前言

最初想要写一些关于孩子情商管理的内容，理由特别简单。在养育两个宝宝的过程中，时常会被一些尴尬的情形所困扰：抢玩具、不打招呼、躲避人群、不爱交流……

孩子上了幼儿园后的情况变得更加复杂。孩子在家的种种习惯和为人处世的方式，在幼儿园统统会在某种程度上被加强，等到小学阶段就会更加麻烦。

看过《哈利·波特》和《奇迹男孩》之类的故事的家长就会了解到，小学阶段的孩子已经会出现一些“小团体”，几个关系好的小朋友常常在一起，同时会有一些同学因为种种原因交不到朋友、被孤立。

我们都很担心自己的孩子被孤立吧？此时谁也不会以为孩子只要学习好就没问题了吧？

回想一下我们上学的时候就能够明白，学习不好的孩子可能被孤立；而学习太好的孩子，也有被孤立的可能。只要没有掌握人际交往的技能，稍微遇到一些特殊的情况，比如外表、家境、特长、身高，甚至口音等，孩子都有可能面临社交挑战。而等到孩子们走入社会，他们面对的挑战可就不仅仅是靠一张文凭或者职业资格证书就能够解决的了。

那么，我们应该如何引导孩子应对这些情况呢？

我们把孩子带到这个世界，除了让他们吃饱穿暖以外，还肩负着教导他们的责任。可是在日益复杂的社会环境中，我们要如何帮助孩子走得更远、走得更稳？这是很多家长都会面临的问题，并且可以确定的是，这个问题已经在社会上引起了一些人的焦虑。

家长为孩子的将来担心，却又不知道如何是好。是否有必要送孩子去提高情商的补习班呢？是否要让他们经历一些挫折训练呢？当他们不肯分享、不会体会别人感受的时候，家长又要怎么办？

伴随着这种焦虑，“情商”一词越来越多地出现在了育儿话题里。一方面，很多家长都被孩子的负面情绪如孤独、霸道、急躁等性格困扰着，另一方面，不断有实验和统计数据证实，高情商与一个人的成就关系十分紧密。

与人沟通交流、协作方面的能力，其实也在情商的范畴。换句话说，情商高的人，的确更容易取得一些成就。

情商可以从学校学来吗？

很多家长都觉得，等孩子上了学，接触的同学多了，这些问题都能够迎刃而解。

实际上，情商的问题，更多依赖后天的培养和引导。情商涉及的很多能力，需要在实际社交环境中随着年龄的增长和认知的提升逐步培养。而这个培养的过程，学校和老师参与得很少，学校是以学科教育为主要内容的。同时，孩子的情商培养往往在学龄前就开始了，所以家庭情商教育逐渐受到家长们的重视。

本书将从发展与教育心理学的理论出发，通过案例给家长们具体的实操方法，一步步带着家长们了解如何拆解情商涵盖的能力，学习如何在家里引导孩子，以及进行一些提升情商的活动。期望可以利用我们熟悉的场景和方法，切实帮助家长们扫除困惑，掌握原理和方法，从而引导孩子获得高情商的人生。