第34章 高效学习法
因为赛程安排得比较紧张，短时间内既不可能提高枪法，也形成不了什么默契。所以周敬给大家的建议就是，每张地图分阵营练两套战术，一套慢打，一套快打。这样至少能保证交火之前大家知道自己的位置，不至于到处乱跑，然后打起来之后拼枪就行。
靠着这三板斧，超级小熊战队连续击败了好几个对手，一路挺进了八强。
然后，他们就遇到了真正的强敌。
他们面对的这支队伍是南汇市的一支老牌强队，从CS1.3时期就开始活跃在当地各项赛事中。无论是枪法还是默契程度，都不是超级小熊这种组建没多久的战队能够相提并论的。尽管在比赛中周敬仍多次力挽狂澜，大家也各自有各自的精彩瞬间，但他们最终仍然以3分之差惜败于对手。
“GG”
最终，当钟家雄作为队长把认输的话语打在公屏上时，他再也忍受不住，很没出息地哭了起来。
“可恶……原来失败的感觉这么难受……”
虽然之前说过对于结果没那么看重，但在真正失败的时候，又有多少人能够坦然面对呢？
何况，他只是个初中生而已。
而在另一旁，无论是桀骜不驯的许庆云，还是豁达随性的蔡义霖，他们早就和谭新磊抱成一团，哭得上气不接下气了。
“我真的不想输啊！虽然我说是那么说，但我真的不想输啊！”
“笨蛋，我们已经尽力了，不许哭！”
“你TMD不也在哭吗？都怪我，如果我那一枪没有空的话……”
周敬在一旁看着，眼圈也有些发红。都说没有留下遗憾的青春是不完整的，可是如果有可能，谁都不会希望自己的青春只有遗憾吧。
就这样，大家心中小小的梦想时刻，就在这个夏日的傍晚悄然结束了。
待他们收拾好心情走出网吧时，晚霞已经染红了天际。
“走了，拜拜。”
“拜拜。”
大家挥手告别，各奔东西。
周敬一转身，就看到许庆云站在他的身后，欲言又止。
“怎么了？”
“那个，那个......”
他纠结了半天，终于挤出了一句。
“那个......下次有机会再一起打比赛吧。”
他含糊不清地说完这句话，没等周敬回应，就双手插兜，转身大踏步走掉了。
此时此刻，马路上车水马龙，华灯初上。
......
夏日悠长，教室里的吊扇吱呀呀地转着，吹得桌上的课本哗哗作响。
周敬看着黑板，微微有些走神。
自从上次在网吧赛一鸣惊人后，超级小熊战队算是小火了一把，连带着周敬也受到了一些战队的关注。有些人通过钟家雄找到周敬，邀请他参加一些职业队试训或者代打之类的，结果都被周敬拒绝了。
“我初三这一年打算好好学习，有什么等上高中再说吧。”周敬是这么说的。
之后便平静了些日子。
其实他并不排斥参加这些活动，既能放松身心，又能结识新朋友。
但是，还是对抛头露面的行为有些不习惯。
相比在台上演出，居于幕后掌控全局的感觉更适合自己。
硬要说的话，大概是因为这样比较有安全感吧......
“周敬，你来回答一下这个问题。”
就在这时，讲台上的老师突然点了他的名字，把他的思绪拉回到现实。
周敬一脸茫然地站起来。看他这幅模样，一旁的叶良立即明白了情况，捂着嘴巴对他轻声说：
“我们身边的物质变化有哪些？”
“哦。”
周敬低头翻看课本：“我们身边的物质变化有，水变成水蒸气，铁制品生锈......”
“课本之外的呢？”
“呃，冰雪融化，木材燃烧......”
“嗯，寻常的答案，你坐下吧。”
老师随意地挥挥手，然后下了讲台，走到教室正中央。
“同学们，化学的本质，就是要掌握物质之间发生变化的规律。
“说到物质的变化，我们要先明确一点。虽然说的是‘变’，但改变的只是外在属性和表现形式，实质是不变的。
“就像我们古代讲究阴阳五行，阴阳的本质是什么呢？是物质的动静两种形态。五行的本质又是什么呢？是物质动静形态的不同阶段。为什么五行会相生相克呢？是因为物质的动静形态在不断发生变化，这就是朴素的化学观念......”
周敬听了一会，一头雾水，扭头看着叶良。
“我们现在是在上什么课来着？”
“化学课啊。”叶良一副无奈的表情。
“怎么听起来都在讲玄学？”
“你不知道吗？这就是老黄的上课风格......”
这第一节化学课，还真挺特别的。
叶良口中的老黄大名黄江山，担任化学老师。同学们经常看到他一个人呆在学校的车棚里，斜靠在他的150CC摩托车上抽烟，一边看着吐出的烟圈，一边抬头仰望天空，仿佛在思考着什么。
本来是很能让人联想的画面，只可惜，他长得有点像潘长江......
据说，他的上课风格也和其他老师很不一样，特别喜欢引经据典、发散思维。古今中外，天文地理，三教九流......他什么都有所涉猎，也能说出个子丑寅卯。而且神奇的是，他不管扯得多远，最后总能绕回来，和课本上的知识联系到一起。
今天一听，果然名不虚传。
下课之后，叶良戳了戳周敬。
“我上次跟你说的事考虑好了吗？”
“哦，那件事啊，我倒是没问题，但我怀疑你能不能坚持下去。”
“你敢小看我？”
叶良露出很不爽的表情，抄起一支笔做武器向周敬“嗖嗖”地刺了过去，结果全被他闪开了。
“什么？居然是一台真实系的机子？看来我还是大意了！”叶良一脸懊恼。
“哼，你还未够班啊！”周敬做了一个拇指向下的手势。
随后他清了清嗓子：“好了，说正经的，你打算什么时候开始？”
“就今天下午吧。”叶良显得很坚决。
前几天，叶良找到周敬，吞吞吐吐地提了一个请求：希望周敬下午放学后帮他补补课。
虽然他这段时间都在自己看书和做练习，但是感觉效率很低。很多地方都弄不明白，做着做着也会有偷懒放松的情绪，就想着如果有个人能来指导和督促一下，说不定效果会比较好。
所以他就想找周敬帮忙。
从周敬的角度出发，他是很乐意做这件事的。
不仅是因为两人的关系好，单单是帮别人补课这个行为，本身也是对他自己有好处的。
有些人可能会觉得，帮别人补课既浪费时间，又会给自己增加竞争对手。但周敬觉得，这种想法是很狭隘的。以前他在学习企业管理课程的时候，曾经听说过一种叫费曼学习法的知识学习方式。核心是通过“模拟教学”来检验和强化知识掌握度。简单来说，就是如果你能用简单易懂的语言把知识讲解给别人听，那么你自己吸收掌握知识的效率就会很有效。
他完全可以利用补课的机会，检验自己知识的掌握程度，更好地消化和吸收。
所以，何乐而不为呢。