他人和自己的成绩

这一期的本志依预定是“读者号”。除了极少数的篇幅外，所登载的都是读者的写作，不消说，十之八九都是中学生的成绩了。

中学生的写作成绩应以什么作标准？一个中学生的写作到了什么程度，才算达到水平线？这问题很不容易决断。运动竞技上常有新记录，新记录出现以后，旧记录就此打破，换句话说，人类对于运动技能的程限又扩张一步了。技能的程限逐渐扩张，水平线也随而提高，从前的所谓新记录，也许到后来变成水平线，大家把这认为应有的境地，不如此就不能算及格。凡事要这样，世界才会进步。

诸君平日看见认真用功的同学，就会心中自语：“像他这样的人才配叫学生！”看见或听到他人对朋友忠诚的情形，就会心中自语：“这才叫朋友！”如果你是一个用功不那么起劲、对朋友不那么忠诚的人，就会不禁起惭愧之感，想努力去做到这地步吧。这时候，你从他人身上看到了做学生或做朋友的应有的境地，而自己的现状却未曾达到这境地，或竟离得很远，所以不免自惭形秽，觉得非奋起直追不可了。

这应有的境地不但可从他人身上看到，还可从自己身上看到，从自己身上见到的，比从他人身上看到的更来得亲切确实。诸君平日写字的时候，有时会偶然写得很好的一行字、一个字，或一个字里几笔吧；练习跳高的时候，偶然会有一次或几次无意中跳得比寻常所跳的尺度高吧；劳作的时候，有时偶然会持久忍耐至很久很久吧。诸如此类，在你也许自认为偶然的情形，其实正是你自己的成绩，是你的成绩的新记录。你该把这认为应有的境地，努力捕捉起来，使它成为你自己努力的水平线。这时候你该这样说：“这才是我所写的字”，“这才是我的跳高程度”，或“这才是我的劳作能力”。

应有的境地是理想的真实面影，绝不玄虚。这面影无论从他人身上看到或从自己身上看到，都可以做进步向上的原动力。从他人身上看到的时候，可以供你观摩；从自己身上看到的时候，可以叫你自信。

本期杂志中所登载的稿件，是从四五万读者的写作中选拔出来的，当然可算是国内中学生写作能力的新记录了。这杂志到读者手里的时候，记者希望听到两句话：

“这才像中国现在中学生的写作！”未曾有文字当选的读者说。

“这才是我的写作！”文字当选的读者说。

这情形不但写作如此，记者更希望大家能把这原则应用到一切的进修方面去。

《中学生》一九三五年一月号