第3章 独立意识：尊重孩子的想法，培养孩子的独立思考能力(2)

有一天，乔治把妈妈买给他的玩具车拿出来，又到工具箱里找来螺丝刀和一些拆卸机械的器具。张阿姨看到后，问乔治想干什么？乔治说他要把玩具车拆了。张阿姨一听，看到玩具车是崭新的，就连忙制止了乔治的行为。

这时，乔治的爸爸回来了，知道情况后，笑呵呵地同意了乔治的要求，让他把新买的玩具车拆了。那时，初到国外的张阿姨很不解，心想：这美国人还真是奇怪，好好的东西怎么说拆就拆了呢！

没过几天，乔治又提出想拆家里的电视机。张阿姨听后觉得这孩子太胆大了，才5岁，就要拆电视机，在中国简直是无法无天啊！而且，拆电视机对于一个5岁的孩子来说绝对算得上是一件危险的事情。

张阿姨以为这次乔治的父亲不会再让他胡来了，而且说不定，还会好好教育这顽皮孩子一番。可没想到，乔治爸爸不仅不斥责，还夸乔治有想法，当然，乔治爸爸并没有让乔治去拆家里的电视机，而是帮他从旧货市场买来一台电视机，任由乔治拆卸，并在一旁不时地给他提出一些拆装的建议！

这就是美国教育和中国教育的差异所在。美国人尊重孩子的所有想法，他们不会在孩子想做什么时急于说“不”，就像文中所说的孩子拆玩具甚至电视机一样，看似很“不可理喻”的事情，但在美国人眼里却很平常。这正是美国教育和中国教育的不同之处。

美国父母尊重孩子的一切想法，先听孩子说，从不急于否定孩子，就比如，文中的美国孩子乔治对家里的东西进行“破坏性”的拆卸，父母却没有说一个“不”字。

美国父母从不强迫孩子做什么，他们会根据孩子的年龄特点和发展特点引导、帮助他们去做想做的事情。如果乔治再长大一些，他想要开飞机，我想乔治的父亲也不会阻止的，虽然明知有危险，父亲仍会请专业的飞行员来教孩子。也许中国家长认为这是件很令人惊讶的事情，但这就是美国人的教子方式。

无论做什么，美国父母都会让孩子在学习的过程中有所收获。哪怕是一件错误的事，他们也会让孩子去尝试，亲自尝到失败滋味的孩子自然会记住教训。

这样的教育方式既满足了孩子的愿望，也让孩子在实践中明白哪些事应该做、哪些事不能做，这比直截了当地和孩子说“不”说服力强多了。

孩子想象力丰富，好奇心和求知欲强烈，思维也很开阔，没有思想束缚，时常会冒出许多奇怪的想法。这个时候，孩子的独立思考能力非常需要父母的重视与保护，只有这样，孩子的想象力和创新思维才能表现得淋漓尽致。

在美国，父母带着孩子去别人家做客，主人会拿出食物招待孩子。如果是在中国，父母通常会摆摆手，说“不吃”、“不要”之类的话，这种表现在美国是很不礼貌的，因为大人并没有权利决定一切。

他们认为，孩子想得到什么、想做什么，是理所应当的，这是孩子的需要和想法，任何人都没有理由剥夺。

无论父母、长辈或老师都没有特权去为孩子决定一切，更不能做出限制他们行为的事情。特别是在孩子的成长道路上，谁都不能替代他们做选择，只能给予孩子充分的建议，这样，孩子才能够感觉到自己是个有发言权、有地位的人。

除此之外，美国人还反对父母在别人面前否定甚至是训斥孩子，尤其是当着别人的面指责孩子“你不对”或“不争气”等，这些话会深深刺痛孩子的自尊心，把孩子抨击得一无是处。

著名教育家洛克说过：“父母若不宣扬子女的过错，子女会把自己的名誉看得很重，因而会小心地维护别人给自己的尊严；若父母当众揭发他们的过错，使他们无地自容，他们会觉得自己颜面扫地，维护自己自尊心的心思也就越淡薄。”

事实证明，受父母尊重和理解的孩子，大都通情达理，和父母关系融洽，在大人面前说话没有局促感，喜欢和大人合作，自我独立意识强。

美国父母还特别注意对孩子说话的语气和方法。孩子和大人说话，大人不仅要仔细聆听，还会蹲下来和孩子保持“齐平”，给孩子平等的对待，避免让孩子有“低人一等”的感觉。美国人不喜欢用负面语言评价孩子，也不会吓唬小孩。

孩子心灵脆弱，承受能力差，大人不经意的一句话往往会引发他们为此胡思乱想。所以，父母和孩子说话时尽量使用正面语言，让孩子在放松的环境下，提出自己的见解。而不是一口一个“不行”、“不许”。

