第2章 《慈严并用，构建和谐亲子关系》：每个孩子都讨厌父母的唠叨

叛逆期案例

瑶瑶是一个可爱的小女孩，今年读三年级，不过近来她越来越烦恼，原因就是因为爸爸妈妈太爱唠叨了。

每天一大早，他们就开始唠叨：“都什么时候了，快点起床，再不起床要迟到了！”吃早餐时接着唠叨：“时间不早了，快点吃，再慢吞吞地就赶不上上课了。”晚上放学回家，想看看自己爱看的动画片，他们又开始唠叨上了：“还看电视！作业做完没有，你不用复习吗？”有时侯，放学回家晚了点，妈妈就会问：“今天怎么这么晚才回来，一个女孩子这么晚了在路上走，是很危险的。”

有一次，瑶瑶由于考试没有考好，在学校挨了老师的唠叨，心里本来就有些烦闷、压抑。一到家，爸爸妈妈就开始啰唆：“这次考试怎么考得这么差，一定要用心啊，少壮不努力，老大徒伤悲，好好努力，省得以后后悔……”听到爸爸妈妈啰唆个没完，瑶瑶实在是受不了了，头脑发涨，不顾一切地喊道：“你们怎么这么烦，不就一次没考好吗？至于这样吗？”然后马上跑回自己的房间，“呯”的一声把门给关上了。只留下了面面相觑的爸爸妈妈愣在了客厅里。

妈妈要懂的心理学：反复的唠叨会伤害孩子的自主性和自尊心，引起孩子逆反

天下没有不爱自己孩子的父母，但是，天下的父母都避免不了做一件事，那就是“唠叨”。“作业做完了吗？要抓紧啊！”“路上车多，过马路要小心啦！”“在学校要听话啊……”我们总能听到父母对孩子这样关心和嘱咐。

但是，随之而来的大多都是孩子的声声埋怨：“妈妈，我求你别说了！你说了好多遍啦！”“知道了，真烦！”“好好好！我耳朵听得都起趼啦！真是烦死了……”在现实生活中，有很多孩子都嫌父母很烦，不想听他们整天唠叨个没完没了。一项有关“你最讨厌爸爸妈妈哪些行为”的调查中，有33.8%的小学生认为自己的父母小题大做、爱唠叨。

父母之所以会唠叨，一般都是因为孩子小，才七八岁，对他们不放心，怕他们做不好，以为唠叨可以约束孩子，提醒他们免出差错。但是，我们没有注意到，自己没完没了地唠叨是令孩子最反感的事。只会让他们产生自我保护式的逆反心理，消极对抗、沉默不语，或者干脆与父母针锋相对。因为父母反复地唠叨，会伤害孩子的自主性和自尊心，更何况这又直接抵触孩子日益增长的成人感。

心理学上有一种现象叫“超限效应”，指的是人体在接受某种刺激过多的时候，会出现自然的逃避倾向。也就是说，一个人在受到外界刺激过多、过强或作用时间过久的情况下，如果超过了合理的限度，他就会极不耐烦或产生逆反情绪。超限效应在家庭教育中时常发生，比如孩子要上学，外面刮风了，父母就反复劝说孩子要多穿衣服，早上起床时说，吃早饭时又说，孩子出门时还说。这会让孩子觉得大人非常啰唆。实际上，父母过分的叮咛，不但不能起到预期的效果，反而会因为过于唠叨而使孩子产生“超限效应”，感到腻烦而听不进去，或者因为听得太多，人已经麻木。

美国一位心理学家经研究显示，如果父母对孩子房间的卫生状况总是喋喋不休、唠叨不停，孩子可能会反其道而行之，甚至想钻进猪窝里。因此，父母在教育七八岁的孩子时一定要注意“度”，要采用合理的教育方法，不要过于唠叨，而招致孩子的怒气，这样反而达不到应有的教育效果。

叛逆期方法指导

方法一：犯一次错，只批评一次

孩子犯了错以后，我们批评时一定要注意度，坚持“犯一次错，只批评一次”。如果父母一次、两次，甚至三次、四次，重复对一件事作同样的批评，会使孩子从内疚不安转变为不耐烦，最后反感至极。

有一次，美国著名作家马克·吐温来到教堂，听牧师的募捐演讲。刚开始，他觉得牧师讲得非常好，很感人，决定把自己身上所有的钱都捐出去。十分钟以后，牧师还在讲，马克·吐温感到有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还在滔滔不绝，马克·吐温决定一分钱也不捐了。又过了很久，牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐。可是，因为过于气愤，马克·吐温不仅分文未捐，还从募捐盘里偷了两元钱。

