树立终生从教的思想，发扬无私奉献的精神，本着吃苦在前的态度，充满“心怀感恩”的情感，时时把学生、老师、学校的发展放在心上。努力适应新形势，带着新思考，在党的教育事业的百花园里辛勤地耕耘，幸福地收获。
二、新时期，努力做精通业务、博学善思的校长
校长的魅力何在，不仅要有高尚的人格，还要有渊博的学识水平和过硬的业务技能。校长是“圣园”之魂，最忌浮躁心态，游手好闲，得过且过，不思进取，摆行政领导架子，苍白无力地指挥。照照“陶行知”这面镜子，深知校长应是一个博学的人。让读书成为习惯，把学习当作生活的一部分，在学习中思考，在学习中发现，在学习中实践，在学习中研究，在学习中创新。通过学习，提高思想境界，丰厚理论积淀，开阔人文视野，促进专业发展；校长应是一个善于思考的人。校长的领导贵在“思想”的领导，做思想的启迪者，做精神的培育人。校长要通过敏锐的思考，洞察社会发展的趋势，把握教育改革的方向，发现教育存在的问题，探寻教育发展的规律，从而使学校沿着规范科学的路子和谐发展；校长应是一个精通业务的人。校长应有扎实的专业知识和过硬的业务本领，“学者型”、“专家型”校长应该成为每位校长的追求目标。校长要姓“学”，要姓“教”，既能站好讲台、上出好课，又能指导教师专业发展，从而成为教师学习的典范、成长的楷模。一校之长，应追求一种境界：达到“品格”立身，“业务”强身，“博学”富身，“善思”活身。
三、新时期，努力做服务学生、胸怀大爱的校长
“爱满天下”，陶行知先生的伟大人格和盖世功业都在这四个大字之中。是的，没有爱就没有教育。校长应该胸怀大爱——爱事业、爱学校、爱老师、爱学生，全心全意服务师生，以教师和学生发展为本。要使学生更好地发展，教师首先要发展。教师是学校的发展支柱，任何理念和决策，都要靠教师去实践，最终受益于学生。因此，校长要设法为师生创造一切学习、发展的机会，营造优质的学习环境，提供良好的发展平台，让师生尽情彰显个性、展示才华、创造性地工作和学习，不断品尝成功的喜悦。校长的“服务”理念，就是要贴近教师、走进课堂、亲近学生、和老师沟通、和学生交流，不断了解师生的心理，从老师和学生的需要出发，时时唤醒师生的进取精神。当老师工作困惑的时候，当学生情绪低落的时候，校长要送去春风，吹开师生心灵之花，从而使老师幸福而教，学生快乐而学。
四、新时期，努力做开拓创新、善于管理的校长
实践永无止境，创新永无止境。学习陶行知的著作，就不难发现在许多文章中都提出教育革新问题，文章字里行间洋溢着改革、创新、开拓、进取精神。创新是一个民族发达的不竭动力。没有创新，思想就要僵化，工作就要停滞；没有创新，就会固步自封，工作失去活力；没有创新，就会重复过去，教育就缺少特色。有人说：教育是艺术，艺术的生命在于创新。是的，学校应该响有时代的声音，新课程改革呼唤创新。作为校长，更应做到学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；创新、创新、再创新。不断更新观念，立足课改前沿，带领教师紧跟时代的步伐，适应社会的变革，在全面贯彻党的教育方针的大前提下，凸显办学特色，寻求教育新路，打造学校品牌，求得在继承的基础上发展，在发展的道路上创新。努力奏响学校管理的新曲，谱写课程改革的华章！
没有科学民主的管理，就没有人文和谐的校园。“民主教育”是陶行知教育思想的又一精髓。学校管理要走向民主、走向开放、走向规范、走向科学。做到“民主”与“生活”同在，“制度”与“人文”并举。真正体现学校人人都是“管理者”，人人都是学校的主人，让学校这片育人的“圣园”成为师生和谐成长的精神家园！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们捧着一颗心学习大师陶行知，做一名新时期的好校长！
以人为本创先进
——创先争优先进事迹
2011年5月
崔征，现任太和县第四小学校长，中学高级教师，安徽省特级教师，国家级培训骨干教师，阜阳市小学语文兼职教研员，阜阳市首届名师……
本人政治思想坚定，热爱中国共产党，热爱党的教育事业。平时认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，工作勤勤恳恳，任劳任怨，爱生如子，以校为家，关心老师，服从领导。多年来，带领全校师生，执著地走在教育改革的前列，取得了可喜的成绩。
创先争优活动开展以来，我带领老师们积极投身于活动之中，秉承“以生为本，以师强校，以研兴教”的办学理念，本着“求实效、求发展、求创新”的开拓精神，时刻想着自己担负的神圣使命和应尽的责任，迈开更加坚实的步伐，以昂扬的精神风貌，执著追求事业的成功，努力谱写教育的新篇。处处以身作则，事事率先垂范，严于律己，不断求索创新，做学生的人师，做教师的榜样，做教学的典范，做科研的标兵，做学校管理的能手，做教育战线上的楷模，做新时代的先锋。