孩子是从幼儿园升入小学、中学，再进入大学，最后走向社会，这一路都要经过自己的努力，最后拥有独立生活的能力，家长对孩子进行太多阻止，不但压抑了孩子的创造性和能动性，还会打消孩子对生活不断探索的积极性，从而出现消极生活的态度，严重了还会影响孩子最终走上歪路。

智慧心语

孩子想做某件事，父母要全力支持，不能断然否定与阻止。倘若孩子的想法注定是个错误，父母可以帮助孩子分析利弊，给孩子建议，引导孩子不去犯错。但是，若孩子非要一意孤行，父母不妨给孩子一个失败的机会，孩子亲身尝到苦果以后，这件事物的认识就会更加深刻。

在孩子尝到苦果以后，家长不要对孩子进行挖苦。刺耳的话只会将父母拒之心门之外，就算孩子有想法也不愿意说出来。

4.玩游戏，没有“包办式”指导

在美国街头，你随处可以看到玩滑板游戏的孩子，这些孩子喜欢在街道、广场上“横冲直撞”，在几尺高的台阶上忽上忽下，让人不禁为他们捏一把汗。不过，仔细观察就会发现，这些玩滑板的孩子中几乎没有中国孩子，这是为什么呢？

中国家长喜欢包办式教育，在孩子玩的问题上，也会做出一定的“包办”指示：这个不许玩，那个不许动。在他们的传统意识里，孩子玩这种游戏是很危险的，他们担心孩子会摔坏，因此不主张，甚至反对孩子玩。

相反，美国家长对待孩子游戏的态度很乐观、积极，他们觉得玩游戏能激发孩子的潜能和创造力。孩子想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。

美国家长在任何事上都不喜欢包办，而在中国，就连玩游戏，孩子也摆脱不了家长的控制。

中国家长在子女教育上采用包办方式由来已久。于是，就出现了一些怪现象：我们的孩子只是在学习成绩上很好，但是，若和外国孩子比动手能力和自理能力，我们要差很多。

家长不但要放手让孩子玩，还要陪孩子一起玩，如果事事干预，全权指导，那么，孩子的玩耍就会失去意义。

中国家长教育孩子还有一个很明显的现象：中国的孩子从上幼儿园开始就学这学那，上各种辅导班。而家长总认为孩子背会了唐诗三百首、会弹钢琴就是好样的，殊不知，在美国，孩子上幼儿园的任务就是——玩。

当然，玩肯定不是瞎玩、傻玩。老师会在恰当的时候教孩子知识，让孩子乐在其中。比如，一个小男孩把一个装有虫子的瓶子带到幼儿园给同学们观看，幼儿园老师不但不会批评他，还给孩子们讲起了“虫子变蝴蝶”的过程。

以这种方式来向孩子传授知识，孩子们会对此印象深刻。

其实很多时候，中国家长也可以尝试新事物，让孩子自主玩，不但可以让他拥有无穷的乐趣，还可以培养他们的独立性，学会如何解决问题，建立良好的人际关系等，从而获得自信。家长也可以主动参与到孩子的游戏当中，引导孩子游戏。但切记是引导，而不是接管，引导孩子独立解决问题，不要代劳，否则，游戏也就白玩了。

珍妮弗几年前随老公选择了在美国定居，还有了两个可爱的女儿，大女儿5岁，小女儿1岁，十分可爱。一天，她的一个朋友去看望她，却表现出一副愁眉苦脸的样子。朋友向珍妮弗大倒苦水：“我那孩子让我觉得很累，我每天都要围着他转，一会儿要冲奶粉，一会儿要换尿布，要是他哭了，我就更着急，束手无策，躺着不是，坐着也不是。总之一句话，养孩子就是累！”

珍妮弗听她说完后，就让她看看正趴在地板上自己玩的两个孩子。朋友很惊讶，说：“你怎么能让孩子随便趴在地上自己玩呢，这样很不卫生，还可能让孩子着凉！”

珍妮弗摇摇头，笑着说：“我们就是这样养育孩子的，让她们尽情玩游戏，而不是每件事都替她们做好。我们有时外出，就会把两个孩子放在汽车后面的椅子上，系好安全带，一路颠簸着就到了乡下的婆婆家。然后大家一起喝酒聊天，给孩子们几块饼干，孩子吃完后，会向我们要。平时，孩子吃饱后，姐妹两个就在地板上玩，大人时不时地看上几眼就行了。要不就把她放学步车里，爱去哪去哪。”

朋友接着问：“孩子要是哭了呢？”

