亦师亦友:一个妈妈的手记
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我要玩

爱玩是孩子的天性,孩子尚在襁褓中,我们就逗着孩子玩。当然,那个时候的玩是最初级的,比如他吃奶时用手托着妈妈的乳房,两只小脚拍打着小床;坐在童车里时他伸手抓住童车上方悬挂的玩具;还有坐在外婆腿上看着对面的小姨,“嗯咯、嗯咯” 地发出欣喜的信息……

后来不知怎么的他就玩起了自己的小脚丫,还会两只小手交叉在一起,饶有兴味地吮吸自己的大拇指,会抓住拨浪鼓一甩就发出快乐的响声,经常看着那只电动小狗边跳边发出奇怪的音乐声……

后来孩子就玩起了积木,从可数的七巧板到可以发挥无穷想象和智慧的乐高;玩起了拼图,从9块到300块,从一个简单的小动物到一艘错综复杂的大轮船;还玩起了汽车、手枪和变形金刚……

5岁开始,孩子学会了玩象棋、玩围棋,接着学会了游泳、跳绳、玩乒乓球、玩篮球、玩羽毛球,学会了玩电脑游戏、玩扑克 (尤其喜欢玩“拖拉机”)、溜冰、猜拳、养蚕……幼儿园更是一个玩耍的天堂,那里有城堡、有攀岩、有独木桥、有跷跷板等等。

此外,他还喜欢玩沙,常常在学校的沙池里、在大院的沙堆上自得其乐。记得有一次在海南旅游,他在一片辽阔的沙滩上不断地堆起他的 “沙雕”,而 “沙雕” 又不断地被海水冲刷得了无痕迹。一双赤脚,一身蓝底黄色椰子树图案的旅游风装束的他,在沙滩上紧张而认真地忙碌着,继而又是一阵等待,等待着涨潮的海水将一件件精心打造的作品冲刷得无踪无影,每一次冲刷后便是一次欢呼雀跃、乐不可支,似乎是看着大海接受了自己馈赠的礼物而喜不自胜。

沙是神奇的,水何尝不是?玩水也是孩子的一大乐事。小时候洗澡,他用手拍打着水,那种得意的感觉无与伦比,看着溅起的水花落在妈妈的脸上,更是笑得爽朗,忘乎所以。澡洗完了,经过我的再三请求,他才允许我抱起他,无奈地和水分开。大一些了,索性给他一盆水让他玩个够,当然是在夏天。孩子便把自己的玩具也放在了水里,这下可好,有的沉了下去,有的依然傲然于水面。于是,孩子成了检验师,一个个玩具或他认为合适的试验品都被放进了水盆里。随后问题也接踵而至:“为什么有的玩具沉下去?” “为什么有的东西浮在上面?” “为什么有的东西悬在水中间?”

孩子上了初中,有了更多玩的项目,例如逛街、看电影、外出旅游、玩电脑游戏、玩智力积木、玩小魔术,当然最爱的还是篮球。高一的寒假他和同学一起去迎春花市租铺位卖工艺品,还玩魔方。即使是高三,也坚持玩篮球、玩羽毛球、踢毽子……

玩的外延不仅仅在于此,学习也可以纳入玩的范畴。孩子和我们玩过识字游戏,玩过计算器,玩过算盘,玩过猜谜语,玩过词语接龙,玩过单词竞猜,玩过速算……

让孩子玩,让孩子开心地玩,让孩子玩得开心是父母责无旁贷的义务,尤其是孩子童年的时候,父母更应该引导孩子,使其玩得快乐、玩得健康。玩,也是一门学问,如果让孩子在玩中获得快乐的同时也能锻炼身体、增长智慧、发展个性,那就是多赢了。

现在,很多家长只要孩子一上小学就会阻止孩子 “玩”、干涉孩子“玩”,甚至完全取消孩子 “玩” 的权利,似乎 “玩” 是幼儿园的事情,学习才是唯一的正业。有个家长对我说:“孩子都上小学了,还天天泡在他的那堆玩具里。” 孩子很可怜,难道一个6岁至12岁的孩子,放学以后就只能面对父母忙碌的身影,只能面对学校布置的毫无气息的作业,只能埋在一本又一本的书里?

孩子小时候,我的先生也做过一次 “丑人”,那是一天中午,我在卧室休息,先生和儿子在客厅。我听见先生在问孩子:“你要学习还是要玩?” 孩子说:“我要玩。” 先生显然不高兴,声调高了一些:“你要学习还是要玩?” 听到的依然是孩子坚决的声音:“我要玩!” 先生没想到自己的威严受到挑战,再次声色俱厉道:“你要学习还是要玩?” 我屏住呼吸,紧张地等待着孩子的回答……“我要玩!” 依旧是没有商量的余地,虽然带着一点哭腔,但不屈不挠。最后是先生败下阵来,孩子还是坚守在客厅做着他的手工。我在卧室听着,暗笑:“有个性,不畏权威!” 如果孩子顺从,我并不觉得一定是一件好事,反而会为他感到委屈,徒增一份失落。(孩子他爸,你看了不要生气哟!绝对没有别的意思。)

有时候,玩是孩子排解孤独的唯一方法,尤其是独生子女。更多的时候,玩是孩子 (大人难道不爱玩?) 的身体和心理的需求,是孩子的兴趣所在。世界上有很多的发明创造都是在玩中得到灵感的。

我庆幸,孩子从小就爱玩,是玩让孩子更有智慧,是玩让孩子更加健康,是玩让孩子快乐成长。玩是孩子的天性,作为家长要尊重孩子的天性,尊重孩子的生理需求和心理需求,尊重孩子发展的规律,要科学规划,合理安排,让孩子玩出智慧,玩出健康,玩出快乐!