第二篇 心理学

1．根据马斯洛的需要层次理论，学生的交往需要属于哪个层次？（　）

A．归属与爱的需要

B．生理需要

C．安全需要

D．自我实现需要

2．一天的早上和晚上记忆效果比较好，是避免了哪种影响的结果？（　）

A．同化的作用

B．痕迹消退

C．倒摄抑制和前摄抑制

D．强化的作用

3．做好心理辅导工作，必须要遵循的原则中没有（　）。

A．面向全体学生原则

B．预防与发展相结合原则

C．教师主体原则

D．个别化对待原则

4．开创了道德两难故事法来研究道德发展的心理学家是（　）。

A．科尔伯格

B．布卢姆

C．詹姆斯

D．华生

5．记忆的三个基本过程，不包括（　）。

A．编码

B．回忆

C．整理

D．提取

6．根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是（　）。

A．先慢后快

B．先快后慢

C．快慢一致

D．不确定的

7．人格障碍通过（　）。

A．心理辅导治愈，愈后良好

B．心理辅导治愈，愈后不确定

C．心理辅导治愈很难，却是有益的

D．心理辅导治疗容易反复

8．根据卡特尔的智力理论，晶体智力在30岁后，是随着年龄的增长而（　）。

A．衰退的

B．提高的

C．停滞的

D．波动变化

9．关于过度学习，下列选项中说法正确的是（　）。

A．过度学习有利于更牢固地巩固知识，所以过度学习程度越高越好

B．过度学习会浪费更多的时间，不利于学习效率的提高

C．适当的过度学习有利于记忆的保持，可以有效减少遗忘

D．过度学习比及时复习的效果更好

10．下列有关长时记忆的说法中，错误的一项是（　）。

A．长时记忆中的信息保持时间比较长

B．长时记忆的容量是无限的

C．长时记忆的信息通常是未被激活的状态

D．长时记忆中的信息都能够提取出来

11．人的记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。在短时记忆中，信息编码的主要形式为（　）。

A．视觉编码

B．听觉编码

C．表象编码

D．符号编码

12．在弗洛伊德的人格三维度理论中，遵循着“现实”原则的是（　）。

A．本我

B．超我

C．实我

D．自我

13．马斯洛把人的需要分为七个层次，在这七个层次中，尊重的需要属于（　）。

A．自我实现的需要

B．生长需要

C．缺失需要

D．安全需要

14．下列不属于多动症儿童行为特征的是（　）。

A．运动能力强

B．活动过多

C．注意力不集中

D．冲动易怒

15．身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（　）表现出的总体性的阶段特征。

A．幼儿期

B．儿童期

C．少年期

D．青年期

16．教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。这种效应是（　）。

A．从众效应

B．罗森塔尔效应

C．马太效应

D．晕轮效应

17．在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神及如何与面试官打招呼等细节，以期待给面试官留下好印象。这是充分利用了（　）。

A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．首因效应

D．近因效应

18．学生小敏在近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这种行为表明她有（　）倾向。

A．焦虑

B．过敏

C．强迫

D．怀疑

19．中小学心理健康教育的主要任务不包括（　）。

A．维护学生的心理健康

B．诊治学生的心理疾病

C．促进学生形成健康的心理素质

D．帮助学生树立有问题时的求助意识

20．心理学是研究（　）及其发生发展规律的科学。

A．社会现象

B．自然现象

C．心理现象

D．生理现象

21．主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（　）。

A．构造主义学派

B．机能主义学派

C．精神分析学派

D．人本主义学派

22．1879年，德国著名心理学家（　）在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。人们将此事件看作是科学心理学诞生的标志。

A．华生

B．冯特

C．苛勒

D．葛克尔

23．人的心理现象包括（　）。

A．个性倾向性与个性心理特征

B．心理过程和个性心理

C．认识过程和情感过程

D．情感过程和意志过程

24．（　）是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

A．感觉

B．知觉

C．注意

D．思维

25．一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（　）。

A．无意注意

B．有意注意

C．有意后注意

D．关注

26．人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（　）。

A．聚合思维

B．发散思维

C．常规思维

D．创造性思维

27．盲人失去了视觉，听觉会更加敏感。这是（　）。

A．感觉的补偿作用

B．联觉

C．感觉对比

D．听觉适应

28．教师要一边讲课，一边观察学生的表现；学生上课时一边听课一边记笔记，还一边思考。这体现了注意的（　）。

A．转移

B．稳定性

C．广度

D．分配

29．“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任务？（　）

A．语言智力

B．社交智力

C．自我认知智力

D．自然观察者智力

30．当个体的两种动机分别指向不同的目标时，由于条件所限只能在其中选择一个目标而产生的冲突是（　）。

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突

31．情绪和情感是人对客观事物是否符合（　）而产生的态度体验。

A．兴趣

B．需要

C．动机

D．理想

32．积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用体现了情绪的（　）功能。

A．适应

B．动机

C．组织

D．社会

33．下列选项中表述的情感与其他三项不同的是（　）。

A．对真理的追求

B．对教师的尊敬

C．对小偷的鄙视

D．对社会黑暗面的义愤

34．在马斯洛需要层次中，人和动物所共有的需要是（　）。

A．生理需要和安全需要

B．生理需要和尊重的需要

C．求知需要和审美需要

D．安全需要和自我实现的需要

35．（　）是个人在生活早期就表现出来的稳定的个性差异即那些由遗传与生理决定的心理与行为特征。

A．人格

B．气质

C．性格

D．动机

36．在弗洛伊德看来，人格成分中的（　）遵循的是“快乐原则”。

A．本我

B．忘我

C．超我

D．自我

37．一个现实的人具有多种心理成分和特质，如情绪、愿望和习惯等，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织。以上表明人格具有（　）。

