第5章 第一次帮助老奶奶过马路——培养孩子的爱心
人类只有行善，才能接近上帝。
——（古罗马）西塞罗
妈妈教会了我怎样做一个有爱心的人
记得小时候，妈妈总是教育我要主动帮助别人。我却不以为然，认为管好自己就可以了，省得操那份心。然而，一件小事却改变了我这种看法。
那天，我和妈妈一起上街去买东西。在回家的路上，我们准备过马路，忽然妈妈对我说：“丹丹，你看前面那位老奶奶行动不方便，你赶快过去扶着她过马路吧！”我抬头一看，的确有一个头发花白的老奶奶拄着拐杖正在过马路。周围的人只顾自己飞快地跑过去，剩下老奶奶一个人一瘸一拐地往前走。
“妈妈，我们拿着这么多东西，怎么办啊？”我们刚买了许多吃的用的东西，也很不方便，于是我向妈妈提出了抗议。妈妈急着催促道：“你先把东西放下，我在这里看着，你赶快过去帮忙吧！”我无话可说了，就迈步跑过去，扶着老奶奶过了马路。
走到马路对面，执勤的警察叔叔冲我微微一笑，同时伸出了大拇指。哦，他在夸奖我啊。我又高兴又有点内疚，因为刚才我还不愿意帮老奶奶过马路呢。我也朝警察叔叔笑笑，然后就跑回来了。
妈妈有点得意地说：“怎么样，警察叔叔夸奖你了吧？刚才你做好事的时候，旁边许多人都微笑地看着你，后边的阿姨们也向你投去了赞许的目光呢！”我心里兴奋不已，原来自己帮助别人，能有这种荣耀啊。
从此，我知道了人与人之间是需要互相帮助的。特别是当别人遇到困难的时候，自己提供一些力所能及的帮助，不但给对方提供了便利，更会赢得对方的真心感激，而自己内心收获的那份幸福，是很难用语言表达出来的。我感谢妈妈，她教会了我怎样做一个有爱心的人。
爸爸总是冷淡地对待我对他的爱
上小学以后，老师在一次课堂上告诉我们，在家要尊敬父母，善于体谅父母。从此，我开始注意帮助妈妈做家务，并得到了妈妈的赞赏。有一次，妈妈在饭桌上对爸爸说：“我们的乖女儿现在知道帮我干活了，真懂事了。”谁知道爸爸听了并不以为然，还满不在乎地说：“这算什么，把学习抓好了才行。”听到这里，我兴奋的心凉了半截。
有一天放学回家后，妈妈在厨房里做饭，我在客厅里写作业。这时候，爸爸下班回来了。我知道爸爸忙碌一天，一定累了，就马上倒了一杯茶水，递到爸爸面前：“爸爸，请喝茶！”
让我想不到的是，爸爸冷冰冰地说：“去去去，快去写作业！想要倒茶我自己来，过几天考试的时候给我考个第一比什么都强！”我慢慢地把茶杯放在桌子上，又回到了座位上。妈妈听到了爸爸的话，走过来说：“孩子也是好心，瞧你一点儿也不知道体谅她。”
我手里拿着铅笔，本来早已经无心继续写下去了，被妈妈这么一说，心里感觉更委屈了，泪水一直在眼眶里打转转。我心里很不是滋味，但不敢说出来，不知道爸爸为什么这样对我。长大后，我对爸爸始终有一种畏惧，不是怕他，而是难以承受他那种冷淡。或许爸爸只是嘴上那么说，但是他那冷冰冰的话确实很伤人心。
一个人没有爱心和同情心，将是一件非常可怕的事情。孩子如果从小对周围的世界漠不关心，只看重个人利益，那么他们极有可能养成自私自利、做事霸道的性格，既难以成为一个孝顺的人，也难以得到同伴和大人的喜爱。
一个人爱心和同情心的养成，一方面是自然发展的结果，也就是每个人天生都有这种心理指向；另一方面，则是环境影响的结果，特别是来自父母的早期教育和引导。
美国教育专家指出，绝大多数孩子都能自然而然地发展出同情心，进而对他人产生出怜悯、爱心。对孩子来说，无论男孩女孩，他们都有帮助别人的倾向。通常，男孩更愿做些体力上或“营救”之类的事（比如教别的孩子学骑车等），而女孩则更能起到精神支持的作用（比如安慰心情不好的同伴等）。
当孩子对他人表现出同情和关爱时，他们会在心理上得到安慰和满足；反之，爱心得不到回应，孩子就会感到失落、无助。在故事二中，孩子给爸爸倒了一杯茶水，却遭到了爸爸的冷漠相对，这无疑刺痛了孩子善良的心灵，使亲子关系走向淡漠。
