第二篇 心理学

1．一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到（　）。（2014·河南）

A．至少操作一个自变量

B．至少设置一个安慰剂控制组

C．随机选派被试进行实验处理

D．在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量

2．注意的品质包括（　）。（2013·湖北）

A．注意的稳定性

B．注意的转移

C．注意的分配

D．注意的深度

3．属于发散思维的主要特征有（　）。（2013·山东）

A．流畅性

B．变通性

C．探究性

D．独创性

4．意志品质包括哪些方面？（　）（2015·湖北）

A．自觉性

B．果断性

C．坚韧性

D．自制力

5．一般认为动机具有以下哪几种功能？（　）（2014·山东）

A．强化功能

B．激发功能

C．指向功能

D．维持与调节功能

6．下面对晶体智力的描述正确的是（　）。（2014·湖南）

A．它依赖于文化和知识，同时也受个人的禀赋的影响

B．它在发展到人的中年之后有下降的趋势

C．它在人的一生中是稳步上升的

D．它取决于后天的学习

7．下列关于气质的说法，正确的有（　）。（2016·安徽）

A．气质有好坏之分

B．气质由血型决定

C．气质影响职业的选择

D．教师应该根据学生的气质差异对其进行教育

8．下列选项中属于幻想的有（　）。（2016·安徽）

A．有个学生将来想成为科学家

B．庄周梦蝶

C．夜晚注视天空中的星星久了，觉得星星在动

D．守株待兔

9．提高记忆效果的方法有（　）。（2016·广东）

A．分散复习

B．多种感官同时参与记忆

C．对材料进行精细加工

D．增强学习动机，明确记忆目的

10．学习、背诵一系列英语单词时，常常很难记住全部的内容，一般来说，遗忘会有如下规律（　）。（2016·广东）

A．前半小时内忘记的速度最快

B．单词表开始部分和最后部分遗忘最多

C．因为前摄抑制和倒摄抑制的作用，中间部分的单词的记忆效果最差

D．当重新背诵这些单词表时，要花费更多的时间

11．在教学过程中有效集中学生注意力的方法有（　）。（2016·广东）

A．多运用启发式，参与式的教学手段，让学生对学习内容感兴趣

B．用尽可能多的教具、仪器、设备，避免单调死板

C．进行注意力训练，帮助学生提高自我监控的能力

D．提高学生对学习目的和意义的认识，加强对学生注意力的训练

12．当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有（　）。（2014年·陕西）

A．语言暗示法

B．请人疏导法

C．环境调节法

D．自我表达法

13．关于学困生的记忆特点，下列说法正确的有（　）。（2016·广东）

A．情绪记忆比较突出，且常有亢进表现

B．长时记忆中语义记忆编码困难

C．偏向于运动记忆

D．逻辑型记忆发展较显著，非逻辑型记忆较差

14．教师消除高中生挫折感的方法有（　）。（2015·河南）

A．多创造条件让受挫学生发扬其他方面的长处

B．及时表扬受挫学生取得的成绩和进步

C．帮助受挫学生获得成功的体验

D．要求成绩好的同学不在受挫学生面前显得傲气

E．对个别学生给以心理指导

15．中学生的记忆力特征表现为（　）。（2016·广东）

A．机械记忆占主导

B．有意记忆占主导

C．理解记忆为主要的记忆方法

D．抽象记忆占优势

E．记忆策略简单

16．性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中所表现出来的一般特征。由于个体态度的对象是多方面的，因而，性格的态度特征也是多方面的，（　）不是对劳动或工作的态度特征。（2014年·湖南）

A．自私自利

B．认真细致

C．诚实

D．正直

17．引起和维持无意注意的客观刺激本身的因素很多，一般包括（　）。（2014年·湖南）

A．刺激物长时的作用

B．刺激物的强度

C．刺激物的运动和变化

D．刺激物的对比度

18．青少年的情绪情感特点包括（　）。（2014年·湖南）

A．情感丰富性

B．情感倾向性

C．情绪稳定性

D．情绪强烈性

19．情绪和情感是驱策人行为的动机，积极的情绪和情感可以（　）。（2016·广东）

A．提高行为效率

B．起正向推动作用

C．干扰行动

D．降低活动效率

E．引发不良行为

20．影响注意稳定性的因素有（　）。（2016·广东）

A．注意对象的特点

B．态度

C．兴趣

D．是否分心

E．身体的健康状况

21．根据有无识记目的，识记可以分为（　）。（2013·山东）

A．无意识记

B．机械识记

C．意义识记

D．感觉识记

E．有意识记

22．哈特指出了影响学生自尊发展的几大因素，它们包括（　）。（2016·广东）

A．生理因素

B．学校因素

C．成败因素

D．家庭教养方式

E．气候条件