一个人的言辞，无论怎样动听和感人，但如果他一而再、再而三地唠叨个不停，似乎要一下子把人的耳朵灌满似的，再耐心的人也会心生厌烦。如果我们实在是有必要再一次批评孩子，也不应只是简单地重复，最好是换一个角度、换一种说法，这样，孩子才不会觉得同样的错误被父母“穷追不舍”，也才不至于感到厌烦。

方法二：学会尊重孩子，给他们一定自由

七八岁的孩子虽然年龄不大，但他们也是独立的个体，也希望得到父母的尊重。我们切不可把他们当做自己的私有财产，想怎样教训就怎样教训，想什么时候教训就什么时候教训。而应放下长辈的架子，与之平等相待，尊重他们的“人权”，给他们一定的自由，不要像苍蝇似的整天在他们耳边“嗡嗡”叫个不停。

八岁的芳芳很爱学习，成绩也不错，可不知为什么，近段时间却爱上了看课外书。每天放学回家的第一件事，就是拿出《儿童文艺》或者《故事会》看。其实，在拿起课外书时，芳芳心里也觉得很内疚，因为自己的作业还没做呢。于是，她决定看完一篇最吸引人的文章后就马上做作业。

正看到精彩之处，没想到妈妈却走了过来，看到芳芳正在看课外书，就有些生气地说：“别看这些没用的，快写作业吧！”芳芳赶紧心虚地回答：“好的，我看完这篇就写，十分钟就可以看完了。”“行，就再看十分钟吧！”但没到三分钟，妈妈又过来了，说：“看完了吗？还不赶紧写作业，是不是又要写到晚上十二点。”芳芳没答理妈妈，继续看书，不过心里有点烦。

看到芳芳没答理自己，妈妈只好到厨房择菜，一边择一边抱怨：“别人都是一回家就写作业，只有你一回家就拿着这些没用的书瞎看，结果弄得写作业没时间，这么看下去，学习怎么搞得好？”听着妈妈的唠叨，芳芳心里越来越烦，书也看不下去了，只好开始写作业。但写不了几个字，就想起了刚才那个还没有看完的故事，于是偷偷地翻开了那本书……结果，芳芳又挨了妈妈一顿说，结果那天的作业芳芳到晚上12点也没有写完。

芳芳到晚上12点还没有写完作业，其实与妈妈的唠叨也有很大的关系。刚开始，芳芳说好只看十分钟，然后就开始写作业，妈妈应该尊重一下孩子，就让她看十分钟，如果十分钟后，孩子还没开始做，再提醒也不迟。可是，妈妈的心太急了，不停地唠叨使孩子越来越厌烦，最后终于超出了孩子所能忍受的最大限度，使孩子产生了逆反心理。

方法三：突出重点，只说一遍

我们对孩子说事情的时候，一定要突出重点，挑选有分量的话讲一遍即可，不要对孩子反反复复地唠叨个没完，如果我们还不能确定孩子是否都已经记住我们所说的话，可以再给他解释一下其中的要点。要知道，在大多数时候，唠叨是不动听的，说得太多反而起不到好的效果。

梁启超小时候非常聪明，有一次，他跟父亲一起到朋友家做客，当时，朋友的院里有一棵杏树，开的花也很漂亮。于是，梁启超就偷偷地折了一枝，藏在袖筒内。没想到，他的这一举动正好被父亲发现了，这让父亲很是生气，可也不能当着众人的面骂他。

到了吃饭的时候，梁启超正要坐下。这时，父亲忽然心生一计，当着大家的面对儿子说：“我现在出一上联，你若对得好，才能坐下来吃饭；否则，就只能站着吃。”各位客人也都想知道梁启超到底有多少文采，于是齐声应和。

梁启超望着爸爸，不知道爸爸要干什么，但也只能答应下来。父亲略微思索了一下，说道：“我这个上联是：袖里笼花，小子暗藏春色。”小启超一听这上联，脸唰地红了，原来父亲发现了自己偷折杏花的行为，但为了不让他当众难堪，便用这上联来批评他。于是，小启超顿了顿，答道：“我的下联是：堂前悬镜，大人明察秋毫。”

对联一出，众人连连称赞。父亲见儿子知道自己错了，又对出这么好的下联，就没有再多说什么了，让他坐了下来。

在梁启超犯了错以后，父亲并没有在孩子面前唠唠叨叨个不停，而是利用对对联的机会郑重严肃地提醒了一下儿子，使梁启超认识到了自己的错误。如果当时父亲再当着众人的面，啰啰唆唆地教训一顿儿子，那结果是可想而知的。因此，当我们要嘱咐或提醒孩子做什么，就直接告诉孩子：“你听好了，这话妈妈只说一遍。”这样，可以让孩子在心理上重视起来，那么他们也就会集中注意力来听父母后面要说的话。我们也不用一而再、再而三地在他们面前唠唠叨叨了。