第33章 ，连升三级

宠茗主动和一个最调皮的差生交朋友，仅仅几个月功夫，让这个后进生，所谓的差生，孩子王，变成了优秀学生。

在校工作半年后升任正校长。

在校长岗位上，她总是偷偷地在窗外偷看聆听每一位教师的讲课。然后和蔼地和这个老师研究教育方法。

一年后，张宠茗升任县教育局付局长。

在任县教育局付局长的岗位上，她主要是走访一些小学，设法提高他们的教育质量。

一天她走进偏僻山村一所小学，在教室后面的角落里，亲眼目睹一个男教师打骂学生，学生一个个像小绵羊那样服从管教。这所小学还被评为先进学校。

但是这所学校出来的学生，没有一个升入大学，一个个都是留守回乡。这并不是说当农民不好，而是说，你培养出来的学生，一个个都是小绵羊，没有创意，一个个都是老实巴交的青年人。

宠茗最不解的是群众对这个老师还很尊重，她认为这所学校还停留在封建年代，没有培养有开发能力的学生，而是让孩子们成为被锁在土地上的老实农民。

中国封建社会几千年，尤其是近代史上的中国，贫穷落后，闭关锁国，文化教育，科学技术进步得很慢。与我们的教育有一定的关系。

宠茗认为，经济基础是国家，社会的根本。教育也要为经济建设服务。

她认为学校应该立足于让孩子们掌握文化，让文化为经济服务。为振兴农村经济，为农家的钱袋子，为农户找到致富门路，培养这样的学生，才是我们农村教育的目的。

教育为经济服务，经济发展了，就衍生很多门路，有了经济这个基础，什么事都好办了。

送孩子读书，改善人民生活，建设美丽新农村，一切问题都会迎刃而解。

张宠茗的每一次升迁，都出于她的无奈，她爱钻研某一个课题，这个课题刚刚有点眉目，就要她变动岗位了，她请求留职，她不愿意升官。

她不愿晋升，而又一次次被提拔，她已经调到省教育厅工作。

这都与她的学历有密切关系，她是研究教育心理学的，教育心理学，也都建立在老百姓的经济基础之上。

一次，张宠茗来到肖孜英所在的学校，顺便看望一下肖孜英。孜英以姐姐的身份接待这个弟嫂，弟嫂却是她们的上级领导。张付局长没有架子，大家也看不出她们是姐姐和弟嫂的关系，

两个女人很谈得来，了解了学校情况，又鼓舞了彼此的工作。