第4章 独立意识：尊重孩子的想法，培养孩子的独立思考能力(3)
美国父母平时只注意孩子的安全，其他生活中的事情，不管是学习还是玩，都由孩子自己做主，孩子喜欢什么就做什么。
美国孩子从小就很独立，自己收拾房间，自己购买物品，一个人在屋里写写画画等，父母不会代替孩子做任何孩子可以自己做的事情，最多只是给他们一些建议。在平时，父母会让孩子参与家庭会议，决定家庭中的一些事宜，比如如何装修房屋、购买什么样的汽车等，父母会认真倾听孩子的意见。
孩子的模仿能力和好奇心都很强，如果他们喜欢大人干的活，大人也不会阻止，比如打扫屋子、刷碗、擦汽车等。不过一旦决定做这些事，他们就必须遵守承诺，认真去完成，有时还得和父母签个协议，只要做到了，妈妈便不会多说什么。
对于孩子的兴趣爱好，父母更不会干预，不会强制孩子做什么，而是尊重他们自己的选择，孩子有足够的时间去做自己想做的事。无论选择什么兴趣技能，父母都会大力支持，请家庭教师给孩子进行辅导。
美国父母对孩子的学习持乐观态度，他们绝对不会强迫孩子做不喜欢的事情。
每个人都有自己的特点，兴趣爱好当然也是不同的，这是人的个性。没有兴趣的事情，硬着头皮去做不会有意义。孩子的道路应该他自己去走，大人不能为他决定一切。父母应该做的是，拿出充分的时间以平等的姿态和孩子进行交流，对孩子的想法给予肯定。
莱特斯是厦门某大学的一名普通外教，工作职位虽普通，但他却毕业于美国一所重点大学的法律系，并在学校期间是个高材生。他的同学，如今有的做了大律师，有的进入商界，但是，他并不羡慕，只觉得自己过得非常快乐。他说，他的快乐源于爸爸对他的“零要求”。
高二的时候，莱特斯说自己不想上学了，想去流浪，就把这个想法和爸爸说了。爸爸想了一会儿，说：“好吧，你想做什么就去吧。”但流浪也需要资金投入，莱特斯想动用自己的大学教育储蓄。爸爸说：“可以，但你只能用掉三分之一，以后还要赚钱补上。”
就这样,莱特斯拿着不多的钱去流浪了。一年以后，他回到家中，家人并没有过多询问，亲戚朋友以为他回来是要找个工作。但莱特斯却说想上大学，因为经过流浪以后，他觉得知识很重要。他问爸爸：“我应该学什么专业呢？”爸爸很平静地说：“随你，想学什么都行。”
莱特斯觉得学哲学很酷，就选择了哲学。只上了一年半，他觉得没意思，就和爸爸说：“我不想学哲学了，想换个别的专业，您觉得呢？”
爸爸还是那句话：“随你，你想学什么都行。”
后来，莱特斯又选择了法律系，这次他感觉找对了，因为喜欢，他学起来非常得心应手，他的成绩很优异，这让他爸爸妈妈非常开心。他们觉得莱特斯长大了，懂得如何找到自己的发展方向了。
特莱斯决定来中国做一名教师，爸爸还是重复了那句话：“随你，做什么都行。”
圣诞节的时候,远在中国的特莱斯收到了父母的电子邮件，上面只写道：“亲爱的，希望你过得开心，吃得别太多，也别太少。喜欢做什么就自己做主吧。”
大多数人都会觉得一句“随你”真的是挺随便的，听起来好像对孩子不太负责似的。如果每个父母对孩子的要求都这么“低”，只有一句“随你，做什么都行”，这才做到了让孩子自己做主，做兴趣的主人。
美国孩子的独立性是一点点培养出来的，从幼儿园开始，父母就会强化孩子的独立意识，很多事让孩子自己做主。学习、爱好、活动等都可以按照自己的兴趣去发展，父母只是给他们一些小建议。喜欢音乐的就去学乐器，喜欢体育的就加入体育组，对植物感兴趣就去学生物，对化学感兴趣的就去做实验……
父母不会要求孩子处处完美，而是给孩子属于自己的发展空间。因为他们相信，孩子的表现是自然流露，应该被重视、被发掘。
孩子的独立性往往反映在他的选择上，只是中国大多数父母不相信孩子的能力，因为担心孩子的方向会错而不敢把选择权交给他们。所以，从来没有，或者是很少让孩子进行自主选择，这样教育下的孩子很难学会独立。
有一位美国父亲，从小就培养孩子自己做选择。即使孩子的选择与自己背道而驰，他也绝不“纠正”。
