第三节 中学生个性特征绘画心理分析的案例
为了便于读者更好地学习和理解，本节主要列举示范案例，已将画面中的主要特点标出，并做出了相对应的释义及整体分析。篇末还留有空白练习案例，读者可以尝试以示范案例为参考标准，参照本手册的下篇内容进行解释分析。
一、示范案例解析
【画者信息】
王某某，男，17岁，高二，性格偏外向，学习成绩较差。
【画面主要特点及释义】
[1]整幅画所占纸面偏大——比较强调自我存在感，渴望被关注。
[2]头发比较乱，发型偏向左——目前有些来自过去的烦扰，可能会以过去发生的事情为出发点思考问题。
[3]眼睛比较小——比较关注自己。
[4]眼睛向左看——喜欢从过去出发看待问题，比较感性。
[5]鼻子很小——没有主见。
[6]耳朵比较小——不愿意接受他人的建议。
[7]肩膀耸起，宽大——体现一种强大感，表示愿意承担责任，讲义气。
图2-1
[8]手臂和腿用曲线勾勒而成，有重复线条，且手画得较小——做事比较犹豫，缺乏自信，内心有无力感。
[9]没有画出脚——缺乏安全感，不能够脚踏实地。
【整体分析】
整幅画给人的第一感觉就是该学生希望表现出一种强大感，能够承担很大的责任，但内心有些无力感，焦躁不安。没有主见，不能够脚踏实地，不愿意接受他人的建议，而且做事比较犹豫，缺乏自信。该学生比较关注自己，喜欢从过去出发看待问题，比较感性，目前有些来自过去的烦扰，可能是因为他总是以过去发生的事情为出发点思考问题。
【画者信息】
陈某某，男，初三，成绩不错，自我感觉良好，富有诗意，有较强的语言表达能力，写作喜欢创新，内心世界丰富，一直在学素描，喜欢用图画表达内心的想法，有个性，组织能力很强，理科稍弱，思维不够敏捷。
图2-2
【画面主要特点及释义】
[1]画面整体较大，人物周身线条反复勾勒，力度较大——自信，自我评价较高，注重自我形象，可能有攻击倾向，脾气有些急躁。
[2]人物头部很大，躯体较小——对自己的头脑感到自信，渴望变得更有智慧。
[3]头发细致描绘，直发向上——做事认真细致，比较追求完美，对自己要求比较严格，性格急躁、爽快。
[4]一字形浓眉，戴墨镜——性格较为强势，精力旺盛，控制他人的愿望较强，爱耍酷，有掩饰性。
[5]面带微笑，嘴巴很大，露出牙齿，嘴角旁边画出一颗星——个性开朗，爱表达，有领导力和号召力，有攻击性，对自己感到满足、得意。
[6]肩膀方正，肩膀和手臂连接处呈尖角——愿意承担责任，有一定的攻击性。
[8]左手插口袋，右手举起跟人打招呼，手画得较大——比较自信，对外界事物比较关心，悠然自得。
[9]双腿叠放，脚尖着地——站姿独特，行动受限，有头重脚轻之感，缺乏踏实感。
【整体分析】
这是一个自我感觉良好、阳光自信、个性开朗的学生。性格中有做事细致、追求完美、情感细腻的一面，喜欢与人打交道，爱表达，有领导力和号召力。有时又会表现出固执、急躁，缺乏变通，爱控制他人，有攻击性。比较注重形象，渴望被关注，表面上挺爱耍酷，对自己感到满足和得意，但内心缺乏踏实感，行动容易受限。
【画者信息】
贺某某，女，17岁，性格偏外向，学习成绩较差。
【画面主要特点及释义】
[1]头相对于身体来说比较大——注重思维，想法较多。
[2]细致描绘头发，发型从右边分开——做事认真细致，追求完美，喜欢从未来的角度出发思考问题。
图2-3
[3]眼睛朝右看——比较关注未来。
[4]鼻子比较小——做事缺乏主见。
[5]肩膀为斜肩，画面右边倾斜度较左边大——不愿承担责任，特别是对将来的事情。
[6]手指仔细画出——有比较强的行动力。
【整体分析】
该学生比较注重思维，想法较多，行动力强，做事认真细致，协调能力好，但做事犹豫不决，追求完美，缺乏主见，不愿承担责任，喜欢从未来的角度出发思考问题，比较关注和期待未来。
【画者信息】
陈某某，女，13岁，初一，学习成绩中等。
【画面主要特点及释义】
[1]中间有一棵很大的树，周围有一些小树围绕——个性较强，有些以自我为中心。
