第31章 转战特刊
毕征听了邝咪咪老师传达李中华校长的指示后，心中又是高兴，又是不安，要办半个月一期的特刊，那稿件的数量就比第二期的诗歌手拉手栏目的要多多了。于是毕征对邝咪咪老师说，“现在还有原来存的诗歌日记，原来每两个月连载一次的话，还可以有4次的量，做成特刊，一半的量都不够”。
邝咪咪老师说，“那毕征，你和你爸爸抓紧说，让他想办法近期增加一些新的内容”。
毕征答应了下来，然后找来他的几个帮手，了解其他稿件的编辑情况。宋嘉霖已经改好了她的那一期，也就是手拉手诗歌故事连载《父子闯诗坛》的第二期，标题是《往上爬改成越篱笆》。毕征和大家就静静地开始看宋嘉霖的稿件：
现在钟徽进入了背诵诗歌和模仿改诗并行的时期了。这个周末，他要学习的诗歌是元稹的《菊花》
秋丛绕舍似陶家，
遍绕篱边日渐斜；
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
钟徽心无旁骛，顺利地把这首诗歌背了下来。然后又到了和父亲一起讨论模仿创作诗歌的时候了。
钟徽很快就改出了一首诗歌《桂花》。
秋桂绕舍似李家，
遍绕篱边往上爬；
不是花中偏爱桂，
此桂开后更无花。
钟国对钟徽说，“人家元稹为什么要用陶家呢？因为陶家指的是陶渊明的家里，陶渊明代表了古代文人一种归隐的心态。如果你改成了李家，就改变了这层意思，可能还是保留陶家会好一点”。
钟徽说，“不是啊，李白的诗歌很浪漫，很好啊！我就把它改成李白的家，不更好吗？
然后钟国说，“李白到处去玩的，他很少在家的，所以你把他弄成李家还是不好！不过你说到李白也是有点道理，这次就用李家吧”。
然后钟国又对钟徽说，“第二句遍绕篱边往上爬，往上爬说得太俗气了，应该要改一改。你现在抓紧去查一查《新华字典》。和家和a同韵母的字有哪些”？
钟徽拿到《新华字典》，他首先翻开了ba的目录，这里有八，巴等字，我们感觉都用不上。再往后翻，钟徽看到笆字对钟国说，这是篱笆的笆字可能有用”。
钟国一边重复遍绕篱边日渐斜这句诗，一边回答，“好的，钟徽，如果我们后面用篱笆，那么原来诗歌日渐斜这三个字就拿掉，用桂花树和篱笆的关系来写，就是在篱笆前加一个动作的字”。
钟徽反应迅速说，“就用挨字，表示桂花树和篱笆挨在一起”。
钟国继续提问说，“那么我们还要用这四个字来描写一下桂花树，再接着说挨篱笆”。
钟徽想了一下说，“那我就用叶绿花白挨篱笆吧”。
“叶绿花白，不错！有诗歌的味道，不过挨字不够自然。钟徽，我们想想，篱笆把院子里的桂花树围起来，可是树长大了，树枝越过篱笆，我们就用越字。第二句就写叶绿花白越篱笆”，钟国和钟徽讨论后把第二句确定了下来。
第三句改动的就很少了，钟徽已改好——不是花中偏爱桂。这句没有什么好讨论的。
到第四句，钟国跟钟徽说，“最后一句就比较难改了，因为桂花和菊花不一样，菊花说是此花开尽更无花，我们不能够说桂花开尽更无花，因为桂花开完还有很多花。我们应该想一想桂花有什么打动你的，除了最后只保留一个花字押韵，把前面的都改了。那你认为桂花你最喜欢它什么呢”？
钟徽说，“我喜欢它的清香”。
“那好，那我们把它的清香在所有花中是最喜欢的，我们可以用冠群花来结尾。那前面四个字你再想想看应该放什么字儿”？钟国又给钟徽提问题。
钟徽想了一下说，“那就是芬芳香味冠群花吧”。
钟国说，“你这个还是有点俗套。那把它改成香远益清吧”。这样一来，第二首诗歌就创作了出来。
桂花
秋桂绕舍似李家，
叶绿花白越篱笆；
不是花中偏爱桂，
香远益清冠群花。
钟国看完挺满意，还自己增加作了一首《无题》诗以作纪念。
无题
打油诗作何盛行，
思维不改依惯性；
俗套字句反复换，
提笔改诗我能行。
毕征对着几个同学说，“宋嘉霖编辑的稿，大家有什么修改意见呢”？
大家都表示已经很好了，没有修改意见。
毕征和同学们接着看卢庆庆编辑的《信手拈来》
