15．“乐知”的艺术

俗话说：“好的开端是成功的一半。”孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”有效的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而课堂导入是课堂教学这门艺术中极其重要的一部分。课堂是师生间的一种对话，师生地位是平等的。在多年的教学实践中，我意识到：只有在和谐、民主、平等的师生关系中，才会感受到孩子们真正的自主；只有蹲下来与孩子说话时，才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有心中充满爱，才会感觉到教学生活是多么丰富多彩！

以下的一个小故事是我教学中的点滴再现，虽平凡，但真实，正是因为有着一颗平常之心，我才觉得跟学生在一起，让我学到了很多很多……

在教“万以内数比较大小”这一课时，我事先让学生带来了厚厚的书本，告诉他们比比看谁的书最厚、里边装的知识最多，并会当着全体同学的面给书最厚的同学颁发“最爱阅读”奖状。学生们急不可待地搬出从家里带来的厚书，寻找着书本最后的页码。“我的页数最多，有989页！”小李第一个把自己带来的书的页数报了出来。

“989! ”我一边认可地点头，一边把数字一板一眼地写到黑板上，然后郑重其事地宣布：“这本书有989页，这个数可真不小哇。看来这个证书得发给她了！”

我话音未落，就听见小吴同学大声说：“老师，我的页数比她的还多，有1002页呢！”“1002? ”我把这个同学报的数字写到989的旁边。“凭什么就说1002页比989页多？”小李从来不肯轻易认输：“你的都是1、2，还有个0，我的数都是9和8，怎么不比你的大？”她的质问还真拉来了响应的伙伴，但同时也激起了更多的反对：“989再大也没有到1000,1002可是一千多呢！”“1002是四位数，989是三位数，四位数就比三位数大！”在激烈的争论中，同学们时而独立思考，时而互相商量，每个学生的思维都伴着激情自由地飞翔。一次、两次……直到我郑重地宣布第四次，大家才心服口服地让我把奖状发给了小吴。

一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成了教学任务，我认为，正是在课堂一开始就营造出了一种积极思考的环境，学生才能更放得开。在课堂中，我总是尽量以学生为主体，给学生充分展现自己的机会。在学生的自由讨论、自主发言、自主参与学习的过程中，学生增强了对数学知识的热爱。我想，只有尊重学生、顺其自然，学生才会学得轻松、学得愉快。

课后我在想：数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有兴趣解决生活中无数个数学问题！体验多了，信息丰富了，课堂活跃了，探索有价值了，孩子们的兴趣浓了，数学也就不再枯燥了。只有这样，学生成为学习的主体才不是一句空话；只有这样，学生的个性才能在学习活动中尽情地舒展；也只有这样，学生的思维才能在激情的陪伴下自由飞翔！

（深圳市全海小学 余苑琼）