[2]中间大树顶端溢出了画纸上缘——十分自信，无限相信自己的潜在能力。
图2-4
[3]大树的旁边有棵同等大小的树，但只有少半在画纸内——希望身边同学都围绕在其周围，然而对和自己能力相当的人却想将其排除在外。
[4]树枝都比较尖锐——有一定的攻击性。
[5]树冠均用云状线条组成——性格比较外向，开朗活泼。
【整体分析】
该学生性格比较外向，开朗活泼，对自己的潜在能力无比自信，个性较强，甚至有些以自我为中心，希望身边同学都围绕在其周围，然而对和自己能力相当的人却想将其排除在外，这是一种典型的乐观和霸权主义，给人一种天真烂漫又势不可当的感觉。
【画者信息】
何某某，男，13岁，初一，家里姐弟三人，自己最小。父母家教很严，没有零花钱，从小学到现在共出现过多次拿别人钱的现象，每次被父亲抽打才会承认错误，但只要没人在场，看到别人的钱物仍然止不住想拿。
【画面主要特点及释义】
[1]画面偏左上角——受母亲影响较大，较为感性被动，比较乐观，在空想中得到满足。
[2]人物较小——自我评价较低，内向、自卑，情绪可能比较低落，缺乏安全感。
[3]没有脖子——想的事情无法用行动实施。
[4]手臂细长，并张开——身体上有无力感、匮乏感，期待被接纳。
图2-5
[5]手一大一小——手大代表有攻击性，表示对自我无力感的弥补，对自己的手有焦虑。
[6]短小的腿——丧失了自主的勇气，有依赖感。
[7]内缩的脚——人格不稳定，有退缩的倾向，没有踏实感。
【整体分析】
该学生受母亲的影响较大，自我评价较低，缺乏安全感，性格内向、自卑，情绪比较低落，做事凭本能。人格不稳定，对自己的手有焦虑，有退缩倾向，常有有心无力的感觉，感觉不可控制。还好的是，有一颗乐观的心，想法多，对生活有较多的憧憬。
【画者信息】
范某某，女，17岁，高二，学习成绩一般。
【画面主要特点及释义】
[1]头相对于身体来说比较大——自我评价较高。
图2-6
[2]脸用线条反复勾勒——十分关注别人对自己的看法。
[3]眼睛向上看——思想积极，有上进心。
[4]鼻子小——做事不够有主见。
[5]没有耳朵——不善于倾听他人的意见。
[6]大大的嘴巴——表达能力好，能说会道。
[7]躯体基本为方形——个性比较倔强。
[8]纽扣整齐地排在中间——以自我为中心。
[9]有口袋——依赖心理比较强。
[10]两只手臂相对于身体细小——行动力不强。
[11]手势呈“剪刀手”状——有开朗、调皮的一面。
【整体分析】
该学生个性开朗，思想积极，有上进心，表达能力好，能说会道。有时比较倔强，容易以自我为中心，自我评价比较高，十分关注别人对自己的看法。不善于倾听他人的意见，做事不够有主见，行动力不强。
【画者信息】
李某某，女，18岁，高三，学习成绩中等。
【画面主要特点及释义】
[1]画面在画纸的左上角——易受母亲的影响，崇尚权威，向往音乐等艺术领域和带有神秘感的事物，希望自己很有才华和魅力。
[2]树冠左边和上边均溢出纸面——喜欢空想。
[3]树上长满各种各样的果实——想法非常多，也很杂。
[4]树周围有些小草和花朵——十分注重自我形象。
[5]一个小女孩站在树后面——比较害羞，有些沉迷于幻想中的美好境界。
图2-7
【整体分析】
该学生性格比较内向害羞，与他人的交往较少，十分注重自我形象。喜欢空想，想法非常多，也很杂，甚至有些沉迷于幻想中的美好境界。她的情绪易受母亲的影响，崇尚权威，向往音乐等艺术领域和带有神秘感的事物，希望自己很有才华和魅力。
【画者信息】
陈某某，男，17岁，高二，学习成绩一般。
【画面主要特点及释义】
[1]自画像偏左上——追求远大的目标，在空想中得到满足。
[2]有涂擦痕迹，即先画了一个人，然后擦了再画——对自我不认同，不够自信。
[3]头相对于身体比较大——想法很多，注重思维。
[4]圆形躯体，较小——比较单纯，行动力较差。
[5]戴着帽子——自我掩饰。
图2-8
[6]头发凌乱——想法比较凌乱且较消极。
[7]眼珠朝下看——情绪消极。