背会刘禹锡的《望洞庭》一诗后，钟国和钟徽坐在客厅里聊天。钟国说，“儿子，今天我们背会了《望洞庭》这首诗，那我们挑其中的一句来模仿作诗，你喜欢选哪一句来模仿呢”？
钟徽听后，看向家里的门板自己抄的诗歌：
《望洞庭》
刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
钟徽想了一下说，“爸爸，我看就来改一下遥望洞庭山水翠这一句吧。我以前去外婆家里，那里有一座凤凰山。我就想把凤凰山那边的景色，用诗歌写出来。爸爸！我先写第一句就是——日照凤凰山水翠”。
钟国一听，嗯，不错。这句诗综合了遥望洞庭山水翠和日照香炉生紫烟这两句诗歌，开始有一点点顺手拈来的味道了。
接着钟国就问，“钟徽，那你在外婆家里所在的凤凰山那边，过暑假的时候，除了山水好看之外，还有什么东西值得跟大家讲一讲的呢”？
钟徽想了一下说，“那里的树林很多树，很茂盛，还有很多竹子，并且天气晴朗的时候，还看到有一些鸟在飞”。
“好的，那我帮你想一个第二句的最后一个和第一句翠字押韵的字，试一试回来的回字。你想一想看，有什么带回字的诗歌你是学过的”。
钟徽就说，“我学过杜甫的渚清沙白鸟飞回”。
“那好吧，那你就借用他的鸟飞回吧！现在看看前面还有四个字，你准备用什么呢？你刚才说到有树林，有竹林，那你就可以用这个林字和竹字来组合成一些词”。
钟徽念念有词，琢磨了一会说，“那我就用林深竹茂鸟飞回吧”。钟国一听还不错，借用了渚清沙白的句法。
钟国又问钟徽说，“那你凤凰山那边还有什么好玩的”？
钟徽说，“那边还有一些古村落，有很多游客去那里玩，去吃农家乐，去摘草莓呀，好好玩的”。
钟国一听还有不少节目就说，“哦，那好吧，那假设你就是以一个游客的身份去凤凰山玩，那你怎么说呢”？
“那我就说古村三月游客多”。
钟国一听钟徽的打油诗歌思维又出来了，就纠正一下他说，“游客多改成群客至会更加文雅一些”。
钟徽点了点头，“好吧”。
钟国再继续问，“钟徽，那如果你是一个游客，去到了凤凰山玩。你会觉得很好玩的时候，是不是不太想回家呢？如果找一个表示回家的字和翠押韵，你选什么字”？
钟徽反应很快回答钟国说“，归家的归”。
“还有……”，钟徽继续说，“我学过斜风细雨不须归，那我就用流连忘返不须归”。
钟国点头赞许地说，“不错，这一句也挺好的。为了让诗句增加一些变化，用流连此间不须归吧”？
好啦，今天的诗歌就创作出来啦！钟徽起了个题目——《游凤凰山》。
日照凤凰山水翠，
林深竹茂鸟飞回。
古村三月群客至，
流连此间不须归。
今天创作这首诗歌，钟国和钟徽在《望庐山瀑布》《望洞庭》《登高》《渔歌子》等等诗歌中，顺手拈来借用了一些诗句，在改诗和写诗的过程当中，他们也把有关的几首诗歌都复习了，这真是个一箭双雕的好办法”。
毕征和同学们看完，都没有修改意见，毕忠写的日记质量很高，编辑一下就是好稿件。不过特刊的用稿量很大，不可能短期内能确保完成，那就按计划一步步来吧。
东方红小学除了诗歌创作外，还安排了很多的兴趣班和社团。毕征在班级里参加了管乐团。学校安排他学习圆号的吹奏。他在同学当中算是学得快的那一个，经常得到老师的表扬。
毕征学过几次课后就能够吹出不同声调的音符，吹奏起来还像模像样。不过毕征特别羡慕班上学习打击乐的同学。有时候在家里，他模仿那些同学在打鼓，打出动感十足的节奏来，有时还哼着一些歌。毕征这段时间经常花时间完成编辑部的工作，又要上兴趣班，复习背诵诗歌的时间就少了，虽然他曾经拿过年度诗歌大赛的冠军，但逆水行舟不进则退，毕忠觉得还是要督促他继续学习。
毕忠看到他乐此不疲，忽然灵犀一动，就对毕征说，“儿子，不如你用打击乐打击节奏的办法，边敲边把诗歌背诵出来，这可能会是一个非常好的尝试哦”。
毕征一听，一开始还不乐意，他还说，“爸爸，爸爸不要吵我，我要学我的同学打鼓”。