A．稳定性

B．独特性

C．整体性

D．社会性

38．下列情境反映内在动机的是（　）。

A．为获得老师和家长的表扬，课间休息时，小李回到教室做作业

B．王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C．校长在全校大会上宣布三好学生名单

D．陈英每天独自看几小时电视

39．在认知风格研究中，威特金认为，具有场依存型认知风格的学生更可能选择的学科是（　）。

A．语言学

B．建筑学

C．艺术

D．数学

40．下列哪项不是儿童过度焦虑反应的症状？（　）

A．对陌生环境反应敏感

B．睡眠不安稳

C．活动过多

D．食欲不振

41．某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于（　）。

A．焦虑症

B．抑郁症

C．强迫症

D．恐怖症

42．根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意、有意注意和（　）三种。

A．无意后注意

B．有意后注意

C．随意注意

D．不随意注意

43．如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师，对待这样的学生，应采取的辅导方法是（　）。

A．放松训练

B．代币奖励

C．系统脱敏法

D．肯定性训练

44．人的智力达到顶峰是在（　）。

A．18—22岁

B．18—30岁

C．18—25岁

D．18—28岁

45．针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（　）。

A．有意注意

B．无意注意

C．有意后注意

D．无意后注意

46．下列选项中，不属于引起无意注意的因素的是（　）。

A．刺激物的强度

B．活动与变化

C．意志

D．人的需要

47．智力是人认识事物的能力，其核心是（　）。

A．观察力

B．记忆力

C．思维力

D．创造力

48．注意的稳定性是注意品质的哪种特性？（　）

A．广度

B．强度

C．时间

D．空间

49．王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。这种现象反映了注意的（　）。

A．动摇

B．转移

C．分散

D．起伏

50．随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是（　）。

A．晶体智力

B．流体智力

C．情绪智力

D．三元智力

51．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看，“一心二用”是（　）。

A．不可能的

B．不良品质

C．无条件的

D．有条件的

52．某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，小明得了95分，他的离差智商是（　）。

A．110

B．130

C．125

D．115

53．生活中我们常常会有这种体验——当你专心投入于某件事时，会对周围的人或事“视而不见，听而不闻”。这体现了注意的（　）。

A．稳定性

B．集中性

C．广度

D．分配

54．认真听课的学生被突然飞进教室的小鸟吸引了注意，这种注意是（　）。

A．有意注意

B．无意注意

C．随意注意

D．随意后注意

55．关于智力差异，下列说法错误的是（　）。

A．智力差异是遗传与环境相互作用的结果

B．智力差异可通过智力测验进行测量

C．个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上

D．个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式

56．一个学生过分害怕猫，我们可以先让她看猫的图片，谈论猫；再让她远远观看关在笼中的猫；让她靠近笼中的猫；最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例采用的心理辅导方法是（　）。

A．自我控制法

B．系统脱敏法

C．特定性训练

D．强化法

57．学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是（　）。

A．行为塑造法

B．代币奖励法

C．自我控制法

D．系统脱敏法

58．下列对心理健康的理解，正确的是（　）。

A．没有疾病就等于心理健康

B．心理健康的人就能充分发挥自己的才能

C．能够正确处理人与人之间的关系就是心理健康

D．心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展而变化

59．人生幸福需要心理健康，事业成功需要心理健康，现代社会更需要心理健康。这里所说的心理健康主要是指（　）。

A．一种持续的、积极的心理状态

B．思维正常、体格强壮

C．体质好，身体无疾病状态

D．心理情绪稳定、不急躁

60．张亮参加数学考试，却发现记不起一些简单而常用的数学公式。从记忆的角度来分析，这属于遗忘理论的（　）。

A．干扰理论

B．衰退理论

C．提取失败理论

D．动机性遗忘理论

61．信息保持在1分钟以内的记忆是（　）。

A．短时记忆

B．长时记忆

C．感觉记忆

D．永久记忆

62．最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（　）。

A．艾宾浩斯

B．巴甫洛夫

C．冯特

D．弗洛伊德

63．学习英语单词后，英语教师要求每天早上、中午和傍晚进行复习。这里运用的复习策略是（　）。

A．复习方式多样化

B．合理进行复习

C．适当过度学习

D．及时复习

64．长时记忆遗忘的主要原因是（　）。

A．原型启发的作用

B．功能固着的作用

C．思维的定势

D．自然衰退或干扰

65．“舌尖现象”可以用来证明（　）。

A．知识同化说

B．提取失败说

C．经验干扰说

D．痕迹衰退说

66．具有容易保持和恢复特点的记忆是（　）。

A．语词记忆

B．形象记忆

C．情绪记忆

D．动作记忆

67．认为提取线索很重要的遗忘理论是（　）。

A．衰退理论

B．干扰理论

C．线索—依存理论

D．动机遗忘理论

68．0—2岁的儿童主要依靠（　）来记忆。

A．表象

B．言语

C．动作

D．情绪

69．见风流泪属于（　）。

A．操作性行为

B．无条件反射

C．第一信号系统

D．第二信号系统

70．下列属于意义识记的是（　）。

A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

71．假如背一段文字，从头到尾记10遍就记住了，那么根据“过度学习”原理，记（　）效果最好。

A．20遍

B．15遍

C．12遍

D．25遍

72．根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（　）。

A．合理分配复习时间

B．采取多样化方法

C．及时复习

D．试图回忆和反复阅读相结合

73．告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这种记忆的表现是（　）。

A．瞬时记忆

B．感觉记忆

C．短时记忆

D．长时记忆