序2

我对我校夏晋祥教授“生命课堂”有关学术研究的了解，起始于2016年底我刚到深圳信息职业技术学院工作之时。当时，由深圳市委宣传部、深圳市社会科学联合会、深圳报业集团联合主办的“第八届深圳学术年会·高端学术沙龙”教育专场“创新教育的本质：让生命回归教育”委托我校承办，深圳市夏晋祥“生命课堂”教育科研专家工作室开始具体组织实施。在会上，我聆听了来自全国各地的教育专家对晋祥教授有关“生命课堂”理论与实践研究的介绍，了解到晋祥教授大学毕业后一直从事教育工作，深耕课堂教学领域几十年，针对我国课堂教学的实际，提出了“生命课堂”这一全新的课堂教学新理念，并进行了深入的理论与实践研究，取得了丰硕的研究成果。

确实，正如晋祥在书中所说，生命课堂的本质是以生为本，它以尊重生命为前提和基础，以激励生命为手段和方法，以成就生命为出发点和归宿。生命课堂作为一个教育学概念提出的时间在我国虽然只有短短十几年时间，但生命课堂思想在我国却是源远流长，有着悠久的历史文化传统。生命课堂在当前我国的课堂教学实践中，则呈现出方兴未艾之势，其未来也必将成为我国课堂教学的常态！教师要让自己的课堂教学成为“生命课堂”形态，必须具有丰富的科学知识，高超的教学艺术，最为重要的是要对学生、对教育、对祖国有深深的爱！对生命课堂的内涵、特征、形式、实现路径及生命课堂的历史、现实与未来，书中也有详尽的论述，内容丰富、具体、深刻，是感性与理性的完美结合，值得一读。

当前，我国高等职业教育发展形势喜人，但高等职业教育中也有许多问题值得我们去进行深入的研究，特别是在课堂教学方面，如何在课堂教学中去激发高职学生学习的热情，如何在我们的教育教学中去“赏识生命、激励生命、成就生命”，如何让我们的高职学生也有很多人生出彩的机会，在此也希望“生命课堂”理论与实践研究，能为高职教育提供一套科学可行的方案。

值此《生命课堂研究丛书》即将出版之际，受晋祥教授嘱托，我写下了以上这些话，一是对《生命课堂研究丛书》即将出版表示祝贺；二是对晋祥教授取得的学术研究成果表示欣慰；三是希望他再接再厉，不断努力，争取取得更大的成绩，为我国的教育事业做出更大的贡献。

是为序！

孙湧

2017年8月25日

（孙湧系深圳信息职业技术学院校长、二级教授）