第20章 这是传诵千年的《咏鹅》？
这个世界的同学们明显都比前世时空的同学早熟很多，一个个小大人一样，安安静静的坐在老师安排的座位上。
虽然都在悄悄的东张西望打量班里的同学，但都没有谁出声喧哗或交头接耳之类的。
坐在最后面，明显比大家高出一头的塗山天昊，很是吸引了不少偷窥的目光。
看着在前世成年后就没有什么印象，只依稀记得少数几个名字，在今生又被灵魂强化后全部回忆起来的同学们，塗山天昊感到相当美好。
感受着小伙伴们怯生生中带着好奇打量的目光，塗山天昊心中充满温暖、安宁的感觉。
自己按部就班的按这个世界的运行规则“启灵”、“上学”，不就是想重新邂逅前世与自己有缘产生过交集的所有人吗？
自己早就学完初中高级的公开教材了，家里也不缺修行功法，何必来上学呢？
虽然自己比同学们多了几十年的人生记忆，但在这个世界根本算不上什么，几百岁的人多的是。
听喜来欢说，中夏帝国有不少可以时间加速的空间，很多人都体验过，只是耗费的资源比较大。他曾经救治过的一个意识沉眠不愿醒来的患者，这个人进入自己家族可以时间加速的次元世界体验人生，返回现实后，深信自己已经活了几百年老死了，意识陷入了沉眠，喜来欢费了好大劲才将其意识唤醒。
所以，多几十年记忆这种事，算不上什么稀奇古怪的大事，只不过自己多出的是平行时空的记忆，内容更特别一些而已。
上学、放学，上学、放学……每天和同学们嬉闹游戏，塗山天昊在初级学校的日子，平淡而充实。
不知不觉间，塗山天昊又像前世一样，成为了安江镇陶瓷灵器锻造厂周边年龄相差不大的孩子们中的“娃儿王”，上学、放学、课间，到哪都跟着一群小伙伴。
成年人思维的塗山天昊对当“孩子王”完全是没有兴趣的，不过本来就有“天才光环”加身，又豪气大方，为人处事还公道正义，塗山天昊最终还是被小伙伴们强行拜了当老大，至于这些小弟小妹后面有没有各自的家长撺掇就不知道了。
半个学期过去了，天气也渐渐热了起来。上午最后一节课是《国语》课，这堂课是讲述诗文的魅力。国语老师带同学们到校园内的池塘旁边，一边讲解，一边演示，让小同学们亲自体验诗文的神奇，好努力学习传承数千年的雅言文字。
“同学们，刚刚老师给你们讲了，诗文会引起读者或听众的精神共鸣，创作者可以运用这种共鸣的精神力，把诗文描述的内容转化具现到现实世界中来。”
“根据诗文描述内容的不同，具现出来的事物可以发挥不同的作用。”
“当然，具现的事物也是有等级区别的，这是一套很复杂深奥的修行体系，老师今天只是简单给你们讲一下。”
“诗文被创作出来后，除了创作者，其他人通过专门的灵能诵读方法，也是可以具现运用的，不过，和原作者具现的事物会有一定区别。”
“就像一些著名的战斗诗，个人理解、情感融入、灵能强弱等各不相同，各自具现出来的威力也不一样。”
“当然，同学们要明白最重要的一点，诗文的确立，是需要能够引起足够多的人精神共鸣为前提的，而精神共鸣的程度是需要得到‘天道灵网’认可的。所以诗文具现出来的威力不是你想要多大就多大的，也不是你随便胡编乱造几句，找几个人吹捧就能具现出来的。”
“我们帝国四千多年来，诞生了无数诗文，但能够广为流传的诗文数量并不是很多，只有那些威能较大的诗文才能够被大家传诵和运用。”
“原创诗文首次面世，引发的精神共鸣达到一定程度，‘天道灵网’就会认可该诗文创作成功，会在‘天道灵网’上凝聚出一个‘诗文本源’。”
“‘天道灵网’对首次成功面世的诗文将进行一次综合评定，主要是与帝国数千年来成功创作的所有诗文进行诗品对比，‘诗品’就是指诗文的综合品质等级，包含多方面的评定要素。”
“‘天道灵网’根据综合评定结果，会引发相应诗品等级的‘天地共鸣’对首创诗文进行‘认证公告’。”
“原创诗文只有首次面世才能得到‘天道灵网’的‘认证公告’，后面人为进行宣传推广扩大诗文影响力，引发更多的精神共鸣，也只能提高‘诗源灵能’的储备量。”
“诗文创作成功，书写出来，还有‘首本’、‘副本’、‘摹本’、‘刻本’等各种可以固定具现诗文事物的载体。”
王老师看着下面的学生一个个听得满眼迷茫的样子，才想起自己现在是在给刚入学半年的小孩子上课，讲这么……
“咳！咳！”
尴尬的干咳两声后继续讲课。
