第4章 爱情漩涡

清晨的阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片光影。苗喜翠家楼下，男孩像往常一样早早地等候着。他靠在自行车旁，眼睛专注地盯着楼道口，那辆自行车是他专门为了能和苗喜翠一起上下学而准备的。车把上挂着一个小袋子，里面装着他为苗喜翠准备的早餐，可能是热气腾腾的包子或者是一杯香甜的豆浆。

苗喜翠一出现，男孩的眼睛瞬间亮了起来。她今天扎着马尾辫，穿着整洁的校服，脸上带着一抹羞涩的红晕。男孩迎上去，把早餐递给她，苗喜翠轻轻接过，嗔怪地说：“又买早餐啦。”男孩挠挠头，傻笑着说：“怕你早上没吃好。”然后，男孩把苗喜翠的书包放在自行车的后座上，扶着车等她坐好。苗喜翠侧坐在后座上，一只手轻轻拉住男孩的衣角。

他们出发了，自行车在安静的街道上缓缓前行。男孩会时不时地回头看苗喜翠一眼，问问她有没有坐稳。路上，他们会聊起昨晚做的梦，苗喜翠说她梦到他们一起在一片花海中漫步，周围都是五颜六色的花朵，还有蝴蝶在身边飞舞。男孩笑着说：“那我们以后一定要去一个有大片花海的地方。”路边的小店里传出悠扬的音乐，仿佛也在为他们的甜蜜伴奏。

放学的时候，学校门口人来人往。苗喜翠和男孩手牵着手走出校门，他们不急于汇入人流。男孩会先去车棚取自行车，苗喜翠则在一旁等着。等到男孩推着自行车过来，苗喜翠就会自然地跳上后座。他们不会直接回家，而是会选择一条比较幽静的小路。小路上有高大的树木，树叶在风中沙沙作响。男孩会放慢速度，和苗喜翠分享学校里的趣事，比如哪个老师今天讲课时出了个小笑话，或者哪个同学在课堂上打瞌睡被老师点名。苗喜翠听着，不时发出清脆的笑声，笑声在小路上回荡。

课间的教室里热闹非凡，同学们有的在打闹，有的在讨论学习问题。苗喜翠和男孩则悄悄地来到教室后面的角落。这个角落靠近窗户，阳光柔和地洒在他们身上，周围摆放着一些绿植，为他们营造出一种相对私密的小空间。

男孩先开口，声音压得很低，像是怕被别人听到：“我告诉你个秘密，我小时候特别怕黑，晚上睡觉都要开着小夜灯。有一次小夜灯坏了，我一晚上都没睡好，躲在被子里瑟瑟发抖。”苗喜翠听了，忍不住捂着嘴笑起来，她的眼睛里满是笑意，打趣道：“原来你这么胆小呀。”男孩有些不好意思地挠挠头。

接着，苗喜翠也分享自己的秘密：“我以前偷偷写过一本日记，里面全是关于我想象中的未来恋人的样子。我写他要有一双温暖的眼睛，就像你这样的。”男孩听了，心里暖暖的，他握住苗喜翠的手，轻轻地捏了捏。他们继续分享着，男孩说起自己曾经偷偷养过一只小仓鼠，因为怕父母不同意，就把它藏在自己的房间里，结果有一天差点被发现。苗喜翠则讲述自己曾经为了看一部喜欢的电视剧，熬夜到很晚，第二天上学差点迟到。

他们的话题还会延伸到对彼此家人的看法。男孩说他觉得苗喜翠的妈妈做的菜一定很好吃，因为苗喜翠看起来就很有福气。苗喜翠说她觉得男孩的爸爸一定是个很有学识的人，因为男孩总是那么聪明。这些小秘密让他们感觉彼此更加亲近，仿佛进入了一个只属于他们两个人的小世界。

在学校的图书馆里，他们坐在靠窗的位置。周围很安静，只有翻书的声音和偶尔的低语声。苗喜翠和男孩看似在认真看书，实际上他们的心思不完全在书本上。苗喜翠的目光时不时地从书本上移开，偷偷地看向男孩。男孩察觉到她的目光，会给她一个会心的微笑。然后，他们会通过在书本里夹纸条来传递信息。纸条上的内容可能是一句简单的情话，如“你今天真好看”，或者是一个小玩笑，“你看书的样子像个小老头”。

在校园的花园里，有一个小亭子。午休时间，他们会来到这里。男孩会从书包里拿出自己偷偷准备的水果，递给苗喜翠。苗喜翠会把水果分成小块，然后喂给男孩吃。他们会靠在一起，看着花园里盛开的花朵。苗喜翠会指着一朵盛开的月季花说：“这朵花像你一样好看。”男孩则会摘下一片树叶，轻轻放在苗喜翠的头上，说：“你戴上这个就像花仙子。”

课堂上，老师在黑板前滔滔不绝地讲解着知识。苗喜翠坐在座位上，眼睛虽然看着黑板，但思绪却早已飘远。她的脑海里不断浮现出和男孩一起的画面：他们一起在上学路上的欢声笑语，课间分享秘密时男孩那温柔的眼神。她对老师的讲课内容变得麻木，那些曾经能让她全神贯注的知识点，现在听起来就像遥远的背景音。

当老师提问时，苗喜翠常常是最后一个反应过来的。她的同桌有时候会轻轻推她一下，提醒她老师在叫她。她站起来，满脸通红，却不知道该如何回答。因为她根本没有听到老师的问题，她的心思完全在男孩身上。即使她努力想要集中注意力，可只要看到男孩的背影，她的心就会不由自主地乱跳，然后又陷入到那些美好的回忆和幻想之中。

以前，苗喜翠对待作业总是一丝不苟。她会在放学后，第一时间坐在书桌前，认真地完成每一道作业题。她会仔细地计算数学题，认真地书写语文作文，反复检查英语单词有没有拼写错误。

然而现在，作业对她来说变得不再那么重要。她总是拖延着，等到不得不做作业的时候，她也是心不在焉。她会一边做数学题，一边想像着男孩对她说的话，结果计算错误百出。写语文作文时，她也不再像以前那样用心构思，只是随便写几句应付了事。英语作业中的单词拼写错误也越来越多，她甚至都懒得去查字典纠正。她不再关心作业的质量，只想着快点做完，这样就可以有更多的时间和男孩聊天或者见面。

这种学习态度的转变很快在她的成绩上体现了出来。在最近的一次单元测试中，苗喜翠的成绩出现了明显的下滑。她原本擅长的数学，这次考试有好几道大题都没有做出来。她在考试时，脑海里不断浮现出和男孩相处的场景，根本无法静下心来思考题目。语文成绩也不理想，作文分数很低，因为她的作文写得很仓促，没有深度和文采。英语的听力部分也因为她平时没有认真复习，错了很多。

苗喜翠看到自己的成绩时，心里有些慌了。她知道自己这样下去不行，但是又难以割舍和男孩在一起的快乐时光。她陷入了一种深深的矛盾之中，不知道该如何平衡爱情和学习。她也开始意识到，爱情虽然美好，但如果不处理好与学习的关系，可能会带来很多负面的影响。