应该说，某些学校不把观察当作一种积极的智力活动、一种发展智力的方法，而是当成例证某些题目、章节的一种手段。教学工作的技能在很多方面取决于观察在学生智力发展上处在什么样的地位。不仅从观察中可以获得知...