第3章 壮家少年在红旗下成长
文秀唱道：“壮家的少年像春天的花朵，像茁壮的秧苗，沐浴着灿烂的阳光……”
1
“小小刘三姐”
1995年的夏天，在百色右江河畔的一所小学里，正在举行“六一”儿童节演出。
一个穿着朴素的小女孩走到台前，接过主持人交给的话筒，一开始她还有点紧张，紧张得忘记了事先准备的自我介绍，开口就唱，但慢慢地她就唱得轻松自如了，她唱的是《刘三姐》的片段：
唱山歌，
这边唱来那边和，
那边和……
山歌好比春江水，
不怕滩险弯又多，
弯又多……
可爱的笑容，甜美的嗓音，活脱脱一个“小小刘三姐”。她的表演博得了现场观众的阵阵掌声，老师和家长们交头接耳地议论：“这是谁家的孩子呀？怎么这么大方得体？”
台上的小女孩在唱完歌后，认真地给大家鞠躬，然后一溜烟跑下来，扑向在舞台旁边等候的父亲和姐姐。
她对父亲说：“老爸，我刚才好紧张哦！给你这个‘山歌王’丢脸咯！”
父亲竖起大拇指对女儿说：“挺好的，挺好的！”
站在旁边的姐姐笑眯眯地对妹妹说：“阿秀，我听到他们都夸你是‘小小刘三姐’哦！”
小女孩歪着脑袋，俏皮地说：“哈哈，我们家出刘三姐啦！谢谢老爸！还是老爸从小教得好！”
这时，节目主持人跑过来对他们说：“老师和家长们都夸文秀同学唱得好，希望文秀同学再上台表演一个节目。”
文秀说：“报告主持人老师，我唱得还不是很好，我爸爸唱得才叫好。他是‘山歌王’哦！我姐姐也唱得好。”
主持人说：“哦！那好啊！那请你和你爸爸，还有姐姐一起上台演出。”
主持人领着他们三人一起走到台上，向观众介绍道：“这位就是刚才唱《刘三姐》的黄文秀同学，我们邀请她和她的爸爸、姐姐一起给我们表演节目，大家掌声欢迎！”
文秀给观众们鞠躬之后说：“刚才我太紧张了，忘记自我介绍了。我的名字叫黄文秀，是刚刚入校的一年级学生，我们是从巴别山区搬迁来到附近居住的搬迁户。我爸爸是‘山歌王’，我是听着他的山歌长大的。这位是我的姐姐黄爱娟，我的名字就是她起的。”
台下的观众听到文秀这么一说，才知道原来他们是易地搬迁的贫困农民家庭，于是大家都期待着这一家人会表演什么节目。
主持人问：“下面你们给大家带来什么节目呀？”
文秀恭敬而期待地望着爸爸。
爸爸说：“我们家能有今天，要感谢党和政府的关怀，所以我们就唱那首《唱支山歌给党听》吧！”
文秀和姐姐应声道：“好！”
接着，三个人配合默契地唱着，台下的观众打着节拍也跟着唱起来。熟悉的旋律、动听的歌声，回荡在校园里……喜爱唱歌的文秀成为师生们喜欢的“小小刘三姐”，她就在这里度过了她的童年时光。
在小学同学覃柳丹的印象中，文秀是个爱学习、爱看书的女孩，是每天最早来到教室的孩子，而且最爱坐在前排听课。下课后，文秀就会拉起覃柳丹往校外的书店跑。由于家里没有钱购买书籍，文秀总会和覃柳丹到广场的书店看书。文秀看的书比较多，记性又好，懂的东西很多，覃柳丹凡是有问题要问文秀时，文秀总是有问必答，而文秀对别的同学问的问题也总是耐心解答，成为班里的“智多星”。
文秀的老家在田阳县（今田阳区）巴别乡，那是田阳、田东与德保三地交界的偏远山乡。父亲到县城务工后，他们全家才搬迁到县城绢纺厂附近的村子居住，因此文秀和哥哥姐姐才得以来到县城就近入学，从而彻底改变了他们兄妹三人的读书环境。
在文秀心里，只有小学文化的老父亲是有眼光的，这个全家搬迁出来的决定，让爱读书的她来到了一个相对好的读书环境，就像春天的花朵得到了阳光、雨露的浇灌一样，让她得以茁壮成长。文秀非常珍惜这样的上学机会，所以她经常是第一个来到教室的孩子。
有同学问文秀，为什么这么勤奋呀？文秀笑哈哈地唱起了《读书郎》：
小嘛小儿郎，
背着那书包上学堂，
不怕太阳晒，
也不怕那风雨狂，
只怕先生骂我懒哟，
没有学问哪无颜见爹娘……
看到同学们跟着哼唱，文秀接着又唱起了那首父亲在她小时候经常教她唱的歌——《壮家少年在红旗下成长》：
红艳艳的木棉在南疆开放，
壮家的少年在红旗下成长。
教室里，操场上，
