第6章 这是他写的？
王丽莎刚上完一节课回来，紧接着又要去高二听一节课。
原本可以直接去，但上了一节课讲的口干舌燥喉咙冒烟，于是便回到办公室拿水壶，那里头有自己每天必备的胖大海。
不曾想一进门就看见了朱颜孤一个人坐在办公桌前，办公室里其他人都在，唯独少了谭觉的身影。
不由的有些疑惑。
“谭觉呢？”
“哦哦，王老师，谭觉他出去了。”
朱颜一回头发现是王丽莎，顿时紧张起来。
王丽莎没有想其他的，走到桌前放下课件，拿起水壶喝了一口，嗓子舒服些了。
“他出去干嘛了？”
“不知道。”
“教案写完了吗？”
“不知道。”
朱颜一连两个“不知道”让王丽莎也没有追问下去。
放下水壶就瞥见朱颜跟前写了不到四行的教案顿时笑道。
“一节课你就写了这么点啊？”
“我...我...之前写的少。”
朱颜支支吾吾的有些不好意思。
王丽莎倒也没有责怪朱颜，安慰道。
“没事，每个人都是慢慢会的，我一开始也不会，总之你先写什么时候写好了，什么时候给我，咦？这是谁写的？”
正说着，忽然瞥到了一旁被盖上的教案本。
里面的字数似乎不少。
朱颜想也不想道。
“这是谭觉的本子。”
王丽莎正想翻开看看，一道熟悉的声音从门口传来。
“莎莎，走啦，不然听课要迟到了。”
“哦哦，我来了。”
王丽莎应了一句，很自然的把谭觉的教案放到了自己听课本上面打算找时间看。
反正听课过程中摸鱼的时间不少。
朱颜就这么眼睁睁的看着王丽莎带走了谭觉的教案，心下也不知道说啥。
谭觉这是写完了没有啊？
王丽莎来去如风，在办公室没有停留前脚刚走不久，上课铃声就打了。
谭觉也是在这个时候踩着点回到了办公室。
手中提着一袋子从小卖部买的烤肠。
香味顿时溢散了出来。
谭觉也没有独享挨个的发了下去。
每个人面对香喷喷的烤肠都是真心的感谢谭觉。
顾求芳正为了教案的事情埋头沉思，忽而瞥见递过来的一根烤肠，顿时被吸引了注意力。
一抬头发现是谭觉。
“啊，谢谢，不过不用了。”
想起谭觉，顾求芳不自觉的想到那天电梯里面的尴尬相遇。
本能的矜持让她下意识的拒绝。
“没事，你拿着吧，我在楼下小卖部买的，每个人都有份。”
谭觉也不管顾求芳是真不要还是假客气直接把烤肠塞到了顾求芳手中。
看着色泽油亮的烤肠，香味直扑鼻腔，顾求芳肚子里的馋虫一下子被勾了起来。
明明街边小摊也有卖，不晓得为啥这学校小卖部的看起来就格外有食欲。
顾求芳低声说了句谢谢。
谭觉洒脱的摆了摆手，就走向了下一个。
烤肠2块一根，办公室里面的实习老师就5个，不过10块钱。
收获了一圈的好感，等带着最后一根烤肠回到自己桌子递给朱颜时，就看见朱颜一本正经对自己说道。
“告诉你一个好消息一个坏消息，你想先听哪个？”
“好消息。”
“好消息是刚刚下课王老师来询问我们写教案的进度，你不在逃过了一劫。”
“坏消息呢？”
“坏消息是，你写的教案被王老师带走了，好像是打算在听课的时候检查。”
朱颜一脸同情的咬了一口烤肠，顿时被味道惊讶。
“这烤肠真好吃。”
“毕竟有校园buff。”
谭觉笑了笑。
朱颜口中嚼着烤肠道。
“那你的教案怎么办，被王老师带走了。”
“没事，我写完了。”
谭觉毫不在乎的摆了摆手。
这话顿时引得办公室里竖起5双眼睛，其他的实习老师都好奇的看着谭觉。
“谭觉，你写完啦？”
“你怎么这么快？”
......
谭觉随口说了句随便写的，众人便再度失去了兴趣。
顾求芳小口咀嚼着满口生香的烤肠，看了谭觉一眼又低头开始写自己的教案。
教案是给师傅看的，也是体现自己能力的时候，怎么能随便写呢。
我可不能随便写。
嗯，这烤肠真好吃。
另外一边，二（5）班教室里。
讲台上的老师正声情并茂的上课，教室后排坐了满满一圈的听课老师。
全校几十位语文老师以及学校的领导都在这里，其中还有绒花区的语文教研员也在。
小小的教室几乎都快坐不下去了，有些老师甚至只能站着。
王丽莎是快上课的时候来的，没有教室里面的位子只能搬个塑料凳子坐在门口。
听着里面的课，王丽莎只是看了几眼便失去了兴趣。
这节课是为了进行区级展示的。
在教研员来之前就已经给学校语文老师上过两次了。
所以对于内容，王丽莎很是熟悉。
若不是领导吩咐了，可能她都不会来。
唯一的好处可能就是可以多写一篇听课笔记，用来应付期末检查的20篇数量了。
对照教案把听课笔记提前写完，王丽莎忽然想起了从办公室顺手带过来的教案。
领导就在里面自己也走不了，于是王丽莎便翻开了教案。
对于实习老师写的教案会是什么样，王丽莎心中早有预料。
毕竟她也是教过很多年书的老教师，带过不少实习老师。
实习老师的教案大多分为两种。
第一种是环节极简，大部分都是不能深究细节。
基本没有什么引入、导入可言。
知识点也讲的不透彻，有些都撑不起一节课的教学量。
第二种就是过于啰嗦。
为了让两页纸的内容显得丰满一点，很多的废话。
教案只是要求写环节，可有些人连过渡语都会写上去。
感觉就是把整个上课过程给纸张化了。
而包含在这两种里面的便都是没有三维目标。
新课改要求每节课都需要有三维目标。
知识与技能。
过程与方法。
情感态度价值观。
这三条相当于涵盖了整篇教案的一个总述。
看这个大概就晓得你打算怎么上课，看内容就知道你如何展开。
所以王丽莎第一眼便是看有没有三维目标。
第一眼。
有。
第二眼阅读。
嗯？
王丽莎愣了一下，转而又仔细看了一遍。
内心对这篇教案有了第一印象。
不错啊！
三维目标写的很清晰，过程中使用的方法也写了出来。
而且这个“游戏竞技代入”的方法，好像有那么点意思，自己都没有听过。
王丽莎想也不想便看起了下面的内容。
导入。
分阵营。
......
一篇教案看下来，只花了王丽莎5分钟左右。
看完之后王丽莎两条眉毛拧巴在一起，表情很是困顿。
这真的是实习老师写出来的教案吗？
怎么感觉没个几年的上课经验根本写不出来这样的教案。
课堂的情景设置很有趣。
知识点抓的也很准确。
最后的价值观升华也没有错。
环节与环节之间不拖沓，而且没有废话跟无用功的地方。
别说用在日常教学中很不错，便是一下精简环节，优化节奏，说不得都可以用去上公开课了。
可是....这真的是个实习老师写出来的吗？