第4章 第一次参加比赛得了奖——用荣誉感激发孩子的上进心

应当把荣誉当作你最高的人格的标志。

——（英国）牛顿

第一次参加围棋比赛得了奖

爸爸很早就让我学习围棋，几年后我的棋艺有了长进，跃跃欲试地准备参加比赛。妈妈极力想让我参加，但是爸爸总担心我的实力不够。我再三恳求，爸爸还是不答应。最后，妈妈偷偷给我报了名。

恰巧比赛期间爸爸出差了，妈妈带我来到比赛场地。只见那里已经来了好多人，黑压压一片，据说光比赛选手就有500多人，而且每个小选手几乎都有大人陪同。妈妈鼓励我：“要专心下棋，不开小差，发挥正常的水平，就一定能取得好成绩。”我认真地点点头，下决心不让妈妈失望。

然而，开局不利，我的第一盘棋就输了。不过，我并没有沮丧。在第二盘的比赛中，我只用了很少的时间就战胜了对手。上午的比赛结束了，我走出来，告诉妈妈“一胜一负”。妈妈听了很高兴：“第一次参加比赛，能赢棋就很好。要胜不骄、败不馁，每一盘都认真对待。”接着，她带我去外面美美地吃了一顿。

下午的比赛开始了，我以较大的优势拿下两盘，第一天就积了6分，这让我对自己更有信心了。于是，我开始总结经验，告诫自己不能再开小差看别人的棋、被别人偷袭了。

到了第二天，我乘胜追击，连连过关，一直没有遇到对手。特别是在与好伙伴小强的对抗中，我发挥出色，最终取得了胜利。比赛结束后，我还看到他哭鼻子了呢！最后，我的积分超过了12分，获得奖杯、奖牌没问题了。

颁奖的时候，我捧着金光闪闪的奖杯，脸上乐开了花。妈妈在台下用力鼓掌，我知道，这也有她的一份功劳。回到家里，爸爸看着奖杯直发愣。我和妈妈相视一笑，十分得意。这是我第一次参加围棋比赛，第一次品尝“荣誉”的滋味。这次比赛的经历给了我很大动力，以后做什么事情我都喜欢做到最好。直到现在，我还保存着那个奖杯。

荣誉感鼓舞我有了上进心

小时候，我的学习成绩不好，但是却喜欢弹电子琴。有一次，市里组织学生器乐汇演，出乎我的意料，我被选为学校的唯一代表参加比赛。回到家里，我把这件事告诉了妈妈，还说自己担心弹不好。妈妈鼓励我：“去吧，你一定能行。”

就这样，我鼓起勇气参加了这次器乐汇演。演出中，我的演奏不断博得现场老师、同学和家长们的阵阵掌声。比赛结束后，我还听到有个小同学兴奋地对一位阿姨说：“妈妈，她是我们学校的同学，是三年级的大姐姐。”

过了一会儿，主持人开始宣布比赛成绩。我因为表演出色，获得了第二名。当我上台领奖的时候，主持人又介绍了我的情况，台下又一次响起了热烈的掌声。后来我才知道，妈妈的手掌拍得通红。

在回家的路上，妈妈对我说：“你在今天的比赛中获了奖，你看，大家都很羡慕你。”我脸上露出得意的笑容，妈妈接着鼓励我：“这说明，你并不比别人差，你也能把许多事情做好，把学习成绩提高上去。只要你能够坚持下去，无论学习，还是演奏电子琴，都能有收获的。”

这次比赛让我深受鼓舞，妈妈的话则给了我很大启发。这次获奖的经历让我有了很大荣誉感，也鼓舞我在学习上有了上进心。从此，我开始端正学习态度，克服了重重困难，各门功课成绩都有了很大提升，当然，我也没有放弃我心爱的电子琴，它成了我的好伙伴。

在孩子成长的过程中，给他们鼓励是很必要的，给他们荣誉感则更能激发他们的上进心。荣誉感是一种无形的推动力，能够激发出孩子向上的力量，让他们朝着一个目标努力，从而具备克服困难的勇气和耐心。

赵女士有一个6岁的儿子，这个孩子学数学时没责任心，经常应付了事。尽管赵女士经常督促他好好学习，但是她并不能天天陪着孩子，在学习上还是要靠孩子自觉。有一次，孩子的数学测验成绩得了一个“优”，当时数学老师在全班同学面前夸奖孩子有进步。孩子回家后，高兴地把数学成绩单拿给赵女士看。赵女士从心里替孩子高兴，接着她不失时机地鼓励儿子：“能获得老师的表扬多光彩啊！我和爸爸都为你高兴，这可是你自己争来的荣誉，以后要保持呀！”

上学以来，这是孩子第一次得到老师、妈妈的鼓励，也是第一得到这种荣誉，所以他很受鼓舞，学习的自信心增强了，对自己的荣誉也重视起来。以后，孩子果然学习用功了，学数学的时候也更细心了。就这样，孩子每天能自觉地去学习，成绩有了很大提高。

从上面的故事中可以发现，孩子得到表扬、夸奖以后，会在内心深处获得强烈的满足感，并在这种荣誉的激励下继续努力，从而获取更大的进步。因此，在家庭教育中，父母要善于运用荣誉感鼓舞孩子的斗志，带领孩子迈过成长中的沟沟坎坎，帮助孩子度过成长中的危机，增强孩子学习的自信心和责任感。

