案例20：怜悯VS同理心的差别

协助孩子战胜自怜，转换成态度更积极的同理心

如果悲剧已经发生，那么同情也无济于事。因为同情是一种旁观者的心态，一方面为受害者感到难过，另一方面为自己幸免于难而感到庆幸，甚至有点优越感。共情让人们彼此靠近，设身处地地为他人着想。它包含同情心，并让我们自然而然地思考如何做才能帮助他人。

其实，坎坷有时能激发出人性中最美好的一面。不幸的人往往会产生令人惊叹的力量和勇气。例如，残疾儿童往往教会他们的父母如何勇敢地面对生活，比父母教给他们的还要多。即使身患绝症，孩子往往也能克服自怨自艾的情绪，虽然难免有时候感到沮丧，但绝不会永远消沉。

十岁的苏处于癌症晚期，五年级的她每天往返于学校的课堂与儿童癌症病房之间，一头长长的金发都掉光了，但她并没有自怨自艾或自我封闭。恰恰相反，在家人的鼓励帮助下，苏尽一切可能坚持过着与普通十岁孩子一样的生活，她在头上系了条围巾，坚持每天去学校，完成作业，和朋友们玩耍。当她有精力时，邀请班上所有的同学来家里举办派对，孩子们玩得很开心，苏也玩得很开心。

如果苏的同学们怜悯她，他们就不可能那么兴奋地玩“追人”游戏，同学们在玩游戏时完全没有把苏当作病人看待。

这并不是说同学们不知道苏的病情，或者对她缺乏同情心。事实上，班上的同学们和老师，还有他们的父母都讨论过此事，他们设身处地地考虑苏的感受，尽可能想要为苏做点什么。因为同学们已经开诚布公地讨论过苏的病情，大家能够理解癌症晚期意味着什么，所以同学们想要支持苏，就是和她一起玩，而不是把她区别对待，排除在外。