再版序一

在本书修订再版之际，我想起当初写这本书的历程，仍然十分感慨。在开始创作这本书的时候，也就是2020年左右，校园欺凌并未引起社会广泛关注。有幸能够把我们所学所见所用以这样的形式传递给家长，我和我的好朋友兼亲密的合作伙伴桑德琳及杨湃老师非常兴奋。我们那时思考最多的，是如何让更多家庭和学校重视欺凌事件的预防和干预。

转眼来到2024年，要说当下最受关注的社会事件或者教育相关事件，校园欺凌一定榜上有名。一系列让人痛心的事件让越来越多人意识到，校园欺凌其实离我们的孩子很近，这也引发了广泛的社会讨论和焦虑。家长对于校园欺凌的关注度空前高涨。

我想请广大家长换个角度思考一下，除了在学校建立对于校园欺凌零容忍的环境，加大从道德、法制层面对于欺凌事件的关注，从家庭教育的角度，我们是不是也可以帮助到孩子？

我在工作中遇到过很多因为情绪问题来求助的孩子，他们中很多讲述了自己遭遇校园欺凌的经历，并表示自己曾经向家长求助过，但很多家长并没有意识到问题的严重性，只是单纯地嘱咐孩子要把精力放在学习上，当下最重要的是学习，其他不重要。真的是这样吗？

也许，这和很多家长不知道校园欺凌究竟是什么有相当紧密的关系。校园欺凌有多种形式，除了比较容易被认定的肢体欺凌，言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌、性欺凌发生的比例可能更高，但它们往往具有隐蔽性，或者很容易被当成单纯的人际关系问题。这很容易导致孩子长期陷入痛苦之中但又得不到足够的支持，对孩子来讲是最可怕的。

我们在各种新闻中看到的很多欺凌导致的恶性事件，往往源于不被家长老师关注的言语欺凌和关系欺凌。实际上，即使最终没有发展成恶性事件，长期的言语攻击或有意孤立，也足以在心理上击垮一个孩子。

当然，除了在孩子遭遇恶性欺凌事件时及时理解并帮助孩子，我们在孩子成长过程中能做的还有更多，比如帮助孩子建立自信、教孩子一些人际交往技能、教会孩子应对可能存在的风险等。

这是我们创作这本书的初衷。校园欺凌的预防永远需要家、校、社共同参与，所以面对可能发生在孩子身上的欺凌风险，家长能做的比想象中的多得多。

也许正是因为我们是站在家长的角度审视校园欺凌的，这本书一面世就受到了很多关注。许多读过本书的家长发现，面对校园欺凌，自己可以做的不仅仅是焦虑和呼吁，还可以采取实实在在的行为帮助、支持孩子。很多家长向我们反馈，原来基于家庭教育的校园欺凌预防和干预不仅仅是在保护孩子，还有助于培养孩子的诸多技能，比如共情能力，与人沟通、协商的能力，拒绝的能力，团体协作能力等。是的，这些方面的成长对于一个孩子未来的发展是有非常大的好处的。

此外，这本书还入选了科技部“2020年全国优秀科普作品”，这对我们来讲更是一个意外惊喜。

当时，我们写作本书的时间相对仓促，有些文字表达不够精准，有些观点尚不严谨。为了将科学的知识和方法更精准地呈现给家长，我们对本书进行了修订。

希望这个全新修订的版本能够帮助到更多家庭和孩子。

让我们共同为孩子建设一个对校园欺凌零容忍的环境！

白璐

2024年4月