建议一：孩子取得成绩后既要鼓励，又要提出更高的期望

孩子在比赛中得了奖，父母要给予鼓励，满足孩子渴望得到赞赏的心理。这样不仅能让孩子感受到应有的荣誉感，还能为父母对他们提出更高的要求做出铺垫。

有的父母面对孩子取得的成绩和荣誉，心里非常高兴，但是表面上却吝啬自己的夸奖，不肯多表扬孩子几句，而是把重点放在提醒孩子再接再厉上，这往往容易引起孩子的反感。事实上，让孩子继续努力、取得更大的成绩并非不重要，然而在教育孩子的时候，我们要注意前后顺序——先表扬孩子，给予鼓励，而后再提出更高期望，这样才能受到良好效果。

所以，孩子在比赛中取得名次，在考试中取得好成绩的时候，父母要注意先进行表扬，后提出期望。这样做，符合孩子的心理需求，能够使家庭教育更有效力。

建议二：避免孩子被“捧杀”

谦虚使人进步，骄傲使人落后。孩子在比赛中得奖以后，往往会为自己的成绩感到骄傲，这无可厚非；但是，他们如果不懂得继续努力，而是停止前进的步伐，沉迷于既有的成绩，那么就会被“捧杀”。

北宋年间，有一个名叫方仲永的孩子，非常聪明好学。看到别人读书写字，他就站在旁边看个没完。后来他向父亲索要纸墨笔砚，父亲不给，方仲永又哭又闹。最后，父亲无奈之下从邻居家借来一套交给他。方仲永高兴地接过纸墨笔砚，马上提笔作了一首诗。父亲一看又惊又喜，没想到儿子小小年纪就能写出这样的好诗，于是拿着儿子的诗奔走相告。村里的人看到方仲永的诗，个个赞不绝口。此后，方仲永更加勤奋地学习，写了许多触景生情、咏物抒怀的好诗。更令人称奇的是，方仲永写诗的时候总是一气呵成，可谓“出口成章”，于是，方仲永声名大振，无人不知。

当地一些文人学士、商贾巨富倾慕方仲永的才华，纷纷请方仲永父子到他们家里做客。仲永的父亲开始飘飘然，整天领着儿子走东家串西家。就这样，一年又一年过去了，方仲永长大了，但是他的才华却没有长进，一直停留在最初的水平上。人们看到这种情形，又替方仲永惋惜，可怜他没有取得更大的进步。当时的政治家、文学家王安石听说了这件事，就写了一篇文章《伤仲永》，提醒后人记取这个发人深省的教训。

方仲永小小的年纪就取得了很大成就，这是难能可贵的，他如果借助这种荣誉的力量再接再厉，日后一定会取得更大进步。但是，方仲永却整天拜访名流，最终被“捧杀”了。由此可见，孩子取得成绩、得到荣誉后，必须学会正确对待自己的成功，而父母也要帮助孩子从荣耀中走出来，避免娇惯孩子。父母整天沉迷于孩子的成绩，不能对孩子的发展作长远打算，就会耽搁孩子的成长，最终害了他们。

建议三：发现并发展孩子的兴趣爱好

帮助孩子获得成功，其中一个重要原则就是发现孩子的兴趣，发展孩子的兴趣。众所周知，兴趣是—个人走进成功大门的钥匙。孩子能不能在学习或其他方面有所建树，关键在于他的兴趣是不是集中在这些方面，且能不能早一些被大人注意。

有—个小女孩偶然发现蚯蚓断成两半后，身体还在蠕动。当她好奇地把断了的蚯蚓分别搁进两个有土的花盆里，想观察一下蚯蚓还能不能活时，妈妈却走过来生气地斥责道：“太脏了，—个女孩子摆弄什么泥巴，真没出息！快去把手洗干净啊！”说完，妈妈还把蚯蚓扔到外面去了。小女孩对生物的兴趣也就被简单而粗暴的掐断了。

让我们再来看另外一个故事。第四届“全国十佳少先队员”车亮，发明了许多东西，拥有许多专利。他之所以能取得这些成绩，与爸爸的鼓励分不开。开始的时候，车亮对任何东西都想拆开来看看。爸爸看到这种情形，没有责怪他，而是提出了一个条件：“你想拆东西也可以，但是你要把它们再装好，恢复原状。”就这样，车亮按照爸爸的要求拆东西玩儿。为了能把东西恢复到原来的样子，他拆玩具的时候就特别小心，每拆下—个零件都按顺序摆好，拆完琢磨明白后，再一一装上。于是，车亮拆了装，装了拆，逐渐成了一个小发明家。

想让孩子在某些方面取得成绩，让他们享受到应有的荣誉感，父母首先要尊重孩子的兴趣，然后在此基础上发展孩子的兴趣。值得注意的是，在孩子的成长过程中，我们不能总是拿分数来评判孩子，要挖掘孩子的科学素养、艺术天分等其他方面的潜能。现在，许多爸爸妈妈只关心孩子的分数，孩子一进门就问：“考多少分？”考坏了，脸就拉得老长；考好了，就眉开眼笑。这种做法是错误的，与素质教育的理念完全背离，值得父母朋友们警醒。

建议四：帮助孩子走向成功

获得荣誉，可以激发孩子的学习动力，让他们感受到人生的美好。所以，父母要帮助孩子在学习，或其他比赛中取得成功，实现其奋斗目标。

事实上，爸爸妈妈从生下孩子的第一天起，就期待着孩子将来能够有所作为，甚至在小生命诞生之前就已经为孩子编织起未来的梦。既然“望子成龙”是所有父母的心愿，那么我们就要帮助孩子在成长过程中，在不同的成长阶段取得成功，帮助他们实现理想。

帮助孩子走向成功，最重要的是要为孩子提供自由成长的空间，开拓孩子的视野。当然，根据孩子的特长，给孩子树立一个发展目标也是很重要的。孩子有了目标，才能为此奋斗。