前言一

朱自清的《经典常谈》写于1938年，旨在介绍普及中国经典文化，是配合当时的国文课教学写的，拟想读者是受初中以上教育的青少年。自1942年初版以来，这本书不断重版，很受欢迎。现将《经典常谈》收到语文统编教材八年级下册，而且要求“整本书阅读”，老师和同学会感到困难较大。不过，比较“深”的书也是可以“浅读”的，若纳入教学，要求就不妨降低一点。应当鼓励学生适当读一些高于他们认知水平的书，他们跳一跳还是“够得着”，这叫取法乎上。读 “深”一点难一点的书，更考验阅读能力，拓展眼界，增加读书的成就感。

通常我们提到传统文化，很快就想到中小学诵读的唐诗宋词，还有那些古文，还可能想到诸子百家，四大名著，等等，印象是零散的；再细究，就难免有些惘然。这不奇怪，很正常。然而，在学过许多古诗文之后，想对传统文化有比较清晰而简明的了解，怎么办？一种办法是，读一些比较普及的文化史、哲学史、思想史，等等，然后顺藤摸瓜，再找一些有兴趣的经典来读。另外，就是反过来，从一些经典的阅读入手，从点到面，逐渐拓展开去，更为具体地了解传统文化的理路和历史状况。两种办法都行，可结合进行。而朱自清的《经典常谈》就是指导阅读传统文化经典的。他在序言里说，写此书是为希望读些经典的中学生做“向导”，介绍古代主流的文化典籍，指点阅读门径，让年轻人面对浩如烟海的古籍不至于惘然无措。

当然，对于现今多数中学生来说，他们不一定还有机会去读那些经典，但这种“向导”式的普及读物，起码可以带领他们走进“古代文化博物馆”，对代表传统文化的那些主要的书籍，有一个粗略的巡视。《经典常谈》入教材，已引起社会上的注意，有些家长也找这本书来读，对于普及传统文化典籍的常识，大有助益。