一、心理分析

弗洛伊德创建了心理分析（psychoanalysis）学派，它强调无意识过程在决定正常和异常行为中的作用，心理分析的技术是基于弗洛伊德的人格理论。本节将概括介绍经典心理分析的理论。

1．人格的结构模型

弗洛伊德认为一个人的行为源自人格的三种成分之间的交互作用，即本我、自我和超我。

本我（id）是由一切与生俱来的本能冲动组成。从性质上说，本我包含两种对立的本能冲动：① 生的本能，这是些与性本能（sexuality）有关的建设性的驱力，弗洛伊德称之为力比多（libido），是生存的基本能量。② 死的本能，这是一些破坏性的驱力，如攻击、破坏甚至死亡（Freud,1920）。作为心理分析术语的“性”并不是指狭义上的性欲或者性行为，它包括了与生命得以延续和发展有关的广阔内容。本我是无理性和无逻辑的，只关注本能需求的即刻满足，而不考虑道德和现实。因此本我遵循的是享乐原则。

根据弗洛伊德的观点，在婴儿出生的头几个月里完全受本我的支配，而在出生几个月后，人格的第二部分——自我（ego）发展出来。自我是本我的欲望与外部世界的现实之间的媒介。自我的基本目的是满足本我的需求，但是以确保个体的健康和生存的方式来进行的。这种角色需要运用推理和其他智力资源来应对外部世界，同时要在超我的指导下，根据外界现实的条件，施行对本我需求的控制。自我奉行的是现实原则。

当孩子长大，逐渐学到了父母和社会认可的对与错的道德规范，弗洛伊德所假设的人格的第三部分逐步从自我中显露出来，这就是超我（superego）。超我是社会禁忌与道德的内化，就是通常人们所指的良心，它强调的是对与错。随着超我的发展，它变成了一个内在控制系统，应对着本我的无节制的欲望。超我通过自我系统来压制那些错误的或不道德的欲望。

弗洛伊德认为本我、自我和超我的交互作用形成的动力机制在决定行为方面起到了极为关键的作用。通常这三者之间内在矛盾的出现是因为这三个过程有不同的目标。如果这些矛盾无法解决，就会导致心理障碍的出现。

2．意识层次论

上述所提到的人格的结构模型发展于弗洛伊德更为晚期的理论分析之中，弗洛伊德在其早期著作中最早提出的理论把意识分为三个层次：意识（consciousness）、前意识（preconsciousness）和无意识（unconsciousness）。意识层次论（topographic model of the mind）虽然在弗洛伊德之后的理论中不再占有中心的地位，但是，这三个概念仍然有比较重要的影响（Gabbard,1994）。

意识是可以直接感知到的有关心理活动。弗洛伊德认为，心理活动的意识部分好比冰山露在海面上的小小山尖，而无意识才是水面之下无法直接看到的大部分冰山。所谓无意识，是指不能被唤入意识层面的心理内容和心理活动。无意识包含了被禁止的需求、被压抑的其他经验，这些均被推出了意识范围。无意识不断寻求表达，尤其是在自我控制暂时降低时会以某种形式出现，如催眠、幻想、口误、梦等。前意识位于意识和无意识之间，指的是虽然当前不在意识范围之内，但是很容易可以被提取的信息和冲动。

3．焦虑和防御机制

焦虑（anxiety）泛指恐惧和担忧的感觉，是心理分析观点中的重要部分。弗洛伊德将焦虑分为三种类型：① 现实焦虑（realistic anxiety），是来自外部世界的可能危险带来的焦虑；② 神经质性焦虑（neurotic anxiety），是由于本我的冲动将要冲破自我的控制而产生实际的行动，而这些行动将会以某种方式受到惩罚，这就是使自我感到威胁而产生的焦虑；③ 道德焦虑（moral anxiety），源自个体的真实的行为与超我产生矛盾而唤起的罪恶的感觉。

弗洛伊德指出：“自我使用各种程序来完成它的任务，即避免危险、焦虑和痛苦。我们将这些程序称为‘防御机制’”。防御机制（defensive mechanisms）的概念由弗洛伊德提出，后由他的女儿Anna Freud加以完善。经典心理分析理论认为，冲突一方面来自内心愿望与外在现实，另一方面存在于人格结构之间，例如本我和自我的冲突、本我和超我的冲突。为了应对冲突带来的焦虑，自我发展出防御机制。防御机制是对于冲突所做出的无意识的策略反应。专栏2-1列出了一些比较常见的防御机制。

4．性心理发展阶段和固着

弗洛伊德认为，早期的发展对人的影响至深。早期人格的发展要依次经历几个不同的性心理发展阶段（psychosexual stages），分别是口欲期、肛欲期、生殖器期、潜伏期和生殖期。在每个阶段力比多主要通过身体的某个部位获得满足，这个部位被称为性感区域（erogenous zones）。在任何一个阶段儿童获得过多或者过少的满足，都会影响其顺利进入下一个阶段。过多或者过少的满足可能会导致固着（fixation），即个体的一部分心理能量投射在该阶段，使得以后的行为具有该阶段冲突的特征。

（1）口欲期（oral stage）。在生命的最初两年，口唇是主要的性感区域，婴儿的最大的满足源泉是吸吮。

（2）肛欲期（anal stage）。2～3岁，肛门提供了主要快乐的刺激来源，这通常是在父母对儿童进行如厕训练时期，过严或过松的训练都会导致肛门期的固着。

（3）生殖器期（phallic stage）。3～6岁，对生殖器的自我刺激提供了主要的快乐感觉。

（4）潜伏期（latency stage）。6～12岁，性的动机明显消退，儿童主要以发展知识和技能为主。

（5）生殖期（genital stage）。青春期后，快感的最深层次的感觉来自与异性的关系。

总之，每个阶段对于个体来说都会存在某些矛盾，而弗洛伊德认为这些矛盾必须得到解决。弗洛伊德的理论中一个最重要的矛盾发生在生殖器期，自我刺激的快感和相伴而来的幻想导致了俄狄浦斯情结（Oedipus complex）。男孩渴望与母亲亲近，将父亲视为令人憎恨的竞争对手，但他也害怕父亲，特别害怕父亲会阉割他的阴茎。这种阉割焦虑迫使男孩压抑他对母亲的性欲望和对父亲的敌意。最终，如果一切顺利，男孩会认同他的父亲，和母亲仅仅建立无害的关系。

心理分析的观点认为，人们最佳的选择是在矛盾之中达成某种和解，获得最多的本能满足，而将惩罚和罪恶感的可能性降到最低。这种观点代表了对人类行为悲观和决定论的看法，降低了自我在进行决定时所具有的合理性和自由性。在团体水平上，它将暴力、战争和相关的现象解释为人类天性中攻击和破坏性的本能所带来的不可避免的产物。