“诗文的创作和运用涉及很多概念，以后同学们会慢慢学习到的，今天老师就不多讲了。总之，诗文是极具魅力的一种语言表达方式，生活、工作、娱乐、战斗等等，方方面面都离不开诗文的运用。”
“接下来，老师给同学们演示一下诗文的具现。”
塗山天昊听了老师讲的内容，心里直嘀咕，不是高科世界吗？怎么好像变成《儒道至圣》的世界规则了？连“天道灵网”评定“才气”都出来了，不会也来个“鸣县”、“鸣州”、“传世”之类的等级排名吧？这科学吗？
一年级一班的国语老师姓王，是一名看起来四十多岁的中年女子，一身素雅知性的装扮，在塗山天昊眼中，很是有一些古典韵味，气质与国语老师这个身份相当契合。
此时，安江镇初级学校池塘边的草坪上，六十四名学生分成几排呈半圆形面向王老师盘腿而坐。王老师站在半圆的中间，面向学生们准备开始演示诗文的具现。
王老师环视了一下周边的景色，看到池塘里有几只鹅在悠闲的游弋，不时传来“嘎！嘎！嘎……”的叫声，突然联想到广为流传的一首咏鹅的诗文。
“同学们，看那边，看到池塘里那群游来游去的东西了吗？知道那是什么吗？”王老师抬起手指向池塘里的几只鹅问道。
同学们参差不齐的回道：“看到了，是一群鹅。”
塗山天昊突然有种幼儿园大班的即视感，不过，前世这个年龄不正是读幼儿园的时候吗？
“对，就是一群鹅。看到它们，老师突然联想了一首很著名的咏鹅诗文，那就是一千多年前的天才骆王宾七岁时写的《咏鹅》。千多年来这首诗广为流传，精神共鸣积累等级很高，老师神修境界较低，能调用的‘诗源灵能’很少，只能具现出该诗文的初级形态。”
塗山天昊听到这里，心中猜想，是唐朝骆宾王吗？
这几年看的各种书籍报刊，感觉都很肤浅直白，没什么文采，是不是因为有文采的作品会具现出各种事物，所以不对外公开呢？那和老师说的天地共鸣、诗文传诵不是矛盾的吗？
“好了，同学们，注意集中精力听和看老师具现诗文《咏鹅》。”
王老师微微侧过身子，面向池塘一角，一边抬手指向池塘里的鹅群，一边运转神修功法调动魂灵能开始声情并茂的诵念：
咏鹅
骆王宾
一群大白鹅，
嘎嘎跳下河。
羽毛似雪白，
红掌划绿波。
随着王老师的诵念，魂灵能在神修功法的调动下，逐渐与诗文的本源产生共鸣，在诵念完毕后，王老师的“灵之源”与《咏鹅》诗的“本源”成功建立了连接通道。
王老师运转神修的诗文具现功法，调用“诗源灵能”，右手对着池塘一挥，一群大白鹅被具现出来，“嘎嘎嘎”欢叫着，扑通扑通跳入池塘中，引来池塘中原有那群鹅也一阵“嘎嘎嘎”叫着回应……
听了王老师诵念的《咏鹅》，塗山天昊愣了半晌，这，这是初唐四杰之一的骆宾王作出的《咏鹅》吗？哦，不对，这个世界叫骆王宾。但是，这流传千古的著名诗文也太普通了吧？
塗山天昊仔细一品味，不由自主的想起了星爷演绎的《唐伯虎点秋香》里的“岸上一群鹅，扑通一声……”
虽然对王老师挥手具现出一群活灵活现的大白鹅出来感到十分佩服，但想到简直可以和星爷作品媲美的打油诗，塗山天昊实在憋不住，“噗嗤一声”笑了出来！
王老师看着自己具现出来的大白鹅欢快的在池塘里游弋，很快就和池塘里原有的真实鹅群汇合，完全分不出真假，心中充满成就感。
王老师心里估算了一下，以自己具现时注入的魂灵能调用引出的“诗源灵能”数量，自己具现的鹅群还能坚持三分钟左右。
王老师看着学生们崇拜的目光相当陶醉，这不就是当老师最大的乐趣吗？
陶醉中的王老师突然被“噗嗤”的笑声惊醒，心中十分生气，是哪个小孩这么不懂事，打断自己的享受？
朝声音传来的位置一看，居然是塗山天昊，王老师本欲脱口而出的斥责话语又硬生生的憋了回去。
缓了口气，王老师用温和的语气问道：“天昊，你是想到什么好笑的事吗？可以和老师分享一下吗？”
塗山天昊刚刚一下子笑出声来就知道要糟，果不其然被老师提问了。
“老师，没有，我没有想到什么好笑的。”塗山天昊矢口否认，要是把星爷的作品念出来，自己怕是会被打死吧！
“是不是看到老师具现的大白鹅感到兴奋了？那天昊可要好好学习国语哦，学习骆王宾创作《咏鹅》的语法技巧，以后才能像骆王宾一样作出《咏鹅》这样流传千古的好诗文。”王老师趁机鼓励塗山天昊好好学习国语。
听到王老师让自己以骆王宾的《咏鹅》为学习目标，塗山天昊心里总感觉别扭无比，学前世的打油诗也比学这个更强啊。
突然脑袋一热，脱口说道：“老师，我也会做《咏鹅》诗。”