生活中，有的孩子似乎天生比别的孩子更富有同情心。心理学家拉德克·雅罗和扎恩·瓦克斯勒在对蹒跚学步的儿童进行研究后发现，有的孩子在看到同伴遭受痛苦时，表现出同情心，并想提供直接的帮助，而有的只是旁观，仅仅表示出兴趣而非关心。对那些极富同情心和爱心的孩子，父母应该作出积极的回应，保护好孩子这种可贵的品质，引导孩子在这一基础上养成良好的品格。
那么，有的孩子我行我素，缺乏同情心和爱心，这又是怎么回事呢？这就涉及家庭环境对孩子的影响，即父母对孩子爱心的培养、引导方面的问题。在故事一中，那位年轻的妈妈就非常注意培养孩子的爱心，在过马路的时候启发孩子扶着老奶奶，并在事后让孩子感受到这种行为的可贵之处，以及由此赢得的赞誉。这样一来，孩子就会主动表达自己的同情心和爱心，而不会成为一个对周围环境冷漠的人。
有的父母总是抱怨孩子不孝顺，只记得自己的生日，缺乏一颗感恩的心。“养不教，父之过”，出现这种情况，不能把责任都归结到孩子身上，父母朋友们也要反思自己的教育方式，看看自己是否在日常生活中注意引导孩子的爱心和同情心。如果没有，就要从现在开始培养孩子具有一颗博爱的心，在力所能及的时候主动帮助他人。这样一来，孩子就能从他人的感激中体验到人生的快乐，从而以积极的心态面对生活，在成长过程中不断进步和发展。
建议一：树立培养孩子爱心的意识
孩子拥有爱心和同情心，不但能从帮助他人的过程中获得快乐、满足，还能在无形中培养责任感——这是孩子未来成长和发展的基础。一位持续关注青少年成长的教育人士指出：“伴随着爱心的成长，是孩子责任心的培养。一个没有责任感、没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位，会感到迷惘，会失去创造成就的动力，也容易为一些物质性的虚浮的事物所吸引而沉浸其中，导致终身一事无成。”
因此，在许多国家，人们都非常注重培养孩子的爱心和同情心。在美国，许多中学都要求学生们参加社区服务，否则不能毕业。在英国，父母往往通过宗教活动和豢养小动物来教育孩子要热爱生命，热爱生活，以培养孩子对公众事业和社会的责任心。在澳大利亚，有一所大学让一年级的学生阅读《呼啸山庄》、《我桌上的天使》等小说，以此来培植学生的爱心。
在现代生活中，经常性的迁徙（搬家）、物质生活水平的提高都容易使儿童丧失责任心和爱心。许多中国父母更看重的是孩子的学业，往往忽视了孩子的心灵成长，这种家庭教育存在着很大的失误。爱心和责任心的减弱，会导致孩子的上进心、纪律性及荣誉感的衰退，使孩子难以在日后竞争中取得更大的进步。所以，父母要在日常生活中鼓励孩子进行爱心捐助、扶持弱小，引导孩子热爱生活，开发孩子的慈爱精神。否则，即使父母不断地把慈爱思想灌输给孩子，他们也不能真正理解，更不要说付诸行动了。
有的孩子以自我为中心，对父母、朋友态度冷漠，对社会和他人的冷暖漠不关心。可以肯定的是，这些孩子内心不会有快乐和幸福可言，从某种意义上说他们的心智也是不健全的，将来难以承担更大的责任、取得更大的成就。面对这种情形，父母朋友们难道不应该有所警醒吗？积极行动起来，以自己的实际行动帮助孩子把慈爱之心牢牢地融进心灵之中，他们的成长就会更加完善，并收获更多的快乐。
建议二：父母要做有同情心、有爱心的人，为孩子树立榜样
爱的力量是伟大的，爱心是可以培养的。父母注意在生活中表达自己的爱心和同情心，孩子自然会看在眼里，并加以模仿。因此，父母不仅要有意识地对孩子进行爱心教育，同时更要以身作则，用自己的言行对孩子发挥示范作用，在家庭中营造爱的氛围，让孩子拥有“爱”的心灵。
