序言

高等医学院校除了承担教学、科研、医疗服务之外，还有一个十分重要的职能，即生命健康科学普及，因为医学院校有着得天独厚的生命健康教育科学普及资源。但现实情况是诸多医学院校并未有效利用这些优质资源向社会大众进行生命健康科学普及教育。

可喜的是，西南医科大学有一批专业知识扎实、有社会担当的老师，他们紧紧抓住当今社会青少年生命健康教育存在的痛点问题，积极探索与实践，全方位多途径进行生命健康科普教育创新与改革，如智能化科普基地建设，科普团队建设，科普课程开发与实践，科普图书、音响、多媒体作品创作等。由于他们的坚持与善于思考，西南医科大学生命健康科普教育开展得有声有色，获得了很好的社会反响，学生、家长与学校高度认可，并受到媒体关注，每年受益青少年近万人次。《认识生命·珍爱生命——青少年健康教育手册》这本科普读物正是在长期科普实践中，在学生、家长和老师的千呼万唤中编写出来的。

《认识生命·珍爱生命——青少年健康教育手册》与市面上类似科普读物最大的区别与亮点在于4个字：系统、整合。

其一，系统体现在本书包括了认识生命与珍爱生命两个部分，而且两者有着因果关系。认识生命是因，珍爱生命是果。因为只有认识生命才能更好地珍爱生命。之所以有不少青少年做出藐视生命与践踏生命的事情，究其根本原因在于未能正确认识自己的生命，未能意识到自己生命的可贵。一个人对于不珍贵的东西往往是不会珍惜的，生命也是如此。所以再强调也不为过：只有真正地认识了生命，才能自觉主动地去珍爱生命。

其二，整合体现在编写团队进行大胆尝试，试图将生物医学专业知识、实践能力与人文素养进行有机融合，让这本科普读物成为有温度的科普读物，让读者在学到必要的生命医学专业知识的同时，心理、价值观、甚至品德都得到提升，从而助力读者身体健康无疾病、心理健康无烦恼、品德健康无邪念，实现“正三观，健身心”的目标。

仔细阅读此书你会发现编者的独具匠心，即此书通过一根逻辑主线将所有的内容贯穿起来。在这里我先不公布答案，我希望读者能自己去发现它，找到它，当你能够找到它时，我要恭喜你，因为你不但学到了这本书的核心内容，你的人生其实已经发生了一种潜移默化的积极的改变。

最后要感谢本书编委会的信任与邀序。拿到书稿时，这本书的名字其实已经深深地吸引了我，一口气读完此书后，最深刻的感触就是我的生命原来是这样奇妙与珍贵。其实，认识生命、珍爱生命与年龄无关；认识生命、珍爱生命，从你拿起此书的这一刻就已经开始。

全国优秀教师

四川解剖学会副理事长

余崇林

2021年4月