珍妮弗接着回答：“她要是哭，我就让她哭上一会儿，不会马上去哄她，等我忙好了手上的事，再去给她换尿布，抱到地上，让她自己在地上爬，她马上就破涕为笑了。并且大她4岁的姐姐，总会陪她一起玩，两个孩子嘻嘻哈哈的，哭的时候也比较少。”

珍妮弗还告诉朋友，他们不是在照顾孩子，而是教育孩子。比如小女儿，虽然只有1岁，可是她见到别人会主动说“你好”；分别时知道吻别；自己想要什么，先要征得别人的同意然后说“谢谢”等。

两个孩子平时喜欢到处乱画乱摸，珍妮弗并不会管。她们喜欢用橡皮泥捏东西，想捏成什么样就捏成什么样。所以，并不用操太多心。

玩，是再平常不过的小事，可就是这样的小事，造就了中国孩子和美国孩子在独立性和个性上的截然不同。中国家长什么都替孩子想好了，时刻做好准备，遇到一点问题，家长就会挺身而出。但是在美国，没人会替你解决一切问题。所以，中国的家长同样要学会：把玩这件普通的小事变成了不起的大事。让你的孩子在玩游戏的过程中得到更多。

一位中国父亲带着5岁的儿子在公园玩耍，儿子在旁边摆弄他的纸飞机。过了一会儿，儿子跑了回来，手里还拿着一辆玩具小汽车。父亲问他：“这是从哪来的？”儿子很自豪地说这是他用纸飞机和一个外国小朋友换来的。

这位父亲很惊讶，怀疑儿子在说谎，因为纸飞机一文不值，而这个小汽车却价格不菲，谁会这么傻做这笔交易呢？

于是父亲带着儿子去找那个外国小朋友。在不远处，那个美国小孩正兴致勃勃地玩着纸飞机，他的母亲就坐在旁边看着他玩。通过交谈得知，这两个孩子的交易是心甘情愿的，而且这位美国妈妈就是见证人。

男孩的父亲不理解地问这位母亲为什么不干预呢，这位母亲说：“这是孩子之间的事，应该由他们自己做主。小汽车和纸飞机是孩子自己的，他们想交换就交换。”

这位父亲更不理解了，惊讶地说：“可是这明显是个吃亏的交易啊！”

美国妈妈依旧很坦然地说：“没关系的，你孩子喜欢，这个小汽车就归他了。等一会儿，我带我儿子去玩具店，让他自己看看小汽车值多少钱，他以后就知道怎么办了。”

这个案例中的美国妈妈很聪明，深知育儿之道。她亲眼看见了两个孩子之间的“不平等交易”，却没有进行阻止，而是让孩子在玩的过程中自己发现问题，把解决问题、总结经验教训的机会留给孩子，让孩子自己去思考，这比直接教育孩子要好得多。

中国家庭中的这种“大包大揽”源于过分的溺爱，以及过高的期望值，中国家长往往对此采取了不科学的教育方式，最终使一厢情愿的理想破灭。

玩游戏不只是光玩不想，游戏中同样可以学到很多宝贵的知识，家长如果能改变“包办式”方针，做出正确的指导，对孩子的想象力和创造力都能起到很好的促进作用。

一般来说，如果不是什么特别严重的问题，比如孩子在雨天踩水、雪天玩雪、海滩铲沙子等中国人认为“有损于”身体健康的事情，家长都不要过多干预，让孩子自己去玩、去思考。即使孩子有些事做得并不对，家长也要学会给他们亲身经历的机会，孩子在碰了壁、吃了亏之后，就会主动避免再犯。

智慧心语

在中国，孩子摔倒了，家长怨天怨地。在美国，孩子摔倒了，谁也不怨，只是简单地自己爬起来。

如果中国妈妈对孩子摔倒了还“不闻不问”，大家会认为这不是个好妈妈。其实，哪个家长不爱自己的孩子呢？中国妈妈担心孩子受到伤害，而美国妈妈考虑更多的是孩子的将来，如果每次跌倒都是被扶起来的，那孩子长大成人了怎么办，一摔倒就等着他人来扶吗？

5.你的兴趣，你来做主

若问中国的孩子：你长大以后想当什么？孩子们多半会回答：我长大要当科学家，我要当老板，我想当官……要是问美国的孩子长大后想当什么，孩子们的回答五花八门，有的想当调酒师，有的想当农场主，还有的想当棒球手、司机、消防员等。

在中国家长看来，像农场主、司机、消防员等志向，都是没出息的。拿破仑曾说过“不想当将军的士兵不是好士兵”，所以在中国，没有远大理想的孩子不会有好前途。但是，美国人可不这么想。他们认为：“不当将军的士兵也是好士兵。”