第2章 序二

今年年初，袁蕾组织了一个长三角艺术类高校辅导员工作论坛，邀请我在论坛上为辅导员作报告。在论坛上我了解到，浙江传媒学院在辅导员队伍建设上花了很多心思，目的是强化辅导员的初心意识，夯实辅导员的理论功底，提升辅导员的育人能力。我认为这很重要，也很必要。辅导员要走上职业化、专业化的道路，就应该不断学习，这样才能提高自身本领，做好的辅导员。

我一直说辅导员工作意义重大，要做有“大文化”的人。什么叫“大文化”？《大学》开宗明义就讲：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“大文化”即是一种使命和担当，表现出对民族、对国家勇于负责的精神。因此，从宏观上讲，从事辅导员工作本身就是“大文化”的体现。从微观上讲，辅导员要懂理论，尤其是思想政治教育理论。思想政治教育理论是辅导员从事大学生思想政治教育的重要理论基础，在运用这些理论的过程中辅导员会有这样的感觉：把大学生教育引导好需要综合运用其他相关学科的知识，辅导员更多地掌握这些知识，对自己的工作是有所帮助的。

比如，教育学是研究教育现象及其规律的科学，是整个教育科学体系中的基础学科。从这个意义上讲，思想政治教育也必须遵循教育学的一般规律和要求，如教育学中的教育目的问题。任何教育都是为一定的阶级、一定的社会服务的，辅导员应当从战略意义上认识做好大学生思想政治教育工作的意义。知识体系本身往往是中性的，但是掌握知识的人却面临为谁服务、怎样服务的问题。有的大学生把学习单纯看成是个人的事情，这与我们的教育目的和大学生思想政治教育所要落实的立德树人根本是不一致的。

再如，社会学是研究社会和社会问题的一门学科。从学科属性上看，它与教育学分别隶属不同的学科，但是它们所要研究的一些问题却有本质上的一致性，如人的社会化问题。大学是人的社会化的关键时期，大学教育不是只管四年就没事了，它培养的人的规格，在其品德方面必须符合社会化的要求。辅导员教育和引导大学生树立远大理想、培养高尚的道德、明确自己的社会职责和行为规范的过程，就是人的社会化的过程。

我们有的辅导员觉得自己不是学理论出身的，对理论学习没有信心，这种担心大可不必。其实许多理论“大家”在本科学习阶段，甚至硕士学习阶段，都不是学理论的。“不积跬步，无以至千里。”许多“大家”也都是由“小家”成长起来的。关键要有问题意识，有理论学习的热情。辅导员要耐得住“寂寞”，扎扎实实地一点一点地学，把学生头脑中存在的一个一个问题搞通了，也就成“大家”了。

袁蕾的这本《做好辅导员很简单——专业化必修八课》，立足于教育学、管理学等学科视角及其与思想政治教育学科的交叉领域，既有理论、又有方法，还有对当前热点问题的探讨。从这本书中可以看出作者多年辅导员工作的经验积累和作为学工部部长对辅导员队伍建设的战略视野。最值得肯定的是，这本书每一章讲完理论后，都有一个用理论来指导实践的工作案例，我认为这是很好的导向。我们学理论不仅仅是为了写论文、评职称，更重要的是把理论用在实际工作中。理论最终是要指导实践的，最终的目的是更好地育人。

相信该书的出版对广大辅导员提升自己的理论水平和提高解决实际问题的能力有参考和启迪，对辅导员队伍素质能力的提高有一定的裨益和价值。

曲建武

大连海事大学马克思主义学院

2022年4月