好好学习，天天向上。
心儿红，身体壮，
革命重任我承当。
啊……
壮家的少年像春天的花朵，
像茁壮的秧苗，
沐浴着灿烂的阳光……
这也是文秀喜欢哼唱的歌曲之一，她觉得这首歌曲仿佛是为她谱写的一样，每一句歌词都唱出了她的心声。唱着这首歌，她仿佛就是歌里唱的“红艳艳的木棉”，又像是“茁壮的秧苗”，沐浴着灿烂的阳光，在美丽的壮乡，肩负着人民的重托与希望。聪明可爱的文秀被老师和同学们誉为“小小刘三姐”。放学后，文秀总和同学们一起放声歌唱，他们的歌声在右江河畔的校园上空久久回荡……
2
有胆量的女孩
同学们都记得文秀经常说的一句话：“怕啥？我是打不死的小强！”
黄盛松是文秀的初中同学，与文秀是一个宿舍上下铺的室友。记得一天上晚自习时，天气转冷，黄盛松肚子痛，身体发冷不舒服，但因为宿舍楼道太黑，黄盛松不敢回去拿衣服。细心的文秀知道后，就趁着下课的时间，悄悄跑回宿舍拿衣服给黄盛松。黄盛松惊讶地问：“大晚上的宿舍这么黑，你不害怕吗？”文秀微微一笑说：“哈哈哈！这有什么好怕的，不怕呀！”
那时，文秀的家建在一个荒坡上，附近是荒山野岭，有很多野坟堆，她家旁边有一条通向山上的小路，这条小路是村里平时出殡的必经之路。文秀平时走路都带是着小跑，因此就被一些调皮的小男孩开玩笑说她“鬼上身”，也有些女同学为此不敢靠近她，甚至排挤她，可文秀从不生气，依然把微笑挂在脸上。
如今的黄盛松已经是两个孩子的妈妈，当她回忆起这些往事时，心里对文秀依旧有着深深的思念，也充满着由衷的敬佩。黄盛松觉得文秀为同学回宿舍取衣，其实是文秀心里装着同学的表现。当同学有求于文秀的时候，文秀都会想尽办法去帮助同学，平时和同学们交往文秀也始终保持着这样一颗火热与友善的心。
3
有爱心的女孩
在文秀小时候居住的村里，山脚下有一个孤寡老奶奶长期独居。细心的文秀发现后，就经常组织同学一起去看望老奶奶，有时去给老奶奶打扫卫生，有时去帮老奶奶挑水洗衣服。有一次，文秀发现老奶奶总是吃素，不舍得买肉吃，她就决定跟几个同学一起凑钱给老奶奶买肉。刚开始她们好不容易凑到了2块钱，觉得钱有点少，她就回去缠着父亲要了1块钱，另外一个同学黄莹又多拿出了1块钱，最终她们买了4块钱的猪肉去看望老奶奶，那天老奶奶高兴得不得了。
后来由于各种原因，同学们很少去看望老奶奶了，只有文秀依然坚持经常去看望老奶奶，安静地倾听老奶奶聊着自己的事情。文秀希望能和老奶奶多说说话，不至于让老人家那么孤单寂寞。
文秀老家的村子附近有一个砖瓦厂，厂里的老陆家有一个聋哑孩子名叫陆丽群，现在已经成家当了妈妈。在我的采访中，陆丽群表达了对文秀的怀念，她心里充满着对文秀的感激，正是因为有了文秀的热情鼓励和陪伴，才让她有了继续前行的勇气和希望。
当时她们所住的乡镇没有聋哑学校，陆丽群只能一个人孤零零地待在家里，眼巴巴地看着同龄人高兴地去上学。文秀没有嫌弃陆丽群是个聋哑人，她放学后会经常抽空和同班的覃柳丹去陆丽群家，陪陆丽群一起玩耍。起初，文秀和覃柳丹都不会手语，于是文秀就自创了一套手语和陆丽群交流。经过一段时间的交往之后，陆丽群的心情慢慢地好了起来，人也变得开朗了很多。陆丽群的父母也觉得自己的女儿变了，变得活泼可爱了。
后来，陆丽群正式去聋哑学校学习，学会了标准手语。文秀就跟着她学起了标准手语，同时还教会其他同学用简单的手语来进行表达。
4
爱提问的女孩
黄红灯是文秀初三时的班主任。
采访黄老师的当天，黄老师从手提包里拿出一堆资料打开给我看，这是他珍藏多年的学生入学手册和考试成绩登记册。翻开泛黄的2003—2004学年度上学期的成绩册，我在这本成绩册的第1页第1栏，看到了文秀在初中时候的成绩名列前茅。
黄老师回忆起文秀，一直夸文秀的好，说文秀上课认真，同时爱思考、爱提问，有不明白的地方下课后马上在走廊拦住老师提问和请教。
有一次上班会课，黄老师讲了如何与人相处的方法、人生的价值等内容，文秀听后感触很深，下课便和黄老师谈了自己的感想，觉得黄老师在人生价值方面讲得很好。文秀对黄老师说：“您说的这些，我们一定会做到的。”这让黄老师感到很欣慰，觉得这个女孩与众不同。
