序言
教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）中提出，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，“要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上”。
作为“新课标”第一套示范教材，由教育部直接组织编写的2016年版语文教材（以下简称“部编本”语文教材），做出了两个重要改变：适当减少精读精讲的比例，避免反复操练知识点；名著阅读重在“一书一法”，积累读书方法，摒弃僵化的“赏析体”。
在“新课标”的纲领和“部编本”语文教材的示范下，本套“童趣文学新课标名著阅读”丛书包含“新课标”建议阅读书目，覆盖义务教育学龄段，提倡感悟式阅读、综合性点拨，帮助孩子全面提升语文素养。
选本充分体现经典性、可读性和语文性，并且注重多样化，力求做到古典文学与现当代文学、中国文学与外国文学兼顾。在体裁方面，也追求丰富多样，童话、寓言、诗歌、散文、小说、传记、杂文等均包含在内。
中国现当代文学名著均为原版呈现，并首次整理“附表”，将书内异于现代汉语使用规范的汉字单独列出，使孩子既能品读名著的原汁原味，又能巩固字词的最新规范用法，“鱼与熊掌”兼得。
体例上，在正文之外，设置“走近文学大师”“走近文学作品”“导读”“阅读感悟”“自我检测题”等板块。其中，“走近文学大师”“走近文学作品”尤为翔实生动，围绕作品进行立体式内容延伸，重点讲解作品知识和文化常识，运用多种新颖直观的图解整合内容，避免空洞的概念陈述。比如，“作者简介”内容翔实丰富，“一生足迹”采用思维导图，作品特色介绍采用关键词索引，等等。形式贴合内容，读来走心不吃力。“自我检测题”不走题海战术，不与模式化考题重复，以阅读策略为主线设计习题，真正做到“一书一法”，以方法统领知识点。
名著正文中的注解，参照《义务教育语文课程常用字表》《现代汉语词典》，对生僻字词、相关的历史和文化知识等，做了准确精要的注释。名著正文中标注出曾入选语文教材的章节和值得重点品读的段落，引导孩子把握精读和略读的节奏，点到为止，不以模式化的解读来代替孩子的体验和思考。
期望这套丛书能通过富有东方审美意味的彩插和版式，为孩子营造亲切的母语氛围；通过完备的体例和灵活的点拨，让孩子发现经典作品的内在美；通过千百年来流传的大师作品，帮助孩子找寻奇妙时空里的对话者，在阅读中快乐成长。
插图一
不论是腿还是眼睛，鹰都没比我们强到哪里去，刚刚你们也看到了，鹰在低处的时候跟我们鸡一样高嘛。
插图二
一股火苗趁势蹿进了小树林。很快，小火苗就变成了一团大火，它沿着大大小小的枝头飞奔，火势越来越大，滚滚浓烟飘到空中。
插图三
“你瞧瞧，我的好朋友，”猴子说，“这是哪里来的丑八怪在这儿装模作样？我要是有一星半点儿像这怪东西，真要羞愤欲绝！但是在我的亲戚当中，像这样装模作样的有五六个，我甚至可以扳着手指一一数出来。”
插图四
一只饥饿的狐狸偷偷溜进了花园，花园里的葡萄架上结着一串串像红宝石一样饱满透亮的葡萄，看得狐狸眼睛放光，口水直流。
插图五
芦苇的话刚刚说完，突然，一阵强烈的北风夹带着冰雹和冷雨，从远方猛扑过来。橡树在风雨中挺立不动，芦苇摇摆着身体，扑倒在地。
插图六
一只纸鸢高高地飞上了云霄，它看到河谷里有一只蝴蝶。
插图七
北风之神真的听从召唤呼啸而至。天色立刻变得阴沉起来，海上一片昏暗。乌云密布，海浪高高地腾起又落下，雷声震耳欲聋，电光闪闪让人睁不开眼。
插图八
河流的话得到了应验：它至今还在奔流池塘却一天比一天浅，长满了水藻和芦苇，最后完全干涸了。