第五节 研究思路和研究方法
一 研究思路
本研究将综合运用高等教育学、教育评估学、发展心理学等有关理论和基本原理，同时，借助比较研究法，通过对美、欧等国质量评估历史和现状的分析，将国外质量保障的成功经验与我国的具体实践结合起来，以布朗芬布伦纳的系统—生态理论为基础设计了实施本科教学水平评估的体系框架，即分别以大学生自身形成的微观系统，以及高校环境作用于大学生所形成的中观与宏观系统为分析单位，分别予以测量和评估，从而较全面深入地对大学生在高校期间的发展变化及其影响因素进行衡量，并据此对高校、政府等相关政策和措施做出修订。
二 研究方法
研究方法既是研究赖以进行的工具，又是研究得以发展的基础。本研究力求通过切实有效的研究方法，多视角、多渠道考察和思索问题，具体涉及的研究方法主要如下。
（一）文献研究法
文献研究法也称之为文献分析法或资料分析法（informational analysis），是指根据研究的目的，通过收集、查阅和分析文献资料，从而得出研究结论的一种研究方法。本着“新”和“全”的原则，本研究收集、鉴别和整理了国内外相关的期刊论文、学术著作、专题研究报告等各类研究成果，按照归纳与演绎等逻辑思辨方法，对文献进行了深入分析，从而全面、正确地了解掌握所要研究的问题，以达到预定研究目的。
（二）比较研究法
比较法即为对某类现象或问题在不同时期、不同地域、不同形势下的不同特征与表现进行比较研究、分析归纳，以揭示其普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论，是一种比较普遍的研究方法。本研究通过教学评估领域国内外的纵、横探索比鉴，为尽可能全面、深入地认识所要研究的问题，更好地探索我国本科教学评估体系建设的科学发展之路提供了重要的参考信息。
（三）个案研究法
个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，并对其加以清晰地刻画和描述，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法称为案例研究法，其主要目的在于描述、解释和评价。教育的研究对象在很大程度上是一个不能复制的过程，所以对这一过程中所发生的一个个典型个案进行深入细致的分析研究，便构成了一个可以进行深入研究的、力图预测或控制客观世界发展变化的取之不尽的宝贵源泉。
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