幼小衔接家长应该做些什么？

每年的8月底，我校都会召开一年级的新生家长会，郑校长都会亲自向家长们宣传我校的办学理念、办学特色及育人目标，以及对新生家长的一些建议。在长达4个小时的会议中，竟然没有一个家长提前离场，会场里笑声连连，泪光闪闪，掌声不断。会后，许多家长感慨地说，要是能更早点知道学校的理念，我们就不会为孩子的幼小衔接而盲目跟风，费那么多的心思，走那么多的弯路了 ……

从以游戏为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的小学生活，对于孩子来说，是他(她)人生的一个重大的转折点。如何帮助孩子迈好这一步，上好小学这个大台阶？我们班的小明妈妈是这样做的：

一、心理准备——期待

孩子上学前，妈妈就带着孩子一起去参观小学的校园，适时地介绍学校的各种课程和活动，孩子对学校的一切充满了好奇，一下子就喜欢上了游泳馆和学校的专业教室。周末时间，她让孩子和在我们学校学习的大哥哥大姐姐一起玩耍，在玩耍中了解了学校，并跟着大哥哥和大姐姐们参与了学校开展的六一“小妙会”活动。孩子从内心里对小学生活充满期待，对学校和学习充满了向往，就做好了当一名小学生的心理准备了。

二、生活准备——有序

小明在幼儿园时有时迟到、早退，时间相对自由。幼儿园的保育老师会帮助他穿衣戴帽、喝水、上厕所等，照顾得很周到。但上小学后，作息时间会发生很大的变化。学校里班级人数多，尽管老师也经常提醒，但不可能一一照顾到。小明的妈妈很早就意识到这一点，提前就开始将家里的作息时间调整到和学校的时间一致。同时锻炼孩子独立意识，让孩子能够知冷知热，自己喝水上厕所，根据冷热增减衣服。上学后，给孩子准备不用系鞋带的运动鞋，衣着以舒适便捷为主。这样就减少了许多在生活方面的麻烦。

三、物质准备——实用

小明妈妈根据老师的建议，在为孩子准备学习用品时，首先考虑是否简单、安全和实用。如：笔袋要买布的或塑料的铅笔袋，软、轻，为书包减负，不买样式太新颖、太奇特的，因为它容易分散注意力，成为上课的玩具。铅笔要买HB的，每天要带至少5支铅笔上学，以便更换。每天带着孩子一起检查学具和餐具是否带齐，以免影响第二天的学习生活。

四、能力准备——条件

如果说前三项的准备基本解决了小明在学校的生活问题，那么能力问题是小明能不能顺利地进入课堂的学习状态，并获得学习的乐趣和成功的关键所在。小明妈妈非常重视孩子的能力培养。

(1)复述的能力。小明妈妈经常有意识地和孩子聊天：“你能帮我告诉爸爸一件事吗 ……”让孩子充当信息传递员，向其他家庭成员“学舌”。然后根据孩子的表现了解孩子的注意力状况，并给以相应的提示和指点。这样循序渐进地由一句到多句甚至到一段话，不断增强孩子注意力的持久性。每天在给孩子讲故事时，也有意识地和孩子讨论一下故事中的角色，让孩子复述一下故事的内容。天长日久，小明在“学舌”与复述的过程中，学会了倾听，注意力、记忆力和语言表达能力都得到了很大的提高。

(2)观察能力和思考能力。周末和节假日，小明妈妈也常带着孩子去公园，去郊外，去亲近大自然。坐在湖边，感受清风拂面，看阳光在水面闪烁，看小鸟从树梢飞过，看花儿绽开笑脸；躺在沙滩，和孩子一同倾听浪花拍岸，欣赏云彩的变幻莫测，遥望星空的浩瀚无边。亲子的幸福时光，成了小明学习观察和思考的绝佳时间。小明常常会有一些不同于常人的发现，并从中享受到了观察的乐趣，养成了善于观察和积极动脑思考的好习惯。

(3)想象能力。小明的妈妈还非常呵护并重视培养孩子的想象力。她支持孩子去画幻想画，还采用游戏的方法进行培养，如：同样是给孩子讲故事，讲到关键之处妈妈便戛然而止，和孩子来做猜结局或给故事换情节的游戏。在和孩子看动画片的时候，采用同样的方法。在游戏中培养能力，小明的妈妈觉得很轻松，小明也兴趣盎然，乐此不疲。

总之，孩子要上学了，需要做很多的准备。这个准备不是提前学习书本知识，而是让孩子具备学习小学知识的各方面的能力，这个能力不是三五日能突击出来的，也不是一月两月就能习得的，而是您长期家庭教育的结果。如果我们帮助孩子做好了以上的准备，幼小衔接也就不成问题了。