纠正言辞和语气

“我讨厌这顿晚餐！”

“奶奶身上有臭味，要我去她家，没门。”

“游戏还没结束，你走开！”

“可是为什么呢？告诉我为什么啊？”

语气和言辞密切相连。孩子不需要用言辞来表达消极的态度，咋舌、嘲笑、恼怒的神情能够传递相同的信息，但是言辞确实会影响孩子的语气。我们很难温柔地说出“嗤”这样轻蔑的字眼，同样，我们也很难在每晚都用讨厌的语气说“妈妈，谢谢你准备晚餐”。在心理学理论中，认知行为主义者认为：行为产生感受。换言之，与其被动地等待孩子变得言行得体，还不如帮助他们养成彬彬有礼的习惯。坚持每天和他们使用礼貌用语，感恩和尊重之情自然就会溢于言表。

除了以身作则之外，以下的短语和行为都有助于引导孩子关注自身获得的恩惠、自己的责任和他人的付出。要教导孩子尊重他人，不妨在最初时要求他们使用这些言辞：

· 问候和提问之前要先称呼父母：“爸爸，我可以离开餐桌吗？”“妈妈，谢谢你开车送我们到商场。”

· 将某样东西给孩子时，孩子要说“是，请给我”或“不，谢谢”，不能以默默点头或摇头作答。

· 到家或离家时，不要让孩子从你身边飞奔而去，直奔电视、篮球架或冰箱，他们应该先打招呼：“嗨，妈妈，我回来了。”“等会见，爸爸。”

· 与父母、朋友或兄弟姐妹同桌进餐时，孩子应养成自觉分享或为他人代劳的习惯：“我给自己倒了一杯橙汁。你想要吗？”“你想要薯条吗？”

· 孩子在就餐结束时应询问父母是否已经吃饱，并自觉地清理自己和父母的餐位。如果这显得有些过分，请将这种做法视为在公平地分摊家务活。不管怎么说，他们不能开车送你去购物中心。

· 只要门关着，即便没有上锁，孩子在进入你的房间之前都应该敲门，并说：“嗨，是我[杰米]。我可以进来吗？”

需要提醒读者的是：教导孩子学会尊重他人固然极其重要，但同样重要的是细心选择目标，以免成为军事教官。如果对孩子批评不休，他们就会对你丧失好感，最终你也无法教导他们学会尊重。所以，最好不要计较以下列举的孩子不够尊重的行为：

· 学龄前儿童在浴室说的傻话或悲伤、愤怒的话语：“妈妈，你就像便便。”或者像艾玛曾经对我说的：“我想向你扔上百块石头。”

· 在你斥责时孩子的发笑，通常表明了他们的尴尬而不是无礼。

· 10岁以上的孩子要求父母不要唱歌，不要在公共场合与他们太亲密，或不要在她的朋友面前背格子背包。

· 任何年龄的孩子翻白眼。

坚持说许多言不由衷的客套话可能会显得很无聊或迂腐，但我们正是通过这种方式才培养了孩子受益终身的习惯。犹太教强调，语言是向上帝的受造物表达敬意的工具。犹太神学也始终认为，细节非常重要。

情景喜剧的毒害

大多数孩子每天看电视节目的时间超过了与父母交流的时间。不幸的是，情景喜剧里的小孩会和大人顶嘴，没完没了地说俏皮话，很少礼貌得体地与父母谈心。还有，让许多家长感到匪夷所思的是：经常看电视节目的孩子往往完全意识不到自己语气无礼、言辞粗俗，反而觉得这很正常。

我的丈夫是作家，在家里谈论稿子时，孩子们会倾听我们的对话。如果他们回答问题的时候说“随便”或者“嗤”，我们就会要求他们重新说。如果他们发牢骚和奶声奶气地说话，我们会说“你能换个语气说话吗？”或者“你能重新说那句话吗？我还不太明白”。如果孩子在回答问题时自作聪明，我们就回答他：“呃，噢，这像电视谈话，也许你看的电视节目太多了。”

我们这么管教孩子，不是为了羞辱他们或进行说教，而是为了教育他们自觉地好好说话，能意识到自己言辞粗鲁。我发现最有效的方式是点到为止，而不是滔滔不绝。没有必要挖掘孩子为何说话时带着挖苦或生气的口吻，重要的是改变他们的行为，而不是调整他们的情绪。要让孩子们知道，无论他们情绪如何，他们都应该礼貌待人。

在教孩子使用礼貌用语时，你要明确标准。如果孩子顶嘴，请握住他的手，冷静地说：“你不可以用这种方式和我说话。”记住，持之以恒同样重要。否则孩子不会当真，整个计划也就随之失败了。