五、大学生创新的特点

当前大学生的创新能力具有以下特点。

（1）思维敏捷，但不会用创新思维进行引导。

大学生经过小学、中学到大学的长期系统的学习，其理性思维和逻辑思维高度发展，他们的好奇心和求知欲望强，思维敏捷，反应迅速，对新生事物特别向往。但缺乏灵活性、准确性、全面性和有效性，难以获得理想效果。他们还不善于运用诸如形象思维、发散思维、逆向思维、灵感思维、联想思维、类比思维和侧面思维，以及分合思维等创造性思维，加上知识面较为狭窄，创造力较为薄弱，工作经验缺乏，生活阅历较为浅薄，从而影响到大学生创新思维的顺利发展。

（2）想象丰富，但不会用创造性能力进行引导。

想象是人脑在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。在人类生活中离开想象，就不可能有预见和发明。如同其他青年群体一样，大学生也特别富于想象，但由于他们缺乏创造性想象的引导，因而他们的想象难以上档次、上水平。

随着大学生知识的增多和经验的积累，其想象力也逐渐丰富，但他们创造能力与创造思维的增长落后于想象力的增长，他们的种种想象力极易受到原有知识和经验的束缚，不能独立地产生新思维、新概念、新方法。在学习上，他们还往往沿用过去“死记硬背”、“临阵磨枪”式的老方法，在工作中，他们也常常沿袭往日“生搬硬套”、“照章办事”式的旧套路。大学生还没有完全发挥创造性想象的能动性。加强对大学生想象力的培养非常重要。

（3）具有灵感，但不会用创造性手段进行把握。

灵感是人们在长期的脑力劳动中，特别是在创造性劳动中，经过超常思考和过量思考，使大脑皮层建立起许多暂时联系，然后在某种偶然因素的激发之下，对问题产生突如其来的顿悟和理解，它是人们进行长期创造性思维和创造性实践的必然产物，是创造者应得的劳动成果。

具有较高智力水平并喜欢进行耐心思考的大学生，产生灵感不足为奇，但大学生不善于用创造性手段捕捉灵感。由于灵感是一种稍纵即逝的思维现象，大学生往往忽视它的存在，更不会及时把握和充分利用，他们没有认识到灵感“既有规律可循，又有办法捕捉”。

（4）急于创造，但不会用创造性方法进行支持。

高等学校是高新科技的集散地和创造发明的孵化器。在大学校园里，既汇集着先进的科研设备，又充满着强烈的竞争氛围，大学生确实想拼搏一番。但大学生往往不会充分利用高校的有利条件进行创造，他们很少与经验丰富的教师展开讨论，也很少与不同专业的同学展开交流，只凭个人的满腔热情和冥思苦想，就幻想取得创造的成功。由于他们没有创造性方法作为指导，并且缺乏新知识和新技能的支持，他们的创造行动大多会以失败告终。