第28章 孩子的兴趣多变

一位家长说他家的孩子活泼开朗，对很多事情都有好奇心，但就是兴趣变化无常。比如，孩子在电视上看见明星弹钢琴特别优雅，于是吵着要学钢琴，可是没学一个月就放下了；看见同学擅长下围棋，又想学下围棋……孩子对任何兴趣只能保持三分钟热度。有的家长认为，孩子的这种行为是兴趣广泛的表现，无须大惊小怪。

真的是这样吗？我们先来分析一下孩子出现这种行为的原因。

孩子的兴趣变化无常，最主要原因是孩子的兴趣属于不稳定的情境化兴趣。在心理学里，一般情况下，兴趣分为两种，一种叫作个性化兴趣，一种叫作情境化兴趣。两者的区别在于，个性化兴趣比较稳定；情境化兴趣具有即时性、自发性，侧重于情境的特征，即容易受外部条件环境的影响，因此它不稳定，持续时间比较短。

比如，孩子看见好朋友最近在学跳舞，或者同学在班级里演出时，跳舞特别好看，就跟父母说自己也要学跳舞。这种情况是很正常的，这是由孩子的心理特点决定的，孩子很容易被同伴、环境影响，一时兴起。一旦新鲜劲儿过去了，孩子的兴趣就会转移。这属于情境化兴趣。

孩子在学习的过程中，发现舞蹈是一种展现美的艺术，是一种肢体语言，它可能改变自己内在和外在的气质等，于是他爱上了舞蹈，并且自发地去研究舞蹈的动作和精神。这种由内在动力自发地推动着自己继续向前的兴趣比较稳定，就属于个性化兴趣。

孩子兴趣经常变化的另一个原因是，他在兴趣维持的过程中可能没有得到足够的成功体验。学习的过程一般都是从容易到困难的过程，刚学习的时候往往难度比较低，孩子容易取得好的学习效果，能够获得一些成就感。随着学习的深入，学习内容增多，难度加大，孩子要想取得好的学习效果，就必须付出更多努力。有时候，孩子即使加倍努力，可能也无法获得像开始那样轻松获得成功的体验。

这就与之前获的感受形成强烈的反差，孩子没有得到足够的成就体验，产生了挫败感。这时，如果外部环境，如父母、老师不能给他足够的鼓励和支持，只是一味地批评和打击，孩子很可能会失去兴趣；再如一些家长直接给孩子贴上了标签，说“你看你做什么事情都是三分钟热度”，孩子就有了轻易放弃的理由，甚至自暴自弃。

孩子兴趣经常变化，还有一个原因是孩子容易受同伴、媒体等因素影响，喜欢跟风，有时为了获得同伴的认可，经常会和同伴在兴趣上保持一致。同伴喜欢什么他就学习什么，如果没有学习同伴所掌握的技能和兴趣，他会觉得沮丧，会觉得没有面子，自尊心会有点儿受不了。而在兴趣发展的过程当中，如果同伴开始发展其他兴趣，那么他可能又会转变。

所以，当孩子的兴趣在不断变化时，家长不要一味地指责孩子是三分钟热度，要先分析出现这种情况的原因。

如果孩子出现这种情况，家长该如何应对呢？

第一，家长可以帮助孩子回忆为什么对这件事情感兴趣，并尝试引导孩子认识当前兴趣的意义。比如，孩子是因为同学在班级表演唱歌才去学习唱歌的，在孩子想放弃时，家长可以让孩子这样思考：如果再多练习几天，就可以像同学一样在班级演出了。家长也可以给孩子讲讲唱歌的意义，比如，可以让家里经常有愉快的氛围；可以借助歌声走进其他人的内心，与他人产生共鸣；可以登上舞台展示自己的魅力……这样引导有助于孩子从情境化兴趣转化到个性化兴趣。

第二，当孩子感受到兴趣活动有难度的时候，家长可以适当降低活动的难度，让孩子体验到成功的快乐。在孩子每一次取得进步和成功的时候，家长要及时鼓励孩子，让孩子在兴趣中获得成就感和价值感。

第三，增加一些仪式感。比如，孩子对主持感兴趣，家长可以在开家庭会议时，让孩子来担任主持人；孩子在学唱歌，家长可以鼓励孩子在家庭聚餐时表演节目；孩子喜欢画画，家长可以定期带孩子参观画展，让孩子欣赏名家的画作，让孩子看到自己进步的空间和对未来的期待。这些都可以帮助孩子从情境化的兴趣向个性化兴趣转变。

孩子有多种兴趣并不是坏事，家长要掌握从情境化兴趣到个性化兴趣转变的方法，去成就孩子无限的可能。