30.老师可以使用“冷暴力”来惩罚学生吗？

案情

强强是一名小学三年级的学生，平时非常听话，但是，由于他的成绩不是很好，总是受到老师的不公平对待。在班里，强强的老师立下班规，将学生们的作业本分成三种颜色，学习好的同学是蓝色，中等的同学是黄色，而班里最后几名的同学是红色。而且班上有一个差生“光荣榜”，以此来惩罚那些学习不好的学生。因为强强的成绩经常在班里排倒数几名，所以，他的作业本总是红色的。不仅如此，强强的老师还会因为学生的成绩而给予不同的对待。在学生们问问题时，老师总是会先回答学习好的同学提出的问题。在平日里组织活动时，因为强强成绩不好，总是被老师忽略。很多活动，如果不要求所有的同学参加，老师就不会让强强参加。对此，强强总是觉得很孤独，感觉自己被老师孤立了。请问在学校中，老师可以使用“冷暴力”来惩罚学生吗？

解析

所谓的校园“冷暴力”是指老师不是通过打骂，而是采用对学生进行语言上的嘲讽、故意忽视、冷漠等行为使学生的心理和精神上受到伤害。虽然这种行为不同于对学生进行拳打脚踢，没有给学生造成身体伤害，但是，“冷暴力”所导致的学生心理上的伤害更加严重，是对学生精神的无形损害。对此，根据我国《未成年人保护法》第二十九条的规定，学校有关心、爱护未成年学生的义务，不得因未成年人的家庭、身体、心理、学习能力等情况歧视学生。同时，对于学习有困难的学生，应当耐心帮助。可见，法律虽然没有明文规制“冷暴力”，但是，规定了学校不得对学习有困难的学生进行歧视。《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定不得因学业成绩而教育惩戒学生。因学业成绩而实施“冷暴力”就表现为对学生的歧视、惩戒，因此，是法律所禁止的。在本案例中，老师将班里的学生分为三六九等，对学习成绩差的学生不管不问，这种实施“冷暴力”的行为是与法律的规定相背离的。对于学习困难的学生，老师应该多关心、帮助，而不是想尽各种办法来惩罚，这对未成年学生的身心健康无疑是一种伤害。

法条

《中华人民共和国未成年人保护法》

第二十九条 学校应当关心、爱护未成年学生，不得因家庭、身体、心理、学习能力等情况歧视学生。对家庭困难、身心有障碍的学生，应当提供关爱；对行为异常、学习有困难的学生，应当耐心帮助。

学校应当配合政府有关部门建立留守未成年学生、困境未成年学生的信息档案，开展关爱帮扶工作。

《中小学教育惩戒规则（试行）》

第十二条 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：

……

（五）因学业成绩而教育惩戒学生；

……