他的儿子托马斯小学毕业后想填报综合学校。综合学校的先驱来自于德国教育。按父母的预想，孩子在这读完初中后，可以上文理高中或职业高中。学习期间，家长和老师会参照孩子的能力进行先观察后引导，然后把这些信息提供给孩子作为参考。当然，这只是父母的想法，真正的选择权在托马斯自己手里。
托马斯在为自己的人生做打算时，不用过多考虑“父母是否喜欢”，主要是自己喜欢就好，所以他可以为自己构想未来，并为想要的未来进行努力。
有的父母在让孩子做选择时，事先也会为他们分析各种情况和可能，并且告诉他不管选择的结果如何，都要接受、并为此负责。父母认为，在这种情况下，就算孩子选错了，也是一次经验教训。比如，有一位家长带孩子报兴趣班，本来他想让孩子学书法，可孩子却盯上了绘画。于是，家长放弃让孩子报书法班的想法，尊重孩子的选择，但要求孩子学习绘画必须要坚持。
父母和孩子的选择不可能是完全一致的，但父母没理由去扼杀孩子的选择。经常扼杀孩子的想法，否定他的选择，会使孩子的积极性大打折扣。
篮球名将乔丹的母亲曾经这样说过：“放手让孩子自己走时，最不放心的问题是，孩子做出的事关终身的决定与我为他设想的道路不同。”事实上，在选择前，父母可以做孩子的指导人，但切记不是领导人！如果孩子经过认真思考做出了决定，父母就应该支持他。
智慧心语
在美国，孩子要学什么都是按照自己的爱好才去学的，不会揠苗助长。中国家长担心孩子落后，让孩子学这学那，根本不知道孩子喜欢什么。还有些家长，把自己小时候的愿望寄托在孩子身上，可想而知，一个小孩子，他要肩负着多少期望！而他却没有自己选择兴趣的权利。
6.保持距离，各有各的空间
在美国，你经常会看到这样的画面：妈妈坐在沙发上看电视，孩子们在自己的房间里搭积木或是看书，谁也不“理”谁，互不干涉，保持着一定的距离。
其实，孩子从一出生就和妈妈分床睡，到两三岁后就开始有自己的卧室，这也是父母为他们准备的属于自己的私密空间。不仅如此，父母常常给孩子自己做决定的权利，在情感上也给予孩子足够的空间，让孩子自己思考一些问题。孩子每周都能够从父母那里得到固定的零用钱，买什么由自己支配。长大以后，孩子想要学什么、交什么样的朋友，甚至是结婚生子都可以自由选择。
“保持距离”，听起来似乎是对那些不亲近的人说的，其实，父母和孩子之间也要保持一定的距离。大人总认为孩子什么都不懂，不尊重他们的感情和空间，这会让孩子很受伤。有时父母过于关心孩子，反而遭到孩子排斥，认为这根本不是关心。
中国的父母有个习惯，每当孩子做作业时，总是喜欢在旁边观看，要是发现孩子做错了，会立刻指出来。看似自己做了件“好事”，但孩子并不领情，还一个劲儿地埋怨是家长害他做错了题，甚至和父母大喊大叫，赶他们出去。
父母也一定觉得自己很委屈，难道关心孩子有错吗？
是，关心孩子没有错，只是方式不对，任何人都不希望被“监视”，在“监视”下的一举一动会很不自在，孩子需要自由的私人空间，有些事不需要也不喜欢大人插手，所以父母没必要无时无刻围着孩子转，和孩子保持距离会更好一些。
无论是生理上还是心理上，孩子都需要有属于自己的空间。家长要给他们自己解决问题的机会，这有利于培养孩子独立的性格。尊重孩子的隐私权，不去窥探孩子的日记、书信、通话记录等。
首先从生理上说，父母不能因为孩子小就不注意“规避”，随着社会的发展，孩子对性的认识比较超前，身体变化会令孩子感到害羞，所以家长应该多注意些。
另一方面，心理隐私更为重要。那些受了家长批评的孩子会因为自尊心受挫而大哭大闹，家长只看到孩子的“不听话”，而不懂得宣泄感情的重要。还有些家长性格严肃，在孩子面前就像个心理学家，动不动就说“我知道你在想什么”、“你骗不了我”等类似这样的话，用这些话硬生生地将孩子的想法遏制住，不利于孩子的身心健康成长。
父母虽然是成年人，也是孩子的监护人，但这并不意味着孩子就必须被父母掌控在手掌心，而没有自己的权益。孩子喜欢自己一个人独处，当需要父母规避一下时，父母应尊重孩子的意愿。