有一对年轻夫妇，非常注重在生活中引导孩子培养爱心和同情心。与长辈在一起的时候，他们总是主动倒茶、盛饭、搬凳子，逢年过节给长辈买东西、送礼物。当然，他们每一次都不会忘了带上孩子，有时候还会让孩子发表意见，注意提醒孩子应该做什么、不应该做什么。
节假日，这对年轻夫妇会带着孩子到公园、游乐场、书店等公共场所，在让孩子开阔眼界的同时，教孩子遵守公共场所的秩序。遇到年幼、年长的，还告诉孩子怎样主动提供帮助。
此外，他们在家里总是平等、体贴地对待孩子，与孩子进行良好的情感交流，注意给孩子必要的鼓励和表扬，让孩子直接感受到父母对自己的爱。而在饭桌上，他们给孩子夹完菜，还不忘了给爱人夹一筷对方爱吃的菜。孩子在这种环境里潜移默化，自然学会了什么是体贴、什么是关爱，懂得如何孝顺父母。可以想见，当孩子步入社会以后，他一定能成为一个有责任感的人，在自己的空间里作出更大的成绩。
建议三：善于把爱的机会留给孩子
当孩子对父母表达关爱的时候，我们要积极回应，对孩子表达感谢、鼓励，避免态度冷漠，甚至对孩子冷嘲热讽的做法。有的父母过分强调孩子的学习成绩，对孩子萌发出来的爱的火花视而不见，这种做法很容易让孩子变得心灰意冷、玩世不恭，不再关心别人，也不懂得爱别人了。善于把爱的机会留给孩子，才能让孩子心中爱的小苗长成参天大树。
一个周末，张女士带着四岁的儿子去游乐场玩。在公交车上，他们旁边坐着一个外地来的游客。张女士和这名游客聊了起来，很快张女士的儿子就参加进来。
这个可爱的小男孩问那名游客：“你来过这里吗？”
游客逗趣地说：“从来没有来过，如果迷路了，我肯定找不到家。”
小男孩认真地说：“没关系，有我呢！”
游客来了兴致，接着说：“那就好。可是，晚上我没有睡觉的地方啊。”
小男孩拍着胸脯说：“你放心，一会儿去我家吧！”
这名游客一下子被可爱的小男孩感动了，旁边的张女士也感觉很骄傲，没想到自己的孩子这么懂事，这么有爱心。
接受别人的爱是幸福的、快乐的，对孩子来说，给予别人爱，并能得到回应，对他们来说显得更加快乐、幸福。在孩子幼小的心灵里，别人的回应如果是一种鼓励、赞赏，就能让他们兴奋、感动。然而，生活中，许多父母却在无形中垄断了孩子爱的机会，剥夺了孩子爱的权利。特别是在现代普遍的独生子女家庭中，孩子接受着来自爸爸妈妈、爷爷奶奶的爱，却完全不知道如何给予别人爱，也就失去了发展同情心、爱心的机会。
因此，父母要善于给孩子创造爱的机会，让他们感受爱的美好。爱，不能仅仅包括“被爱”的幸福，还应该有“爱”的表达机会。当孩子学会表达“爱”的时候，他们自然能获得那种快乐、荣耀和感动，为自己的付出而感到喜悦。
建议四：培养孩子“助人为乐”的精神
人是群居性的动物，单靠个人的力量无法生存和发展。因此，生活中处处充满了相互关心、帮助的情形。父母应该注意利用一切机会引导孩子随时随地做帮助别人，做一个热心肠的人，培养孩子“助人为乐”的精神。
一名儿童教育专家对一个母亲说：“培养孩子同情心和爱心的最简单也是最有效的方法，就是教他如何‘随时随地做好事’。”生活中的举手之劳，简单至极的好事能影响孩子的性格形成，让他们体会到生活的美好、人性的善良。与缺乏同情心的孩子相比，具备“助人为乐”精神的孩子习惯和别人分享快乐，容易赢得他人的信任与合作，从而能以积极乐观的心态坦然面对成长中的一切。这样一来，他们就不会过分强调个人利益，为了一些小事而斤斤计较。
除了引导孩子做好事，父母还可以让孩子尝试着饲养家里的小动物，从中培养孩子的耐心、爱心。研究表明，幼年时期饲养过小猫、小狗的孩子，感情比较细腻，心地比较善良，更富有爱心。早年，马克思家里就喂养着各种各样的小动物，让孩子们照顾小动物的饮食起居。孩子饲养小动物，会在照顾它们的过程中发展自己的爱心和同情心，日后在社会中与人交往时也能表现出“助人为乐”的精神。