导论　道德教育向何处去

自人类文明产生以来，对于人的问题的探索和讨论就一直没有停止过。虽然答案纷繁复杂，但有一点似乎取得了共识:人其实是一种矛盾而神奇的生物。对于自然界而言，“他只不过是一根苇草”(帕斯卡尔语)，脆弱、渺小得“一口气、一滴水”就可以将其置于死地。然而，人的独特性和尊严在于人“能思想”、拥有创造性和超越性。列宁曾指出:“世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。”[1]人并不单纯满足于像动物一样对现实世界的适应，追求物质生活方面的充裕和富足，更努力追问和寻求生命的价值和存在的终极意义。在这个意义上说，人是一种对自己的存在不断进行自我认识、自我探究和自我超越的存在物。当然，人的超越性本质的实现，并不能仅仅局限于个体自我的领阈内，而是需要在更大的社会共同体范围内通过人与人之间的交往、沟通、相互理解才能得以完成。在一个全球化、市场化和信息化并充满着不确定性的流动世界中，人类的相互理解面临哪些困境，人际相互理解何以可能，是当今时代人的生存和发展正面临着且不得不认真应对的挑战。面对挑战，关注于人的生存和发展境遇的当代道德教育在增进人的相互理解方面应该做些什么、又能够做些什么，将是一个需要不断加以探讨和研究的重大课题。对这一问题的解决既决定着当代道德教育的根本走向，也决定着道德教育在现代社会中的价值和地位。