六、陪伴，并未用心

陪伴孩子几乎是所有有关亲子教育的讨论中出现频率最高的，也是各类专家们最推崇的，并且广泛得到家长认同的一种亲子互动方式。单纯从这一表面现象看，似乎没有探讨的必要了，但是，从陪伴孩子这一方式所应该产生的效果看，笔者认为还是有进一步交流与分享的价值。

按理说借由陪伴孩子这一亲子互动方式，应该能够帮助家长与孩子之间建立起更加畅通的沟通交流管道，应该能够帮助家长与孩子之间建立起更加深度的信赖关系，更应该能够帮助家长与孩子之间建立起更加和谐的相处模式……可是，从平时听到家长的一些抱怨甚至委屈来看，“陪伴”似乎已经成了很多家长心头隐隐作痛的“暗伤”了。比如：

——我都相信自己是超人了，白天忙完工作，匆匆赶回家，头等大事就是陪着孩子，可是，这孩子似乎并没有感受到家长的付出；

——自从有了孩子之后，我都已经尽量回绝所有需要出差的工作了，一门心思就扑在孩子身上……孩子却不知道我在他（她）身上付出了多少心血，付出了多大的代价；

——陪写作业、陪做游戏、陪生日、陪周末、陪假期……真可谓“没有机会创造机会”地陪着孩子，可是，为什么还是那么让人不省心？

——……

如果笔者说有上述类似抱怨的家长并没有真的陪伴孩子，而是在看管、监视，甚至是在怀疑孩子，估计会有很多家长感到天大的委屈。其实，检测家长是否真的陪伴孩子，从以下几项简单的事实或者现象就能做出判断。比如：

（1）你确定知道或者了解孩子最近一段时间里，最高兴或者最沮丧的事情是什么吗？或者孩子会不会主动与你分享这些事情呢？

（2）你确定知道或者了解孩子最近一段时间里，最想实现的心愿是什么吗？

（3）你的孩子有主动与你分享过功课学业之外的其他趣事吗？有主动与你分享过他（她）心中的某些秘密吗？

（4）你的孩子有主动告诉你他（她）身体方面的不适吗？有主动与你分享过青春发育时期可能出现的心理困惑吗？

（5）你的孩子是否可以没有任何心理负担地向你汇报他（她）的学习成绩呢？是否可以没有任何心理压力地告诉你他（她）外出游玩的伙伴（包括异性）呢？

（6）你的孩子是否可以没有任何心理压力地与你分享一些关于他（她）未来的一些想法和打算呢？

如果上述所列的情况极少出现或者从来没有出现过，可以非常确定地判断：无论你自称花了多少时间和精力陪伴孩子，基本上都属于“假陪伴”或者叫作“无效陪伴”——因为陪伴的效果与陪伴的频次，以及时长没有任何正相关关系，更别说因果关系了，而真正对陪伴效果起决定性作用的因素，是在陪伴孩子这一行为的事前、事中、事后，家长是否秉持一份没有任何杂念的真心。

何谓没有任何杂念的真心呢。

第一，家长必须从心底建立认知并认同这样一个核心理念，即“将孩子作为一个与家长拥有同等权利和义务的独立个体”。

因为只有在这一理念的指引下，家长在陪伴孩子的过程中，才有可能最大限度地放弃一些破坏陪伴效果的言行举止，包括看管、监视、怀疑、否定、指责、失望、沮丧等。

第二，要将“完成任务”的心态转变为“与孩子共同学习、共同成长”的心态。

因为这样的心态才能够消除孩子的心理负担（比如内疚、惶恐等），继而让孩子敞开心扉，建立并营造一个与孩子平等交流的氛围。

第三，在每次实施陪伴孩子的行动之前，家长有必要多问问自己以下问题：

——当你主动陪孩子做作业或者其他事情的时候，你有询问过孩子是否需要？假如需要的话，你有与孩子约定参与的深度和强度吗？

——当你工作太忙或者太累的时候，是强打精神去陪伴孩子，还是告诉孩子真实的情况，并向孩子表达一定的歉意？

——假如孩子与你交流一些和功课学习无关的事情，你是否愿意保持同样的耐心仔细聆听？

——假如孩子就某一事情表达出自己的观点或者看法的时候，你会更在意孩子的观点或者看法本身，还是更在意孩子能够有自己的观点或者看法？尤其是孩子的观点或者看法有所偏颇的时候，你是否能够克制住自己不做直接的反对或者否定？

第四，在每次陪伴孩子的行动结束之后，家长有必要向孩子陈述、反馈自己的一些感受，并对孩子的信赖表达谢意。

坦率地说，笔者由于工作原因，需要高频次、长周期出差，所以，在陪伴孩子这件事情上，无论是时间还是频率都极其有限。但是，从陪伴孩子的质量及其效果上看，还是令人满意和欣慰的——因为无论是已经长大成年的女儿，还是目前尚在小学阶段的儿子，都愿意主动与我们分享他们的喜怒哀乐，更可以毫无压力、毫无阻碍地与我们交流、沟通任何事情。

所以，陪伴孩子真正重要的不是时长，也不是频率，而是：

“一种平等的交流与分享”。

“一个彼此学习、共同成长的过程”。

“一个彼此发现、彼此欣赏、彼此鼓励的机会”。

有效的陪伴可以“身”不在，但“心”必须在，当然，“身心”俱在无疑更妙！

有道是：

亲子关系需陪伴，却听家长常感叹；

费时费神无效果，皆因未将精髓参；

六问辨别真与假，实践四点必有盼；

每每真心与孩儿，必将换来一家欢。