前言

本书依据教育部 《全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （教高 〔2006〕 16号）文件精神设计其体例和内容。该书打破传统 《财务会计》 教材学科体系的构建模式，按照工学结合的教学模式，将教材内容与会计岗位的基本能力要求相结合，突出实践能力培养。本书根据会计职业岗位设置了八大学习情境，以工作岗位任务为核心、以学生为主体、以真实经济业务为载体设置内容体系，在教材的编写方面作了大胆的创新和尝试，体现出以下特点：

1.会计岗位设置学习情境，根据岗位工作任务设置学习任务

为了加强学生的职业能力培养，本书对财务会计学科的内容重新进行了整合、序化，按会计岗位设置八大学习情境，包括出纳岗位、存货岗位、长期物资岗位、往来核算岗位、职工薪酬岗位、收入书费用核算岗位、资金岗位、总账岗位。并按每一会计岗位的任职要求设置了34个工作任务。因此，本教材是以学习情境为单元，围绕每一项任务要求来编写的。学生在具体工作任务中学习理论知识，有身临其境的感觉，有利于激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的职业能力。

2.以 “岗位工作过程” 为主线编排教材内容

会计岗位工作具有清晰的流程，为了让学生感知所学职业内容和工作环境，完成任务需要经过的工作过程，本书以 “工作过程导向” 为主线编排内容。如出纳岗位采用 “资金流入---资金流出---资金盘存” 工作过程；往来核算岗位采用 “款项取得---款项收回---期末计价” 工作过程等。

3.采用 “先业务引入，后知识链接” 的创新编写体例

本着 “知识够用、能力为主” 的理念，本书以企业真实的经济业务导入，配以原始凭证，继而对经济业务进行分析及处理，最后才是理论总结。每一任务按照任务引入、任务分析及处理、知识链接进行编写。每一学习情境配有知识目标、技能目标、知识理解题、实践性操作。可让学生对会计岗位工作有更直观的理解，方便学生自学。

本书对会计岗位的技能培养具有针对性强、可操作性强的特点，最大限度地缩小了理论与实践的距离。本书既可作为高等职业院校会计专业的教材，也可供审计、投资理财等相关财经类高职高专专业学生以及经济管理干部、教师和自学者使用或参考。

本书由谭素娴担任主编，王慧、牛军强担任副主编，各部分编写分工如下：学习情境一由王亚兰编写，学习情境二、三由谭素娴编写，学习情境四由骆淑芳编写，学习情境五由孙志芳编写，学习情境六由谭璇臻、牛军强编写，学习情境七由王慧编写，学习情境八由谭璇臻编写。谭素娴负责全书框架结构和写作大纲的拟订以及初稿的审定。王慧、牛军强负责初稿的审定。

本教材在编写过程中进行了大量新的尝试，但由于作者的水平和实践经验有限，书中难免存在疏漏之处，恳请广大读者批评指正，以便不断修改完善。

编者

2012年1月