原版序二

给孩子一个安全的生活及学习环境

在我从事反校园欺凌教育的这几年里，每次与老师、家长、孩子分享我所经历的校园欺凌事件时，我总会提起下面两个故事或其中的一个。

一个故事发生在我上初二的时候。那时，我和周围的同学正值青春期，对一切能促使荷尔蒙分泌的事情充满好奇。一天，我们班来了一个新同学，那是一个女生。她发育得很好，又喜欢穿毛衣，所以身材线条显露无遗。没几天，就有人给她起了个外号——“奶牛”。这个外号很快传遍整个年级，它在全校传开只用了不到一周的时间。一时间，我们周围无论是男生还是女生，每每遇到这个新同学，都会不怀好意地用这个外号“称赞”她。更有同学不知出于什么目的，捕风捉影，编造各种关于她的风月故事。没有多久，她就转学离开了。

另一个故事发生在我上高二的时候。因为文理分科、班级重组，有一些新面孔加入了我所在的班级。其中一个女生，是个篮球特长生，个子很高，留着平头，说话时声音特别大，和男生们玩得很好，和女生们关系也不错。但我们当时的一个老师并不喜欢她，常在课堂上当着全班同学的面抨击她的中性打扮，甚至会用一些难听的话羞辱她。慢慢地，有一些同学也开始对她冷嘲热讽。没过多久，这个女生就去了体校，我们再也没能相见。

我每次想到她们的时候，都十分难过。因为与大家有一些“不同”，她们承受了很多奚落、嘲笑与责难。这就是本书要讨论的主题——欺凌。当时，这两个女孩所遭遇的就是典型的校园欺凌。

如今想来，我也为我自己感到有点难过，这不仅仅是因为她们在遭受这些非难的时候我没能挺身而出帮助她们，也是因为她们的遭遇我也曾经历。进入青春期后，我的发育也很特别。有一段时间，我——一个男生——的胸部突然间就变大了许多，以致我很长一段时间内通过故意驼背来隐藏它们。同时，一直不喜欢篮球、足球这些“男生该做的运动”的我，一直被人说“像个小姑娘”，这使我赶紧剃了卡尺头。

类似我在上面提到的校园欺凌事件，在我们身边，每天都在上演。

相当长一段时间内，我一直在做与反校园欺凌相关的工作。如何才能杜绝校园欺凌？这是我和我的同行一直在思考的问题。培养孩子的同理心、共情能力、社交技能，提升孩子的自尊、自信，是我们在反欺凌这条路上使用最多的方法。其实，无论是受害者，还是欺凌者，都应该是我们帮助的对象，因为从某种意义上讲，欺凌者也会被欺凌事件影响。在今后的日子里，我仍将继续努力。

能和桑德琳与白璐女士一起工作，我倍感荣幸。她们都是非常好的性教育专家及心理专家，她们都有很好的共情能力。对于校园欺凌这个议题，她们非常关注。虽然我们在年龄、阅历、学识、研究领域方面有诸多不同，但我们有一个共同的期待：给孩子创造一个没有欺凌的、安全的生活及学习环境。

正在阅读本书的家长和老师，可能是孩子最后的安全港湾，大家务必在孩子离开港湾驶入人生大海之前，传授他们足够的生存技能与生活经验，让他们知道如何在社会立足，如何爱自己、爱别人。

这很不容易，但很值得。

杨湃

2020年6月于北京