[8]手臂粗细不一——有无力感，行动力受限。
[9]腿细小——意志力不够强，不能将想法付诸行动，易受他人控制。
【整体分析】
该学生比较自卑，不够自信，想法很多，但比较凌乱且较消极，更多存在于单纯的幻想中，好掩饰自己。周围父母、老师、朋友给予的关爱和帮助太少，因此比较注重自己的想法，但意志力不够强，不能将自己的想法付诸行动，且易受他人控制。
【画者信息】
曾某某，男，18岁，高三，学习成绩中等偏上。
【画面主要特点及释义】
[1]作者强调为10年后的画像——对未来有期待，有明确的方向。
[2]画像占纸面面积比较大——自信。
[3]脸为国字脸——权威、理性，个性较强，男人味较足。
[4]鼻子较大——有主见。
[5]留了胡子——突出成熟，稳重。
[6]下嘴唇厚——个性比较强，以自我为中心。
[7]有喉结——突出男人味。
[8]戴了领带——代表着一种性的攻击性。
【整体分析】
图2-9
该学生希望10年后自己能成为一个自信、权威、理性、有主见、个性较强、男人味比较足的人，说明该学生有比较明确的方向，并希望朝这个方向而努力。也可能是这些性格正是目前所缺乏的，希望能在以后的人生中获得，特别是这种男子汉的气概。
【画者信息】
吴某某，女，14岁，初二，学习成绩中等。
【画面主要特点及释义】
[1]图画占满了整个画纸——自负，过分夸大自己，易被花言巧语迷惑。
[2]树冠整体溢出画纸上方三处边缘——缺乏冷静客观的判断能力，以自我为中心。
[3]树枝或尖锐或方正——性格外向，倔强。
[4]树干有花纹装饰，树下有草点缀——比较注重自我形象，要面子。
【整体分析】
图2-10
该学生性格外向、倔强，比较注重自我形象，要面子，好空想，无论是行动上还是思想上，都过分夸大自己。以自我为中心，喜欢接受奉承，容易被花言巧语迷惑，所以经常上当受骗，缺乏冷静客观的判断能力。
二、空白练习案例
【画者信息】
胡某某，男，14岁，初三，成绩一般。
【画面主要特点及释义】
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【整体分析】
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图2-11
赵某某，女，18岁，高三，学习成绩中等偏上。
【画面主要特点及释义】
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【整体分析】
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图2-12
【画者信息】
罗某某，男，15岁，初二，学习成绩一般。画完后，写了“画得不像，请原谅”。
【画面主要特点及释义】
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【整体分析】
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图2-13
【画者信息】
刘某某，男，15岁，初三，成绩好，上进，喜欢和别人比成绩，学习、做事特别细心。内心脆弱，很渴望得到老师的表扬和认可，一旦被批评就会在家人面前闹情绪，家人溺爱。
【画面主要特点及释义】
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图2-14
【整体分析】
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【画者信息】
于某某，男，17岁，高二，学习成绩优异。
【画面主要特点及释义】
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【整体分析】
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图2-15