第三课

乐理部分

一、五线谱

记写音符与休止符的五条等距离平行横线，叫五线谱。五线谱上的线与间如下图所示。

1.第一线 2.第二线 3.第三线 4.第四线 5.第五线

a.第一间 b.第二间 c.第三间 d.第四间

若要记写更高或更低的音，则采取加线的形式书写，如下图所示。

1.上加第一间 2.上加第二间 3.上加第三间 4.上加第四间 5.上加第五间

a.上加第一线 b.上加第二线 c.上加第三线 d.上加第四线 e.上加第五线

1'.下加第一间 2'.下加第二间 3'.下加第三间 4'.下加第四间 5'.下加第五间

A.下加第一线 B.下加第二线 C.下加第三线 D.下加第四线 E.下加第五线

二、谱号

确定各音具体高度的符号，称为谱号。

谱号记于每一行五线谱的左端，常用的谱号有G谱号、F谱号。

G谱号也叫“高音谱号”。G谱号以五线谱的第二线为中心，第二线即G音（sol），写法如下图所示。

F谱号也叫“低音谱号”。F谱号以五线谱的第四线为中心，第四线即F音（fa），写法如下图所示。

三、谱表

记有谱号的五线谱，称为谱表。

谱表由谱号的名称来命名。记有高音谱号的五线谱，称为高音谱表。记有低音谱号的五线谱，称为低音谱表。如下图所示。

高音谱表：

低音谱表：

在高音谱表与低音谱表的左端用垂直线和花括号线连接起来，叫做“大谱表”。

四、简谱

音乐记谱法中除了五线谱记谱法之外，还有简谱记谱法。它是用“1 2 3 4 5 6 7 ”代表七个基本音级，以“0”代表休止的基本符号，来记录音乐的一种方法。

简谱记录音的长短的方法：记在音符右边的短横线，称为增时线。音符右边每增加一条短横线，即增加一个四分音符的时值。

记在音符下边的短横线，称为减时线。音符下边每记一条短横线，即减少原音符时值的二分之一。如：5等于“5”时值的二分之一；5等于“5”时值的二分之一；余类推。

思考与练习

1.五线谱的第一线在哪里？第五线在哪里？第一间在哪里？第四间在哪里？

2.上加线与上加间，下加线与下加间如何来命名？

3.在五线谱上写出高音谱号与低音谱号。

节奏训练

一、读（击）下列节奏

教学建议

（1）“∨”为一拍记号。学生应从现在起，练习时长的同时，养成必须打拍子的良好习惯（先击拍，待能较熟练而准确地掌握拍子快慢的规律后，再打拍子）。

（2）按“∨”击拍图示做击拍练习，以领会每一次击拍的前半拍与后半拍的焦点处与两个半拍间的吻合点。

二、“格子”节奏对比练习

教学建议

把学生分成A、B、C、D四组，每一组担任一个声部的节奏练习，四个声部在统一的速度频率中进行击拍练习。

三、读（击）下面双声部节奏

教学建议

（1）在进行两个声部的节奏练习时，可用右手击高声部节奏（上声部），左手击低声部节奏（下声部），或者读上声部节奏的同时击下声部的节奏，也可以分两个小组或两个人进行练习。

（2）在读两个声部的节奏的同时要击拍或数拍子。

视唱部分

练耳部分

一、填空（老师弹奏出儿歌（乐曲或旋律片段），学生听辩后，填上所缺的音）

二、改错（教师弹奏下列曲调，学生听辨后，先回忆，后在视唱谱中找出谱例出处，然后进行改正）

三、用“la”音模唱下列旋律

音乐游戏

找“线”和“间”

游戏开始之前，老师在黑板上画出五线谱，并将参赛的学生分成甲乙两组。

比赛开始，两组人员轮流担任“出题者”和“答题者”，比赛开始结束时，看谁得分高。出题者：负责指定，对方应找的某“线”和某“间”（含上、下加线和加间）。

答题者：在黑板的五线谱上，找出对方所要求找出的“线”和“间”，并画上一个全音符。

提示

根据所学的音乐知识，发挥学生的想象，鼓励幼师班学生创作音乐游戏，从而加深学生对知识的理解和掌握。