尊重孩子也是爱孩子的一种表现，在父母是否尊重孩子个人空间这个问题上，中国人和美国人的观念差距甚大。
一位娶了中国太太的美国人曾经发出这样的感慨：“以前我觉得中国的小孩简直太聪明了！现在我才知道，他们聪明大部分源自于‘苦读’。中国父母的任务就是把子女培养成最优秀的人才，为此连孩子的假期都要剥夺。而美国的父母则不会这么做，在美国，孩子可以尽情地玩耍、交朋友、做喜欢做的事，他们有自己的空间，并且，我们也懒得管！”
还有一些嫁入美国的中国太太，对美国丈夫教育孩子的方式有很大看法。其中，一位太太就说：“我丈夫是斯坦福大学的博士生，他的文学水平很高，但我们正在上小学的孩子的作文成绩却不怎么样。对此，孩子的爸爸竟然一点儿也不着急，还总劝我说等孩子长大了自然就好了。并叫我不要拿孩子和他进行比较。这一点我确实有些搞不懂，难道他忘了自己是孩子的父亲了吗？”
詹姆斯太太说：“我丈夫从来不帮孩子辅导功课，如果孩子做错了，他也不告诉孩子怎么做，总是让孩子自己想。他认为，人没有不出错的，有错误才知道自己的不足，才能提高，如果父母充当了老师的角色，那还要老师做什么？
克里斯太太说：“我老公每次见我批评儿子做作业不认真，就会马上帮孩子求情，并说儿子做得已经非常好了！我总是说美国小学的课程太简单，但丈夫听到后就反驳我，说儿子比他聪明多了。我的儿子每到周末都会被我送去学中文，至于学得怎样，他从来不管。他说不管怎么样，儿子已经牺牲了玩的时间去学习，实在是很了不起了。”
中国父母喜欢把孩子的事当成自己的事，事无巨细，管得太多，只要没达到自己的要求，又不清楚孩子的正常水平，就要责备孩子不够努力，继而又常常自责，觉得自己教育失败。美国的每个学校，甚至每个班级都有华裔学生。
但是，华裔父母关心的只是孩子的学习和排名，以孩子的优异成绩为荣。如果学校组织父母和子女参加义工活动，华裔学生的家长总有缺席。也许正因为公益活动与成绩无关，所以华裔家长不是那么重视。这样直接影响到孩子与其他同学的正常交往，和对“美国文化”表现出轻视态度。
中国的孩子大多具有两面性甚至多面性，这样的人格特点和他们的生活环境息息相关。孩子在父母面前会谨慎而小心，在老师面前会乖巧而听话，在同学面前会高谈阔论……
正因为他们的个人空间太少了，他们只会随“大流”，在强烈的压抑和管制下，一旦有机会，他们就像出了笼的小鸟一样完全松懈下来，而这个时候他们又不知道自己该做什么了。这对孩子独立性的培养极为不利。
人们常说，中国孩子学习基础有多么牢固，美国孩子的数学成绩实在太差等。但是通过调查不难发现，进入美国学习的那些成绩优异的华裔孩子，长大后要么从事科研工作，要么做个高级白领，真正成就大事的没有几个。
美国社会专门出版了一种中文报刊，其中有个栏目是每期刊登一位表现突出的华裔学生，资料由家长提供。而不起眼的一份报纸，每期都会有无数报名者投稿。美国父母很少用成绩衡量一个孩子的好坏，相反，活动、运动中遇到的趣闻却经常是父母子女之间讨论的话题。
一个人最起码的权利就是自由，每个人都想自由地支配自己的行为。童年时期的孩子就应该尽情享受这短暂又美好的童年，但遗憾的是，中国孩子自由支配的时间和个人活动的空间实在是太少了。因为孩子的大部分时间都被父母“占用”了，孩子必须去完成任务，从而失去了自己的空间。
只有在自己的“空间”里，做自己喜欢的事情，孩子的思维才能更广阔，独立性也会更强，从而最终实现自我的价值，过上自己想要的、不遗憾的人生。家长剥夺了孩子的时间和空间的行为，严重侵害到孩子童年的利益，剥夺了他们自然发展的机会。家长要知道，有独立空间的孩子，自信心更强，做事的效率更高。
智慧心语
和孩子保持距离，给他空间，才能更加清楚地看到孩子自主去努力的场景，而不是被逼迫着去努力。家长不要把孩子拴在身边，爱孩子就给他一定的空间。零距离，孩子只会被动地接受一切；保持距离，给孩子一定的空间，学会自我管理和约束，这样，孩子才能健康成长。