“一个好校长，就是一个好学校。”我经常思考这句话的深刻内涵。校长应是师生思想的启迪者，是各项工作的领班人。校长的办学思想和理念，很大程度上决定着学校的持续发展，决定着教师的专业提升，决定着学生的健康成长。只有一个好校长，才能带出一个好班子，建设一支好队伍，成功一批好学子，打造一个好学校。基于此，我从不满足现状，不断给自己加压，瞄准新的目标，更加刻苦学习，执著追求。通过创先争优活动的开展，我深深地认识到：学习是终生的“职业”，思考是成长的“清泉”。善于学习，知识才能“保鲜”；善于学习，管理才能科学；善于学习，观念才能不断更新；善于学习，人生价值才能够进一步提升。不管是隆冬还是盛夏，不管是工作日还是节假日，我总是以书为伴，如饥似渴地研读。去年，我虽患了严重的神经根性的颈椎病，忍着剧烈的胳膊疼痛，坚持工作学习，记下了大量的学习笔记。班子老师常劝我：要注意身体！可我工作学习起来却忘掉了一切，因为我知道，自己是一位校长。学习既为个人的成长，又为学校和老师的发展。
通过学习有关法规政策，我更加懂得怎样以法治校，廉洁从教；学习教育教学理论，我更加明白管理的技巧和教学的艺术；学习名家大师，我更加懂得奉献的快乐和人生的价值！
学习是一种态度，是一种习惯，是一种责任，是一种生活，是一种智慧。我常常思考，作为一名党培养起来的特级教师，“特”在哪里，应“特”在人格的高尚，“特”在无私的奉献，“特”在专业的精通，“特”在思想的前卫，“特”在办学的内涵。我校现已虽成为“师资过硬，学风浓厚，特色鲜明，质量较优，社会满意”的窗口学校，但决不是我们骄傲的资本，而是我们工作的新起点。创先争优，怎样更先进，怎样更优秀，怎样使学校科学地可持续地发展，教什么样的书，育什么样的人？这是我和老师们一道共同思考和研究的重大课题。我不仅自己读书学习，刻苦钻研，而且设法打造一支学习型的教师群体，唤起教师的进取热情，激发教师的学习潜质，大力推进教育改革。试想：若是一个学校的教师不能很扎实地走进学习，走进研究，走进实践，走进反思，这个学校充其量只能在表面上做点文章，或者被动地应付工作，乏味地当着“教书匠”；这个学校的学生就难以涂上美好的人生底色，就难以打好终生发展的基础，就难以品尝到学习和成长的快乐。这是教育最大的悲哀！我们的教育决不能只想孩子的一阵子，要切实想到孩子一辈子。所以为师就要不断学习，转观念、提师德、强师能。我平时除了负责学校的全面工作，总是不停地为老师搜集资料，推荐好书，不断优化周一的“综合素养会”，引领教师走进一位位名师大家，感悟名师的人格魅力和成长经历，领悟名师的教学风格和教育艺术。从而让老师们在工作中学习，在学习中工作，不断走向成功，品尝到教书育人的光荣和快乐。
培养青年教师，关注教师成长，我有一颗热心肠，因为我觉得应该充分发挥自己的作用。每到镇、县、市开展各类教研活动的时候，是我最忙碌的时刻。不管是校内的还是校外的老师，我都参与指导。备课、上课、评课、说课，每一个环节都做到一丝不苟，一次次地感动着被指导老师。有时为了给老师备课，给老师做业务辅导，我常常忘记了吃饭。不管工作再忙，只要兄弟学校邀请，我都积极答应前去辅导。
去年，我校承担了城关镇中青年教师培训工作。我是一个班的负责人，我想，领导交给我的任务，一定要出色地完成。为使培训工作扎扎实实，有声有色，我常常挑灯夜战，制订计划，撰写业务讲座材料，力争授课生动形象；去年春季，我因病住进医院，为不耽误培训工作，我上午吊水，下午忍着病痛坚持辅导，深深地感动着领导和老师。一切源于什么，是对教育事业的爱！看到青年教师的成长，是我最大的快乐！
“校园文化建设”是我校的一道风景。贴近学校实际，根据学校的发展，我带领教师不断张显学校的显性文化和丰富学校的内涵文化。作为校长，我深深懂得“文化润校”对于一个学校发展的重要性，我常常思考、提炼、自己书写、精心布置。校园里到处是富有启迪的标语，到处是师生的作品。步入校园，移步换景，处处在育人，处处在启智，吸引了县内外诸多兄弟学校前来参观学习。
太和县陶行知研究会成立以来，我校抓住机遇，迅速掀起学陶师陶高潮，通过黑板报、手抄报、布置文化墙、建立陶研室、成立实验班、举办学陶论坛和读书交流等多种形式开展学陶师陶活动，取得了显著的效果。去年，我们又把学陶师陶和创先争优活动结合起来，使学习陶行知走向深入，走向创新，在实践中发扬光大，真正走在行知路上。县内外兄弟学校多次来我校考察学习，深受好评。我应邀多次在县内外介绍经验，引起强烈反响。2010年11月，全省陶行知研究现场会在我县召开，我校是学习交流现场之一；我们的做法和取得的成绩受到省、市陶研会领导及与会代表的高度好评。学校先后3次被县评为学陶师陶“先进单位”，我被县评为“先进个人”。
“争先创优”贵在以人为本。走进学生的心灵、体现为师的“大爱”弥足珍贵。我常常告诫老师，热爱“优等生”，人人都能做到，关注困难学生、问题学生和留守学生则更为重要。我虽工作繁忙，但常常挤出时间深入班级，了解困难学生、问题学生和留守学生的生活、学习等情况，和他们谈心，帮助他们解决困难。带领班子、老师深入部分学生家中，为他们送去温暖，使他们树立自信，看到希望，抬头走路，阳光做人。我们通过召开座谈会，成立帮扶小组，分层教学，手拉手献爱心等活动，激发了这些学生的进取热情。他们不仅没有掉队，而且在这个温暖的大家庭里不断进步，健康成长！
去年12月，我以优异的成绩、突出的表现被评为阜阳市“首届名师”。
“人生是多彩的，而我的多彩人生体现在执著工作和学习中。”这是我的人生写照，它将激励着我为教育事业奋斗一生！我为教育而来，无怨无悔，乐此不疲！