文秀初中毕业后，考上了县里的重点中学——田阳高中，并成为重点班的学生。高中的几位老师说起文秀时也总是赞不绝口。文秀高一是在田阳高中2004级高一（6）班，文理科分班后文秀进入高二（19）班、高三（19班）学习文科。在老师们的记忆里，文秀对待学习非常认真，上课时如果遇到不懂的问题，下课后马上“逮住”老师探讨请教，是一个勤奋好学的学生。
5
尽心的学习委员
今年55岁的李品忠是文秀高中时的历史老师兼班主任。在李品忠老师的印象中，虽然学生带了一拨又一拨，可文秀的开朗、乐观、友善、勤奋给他留下了深刻的印象。文秀很会替别人着想，她作为学习委员，具有为全班同学服务的良好品德，这一点一直深深地刻在老师的心中。
如果问文科生最怕哪一门功课，估计大多数学生的回答都是“数学”。文秀的数学学得如何呢？带着这个问题，我专门拜访了文秀高中时的数学老师。
韦刚是文秀上高中时的数学老师。韦刚老师坦言当时文科班的数学成绩不太好，但是文秀的数学还是挺棒的，在班里算是冒尖的，所以当时文秀被选为班里的学习委员。另外，韦刚老师印象最深的就是文秀不仅重视自己的学习，也很操心全班同学的成绩。
文秀对于学数学有自己的思考和见解，她分析了文科生数学成绩不好的原因是缺乏信心，缺乏对数学的兴趣，为此她向老师请教怎样提高全班的数学成绩，怎么能让文科生爱上数学。
通过探讨和交流，文秀提出了自己的见解：一是建议老师在课堂上多激发学生学习数学的兴趣，多请数学成绩优异的同学进行发言交流，分享自己的学习方法，通过提高同学们学习数学的积极性来提高数学成绩；二是有针对性地上课，不要单一地搞题海战术，更不能单看测试分数与排名，而是有针对性地对学生进行辅导；三是让课代表收集错得较多的题目，对这些题目进行重点难点分析；四是建议老师讲评试卷时让数学成绩优异的同学当“小老师”，成绩好的同学与成绩差的同学结成对子“一帮一”，通过这种方法提高大家的学习积极性。
文秀的这些见解得到老师的认同，有效地解决了长期困扰同学们学数学的一些难题。
韦伟德是文秀的高中地理老师，他在文秀读高三的时候接手文秀所在的班级。那个时候班里的地理平均成绩相对较低，比另一个平行班低了15分。文秀知道后很着急，她怀着为班级服务的理念，3次找到韦伟德老师请教如何提高班级的地理成绩。韦伟德老师让她不要担心，说只要同学们配合老师多学、多记，成绩就一定会有所提高。在老师和全班同学的共同努力下，文秀所在的班级在高考时的文科综合平均分比另一个班级高了4分，终于实现了突破。
韦琳老师是一位责任心很强的老师，她是文秀高中时的政治老师。文秀高中时喜欢上政治课，而且政治成绩优异，这和韦琳老师的引导和授课方式有很大关系。有一次，韦琳老师在一堂政治课上提出了一个讨论题：梦想如何化为现实？韦琳老师让同学们进行思考，并要求同学们轮流讲讲自己的看法和见解，时间不限长短。同学们谈到自己的梦想时，要么说是赚大钱，要么说是离开家乡去其他地区发展。而文秀的发言和其他同学不同，她说自己是个山里的孩子，将来想回到家乡工作，把家乡建设好，提高这个地方的教育素质和教育水平。
下课后，文秀还和韦琳老师交流，认为当地贫穷落后、教育不发达是因为孩子们受教育的机会少，孩子们要么没机会接受优质的教育，要么没能力走出大山。她问韦琳老师为什么会出现这样的状况时，韦琳老师感到很震惊，她震惊于文秀这么小的年纪却有这么深的思考。
政治课的学习于文秀而言是伴随着对家乡现状和未来的思考进行的。“当代青年的人生坐标在哪里？”“如何搞好民族团结实现共同繁荣？”“怎样才能把贫困地区的经济搞好？”……对于这些问题所进行的思考，使文秀下课之后还会继续跟老师进行交流探讨并寻求答案。韦琳老师非常喜欢文秀这个学生。后来这个学生没有辜负老师们的期望——高考之后，文秀考取的大学本科专业是思想政治教育专业。