1.班规的启示

玩具是童年的“玩伴儿”。自个儿玩自得其乐，和小伙伴玩有着分享的乐趣。如果将玩具带进课堂，会怎样呢？

一、二、三，将玩具拿出来！还好，老师没看见。四、五、六，将玩具玩起来！糟糕，老师发现了玩玩具的我们。毫无悬念地，她朝这边走过来了。她要没收玩具，将玩具摔个稀巴烂？她要命令我们站起来，回答她的一千个提问？或者，她让我们下课后去她的办公室？又或者，她让我们将家长请到学校来……在暴风雨来临之前，我们不敢想，也不敢问。

“历史”总是惊人的相似，课堂上玩玩具的小伙伴受到了严厉的批评，还被逼着写下了“保证书”，保证再也不将玩具带到课堂上去。

玩具事件，让你在老师心目中的形象大打折扣。不过，这不能怪我，因为我刚才是说“如果将玩具带进课堂……”，“如果”只是一种假设。谁让你真的将玩具带进课堂呢？将玩具带进课堂也就算了，为什么还要玩起来？

心里有些憋屈？甚至将矛头指向老师。老师，她凭什么批评我们？是以大欺小，仗着自己是老师欺负人？玩具不能玩，为什么厂家要生产出来？事已至此，老师是不是也应该批评一下玩具公司的老板，让他们也写份“保证书”，保证不将玩具卖给那些想将玩具带进课堂的小朋友……其实，这些都不是问题的关键，问题的关键在于，一心不能二用，上课玩玩具违反了“上课专心听讲”这条班规。

说起班规，我就来气。记得小时候，我的老师也制定了很多班规，这个可恶的班规弄得我不敢骂人、不敢打架、不敢给小伙伴取绰号，不敢迟到、不敢早退、不敢不认真听讲……条条款款让我小时候没少挨批评。不过，我很快就想通了。

有一天，我们班与另一个班级联谊，在排队领取活动用具的环节，联谊班级的同学不排队、不守纪律，场面一度失控。那一刻，我就在想：班规，必须得有啊！

班级有了班规，约束了同学们的行为，老师管理起来也得心应手。走出班级的小圈子，看看社会上的人和事。人有千千万，不乏“调皮”之辈。他们或趁着别人不注意偷走财物，或欺负弱小，或霸占人家的财产，或为了自己的利益侵犯人家的权利……就像不守纪律的同学会影响其他同学专心学习一样，“调皮”之辈的种种行为也会影响到其他人的正常生活，给其他人带来不便，甚至破坏整个社会的安定团结。

说到这里，我们一定明白了社会同样也需要一种规则来制约的道理。而且，这个规则必须足够强大、足够公平。其实，这个规则就是法律。法律作为维持整个社会正常运转的基本规则，与每一个人的生活密切相关。它既是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展的最强有力的武器，也是捍卫人民群众权利和利益的工具。

有了这样强大的“规则”，那些“调皮”之辈也就没那么肆无忌惮了。

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