第37章 【1】 关于文化祭的前奏
要说到当代日本高中生最期待的事情，可能无非就这么几件：一，在学校中找到一个可爱的女朋友，然后再来一场甜甜的日常恋爱（就像小说里写的那样）；二，每天都可以参加到自己喜欢的社团活动之中；三，也就是身为高中生的我所第一次迎来的——文化祭了。
文化祭可是每个学校，从国小到大学都会有的必不可少的活动。一般来说在春天里举办的是比较多的。但是有所奇奇怪怪的学校，却把它后推到了五月末，也就是已经开始慢慢热起来的时候。
我所说的那所奇奇怪怪的学校，正是我所就读的横滨市私立第一高等学校。由于这所学校有着一般学校并不会有的很多奇怪的校规，因此就连文化祭也与其他的学校有些不同。现在，我就在文化祭的第一天，坐在教室里听着C班的班主任高桥老师为我们讲解着的文化祭规则。
“本次文化祭为期三天，从五月二十九日一直持续到三十一日。在大家放松去玩乐之前，我有一些事情想要让大家先了解清楚。”
八点零三分，高桥老师站在了前一天布置好的教室里对着我们宣布道。
文化祭是让人放松的吧，规则应该不会太变态吧。
但是下一秒我就被打了脸。
“这所学校的文化祭呢，有一些比较严格的规则以及制度，请大家认真听听，说不定会对之后的校园生活有帮助呢。”
听着她略带提示性的语句，我也不由得打起了精神。
要说到对日后的校园生活有帮助的，自然只能是这所学校所独有的制度——生活费了吧！
虽说在期中考试结束之后我的个人生活费已经积攒了五万多円，但是这种东西还是多一点比较好吧。
“本次文化祭的时候，学校会有一次小考核。考核的内容大致分为【个人】与【团体】两部分。接下来我会一一讲解。”
“从简单的【团体】说起吧。这次的文化祭学校要求每个班在三天的时间当中都要排练出一个节目，并在五月三十一日下午八点开始的晚会上进行表演。”
话刚刚说完，教室里的女生们就坐不住了。
“三天准备一个节目，老师，学校一定是在开玩笑吧。”
第二排一个名字叫做江花一泽的女生这么抗议着。
没记错的话，这个女生在当时入学的自我简介上是这么介绍她自己的：
“大家好，我叫江花一泽，喜欢跳舞。所以以后要是有什么与舞蹈有关的事情的话大家都可以找我哦。”
是位专业人士呢，那么她说时间紧张一定是真的紧张了吧。
台上的高桥老师笑了笑，“江花同学，这可不是开玩笑哦。但是让大家在文化祭期间都要排练节目的话自然是有奖励的。”
“奖励？”
啊，学生们的眼睛明显亮了一下，全部都安静下来了呢，是错觉吗？
“是哦，”高桥老师继续道，“首先，每个参与节目的人都会获得五千円的生活费奖励哦。”
“五千！！！”
一听到与生活费相关，原来好不容易安静的教室又一次沸腾了。好像就连清水都被那五千円吸引了，和前桌的浅田讨论了起来。
这次，高桥老师安安静静地等到了所有人全部平息下来后才继续道：“刚刚那可不是全部哦，还有更加诱人的奖励呢。”
“老师你就不要掉我们的胃口了嘛，快点让我们知道啊！”
后排的一个叫做木村的学生大声喊道。从女生们露出厌恶的表情来看，他好像被很露骨地讨厌了呢。
“那我就继续了。在晚会结束后各年级会进行排名，第一、二三名的班级都是有奖励的。”
“什么什么，是生活费吗？”
“不是哦，是其他东西。”
“什么嘛，真无聊。”
木村不屑道。难不成他现在很缺钱吗？
我偷偷看了一眼发在学生组建的聊天室里的成绩表，开始寻找木村的成绩。
第...四十名，一百九十二分。
真的假的啊...
正常人都可以上至少三百的吧。
仔细算一算，这个分数恐怕连E班学生都能轻松拿到吧。
我收起手机，偷看了一眼木村。这个人的学力并没有达到C班的标准吧。
不过话说沼田和清水的学力貌似也是远超C班水平的呢。这么说来，木村应该是至少有一项专长在整所学校里都非常突出了。
只有这样他的总评才会达到C吧。
高桥老师在台上看着木村，“可不要小看这个新的奖励啊木村同学，毕竟这个东西可是【保护点数】呢。”
“保护点数？”
这是此前从来没有听过的词汇。高桥老师似乎是觉得学生们傻眼的表情很好笑，于是又笑道，“是啊，保护点数。我给大家介绍一下吧。”
“之前说过吧，只要总评达到了‘E’以下就会被退学。”
学生们点了点头。这种与退学挂钩的事情换做是谁都不会忘记吧。
“那么E班也是有‘E-’评级的学生的，如果这些学生不能在期末之前将总评提升至‘E’，那么就会被退学——但是如果拥有【保护点数】，就可以拯救一位被退学的学生呢。”
“什...什么意思啊？”
“这样解释吧。比如我们班有一位同学马上要被退学了，但是我们班正好有一点保护点数，那这个时候就会进行投票，内容是【是否拯救退学的同学】。如果超过一半的人选择了【拯救】的话，就会消耗我们班的一点保护点数。相应的，这名同学就会被保护下来，不用退学了。”
原来如此，是为了“保护同伴”而存在的点数啊。
这么一来，确实可以拯救那些因为学力不足而被退学的某方面人才呢。
“这样啊，那听上去确实很重要。”
身为班长的浅田这么自言自语着。“那么老师，请问奖励的具体内容是什么呢？”
“第一名的班级获得三点、第二名两点、第三名一点。四五名则是没有呢。”
高桥老师这么回答道。
也就是说，每个班级至多只能保住三个学生吗？
还是说，其他地方也有也可以获得这【保护点数】的方法呢？
换个思路想想，班级其实很有必要拯救那些退学的学生。
这所学校的理念是“为社会培养重要人才”，外界所传闻的是“学力至上”。可是仔细想想，这两者应该是包含与被包含的关系。
学力固然重要，但是社会的重要人才可并不只是学力高就可以达到的。所谓的重要人才，必定是综合性极强的人。
那么，据我的推测，这所学校、以及PAA系统的存在，是为了筛选出不同价值的人。
这么一来，保护点数的确有了它的存在价值。
如果是为了筛选，那么各班的综合实力说不定没有看上去那么大。也就是说，可能会有班级名次的变动，C班也有可能成为评价最高的A班。而达成这个目的的唯一方法，就是学生之间的相互竞争。
如果要有竞争的话，可不就是单单只看学力了，保护住学力差，但是其他能力突出的学生就显得尤为重要了。
这样，就是这所学校存在的真正意义吗？