四 党的十六大对高校思想政治教育的新要求
江泽民在党的十六大所作的报告，是我们党在新世纪新阶段的政治宣言，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的行动指南，是一篇马克思主义的纲领性文献。结合高等教育改革和发展的实际，特别是高校思想政治理论课程教育教学工作的实际，我们更深切地感到，江泽民的报告是新世纪新阶段高校大学生思想道德教育的理论纲领。这里所说的思想道德教育，无论其内涵还是外延，都关乎大学生的马克思主义理论与思想政治教育。
第一，站在时代发展的高度，深刻认识思想道德教育的新要求和新内涵。
在党的十六大报告中，江泽民从时代发展的高度，从贯彻落实“三个代表”重要思想本质要求的高度，从全面建设小康社会目标的高度，深刻阐述了提高全民族的思想道德素质的新要求和加强思想道德教育的新内涵。
提高全民族的思想道德素质是“三个代表”重要思想的本质要求，也是实践“三个代表”重要思想的根本内容。在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中，江泽民就已经从正确认识和全面贯彻“三个代表”要求的高度，多视角地阐述了加强思想道德素质建设的重大战略意义。他认为，提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质是我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求必须履行的“第一要务”；“促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高”是我们党要始终代表中国先进文化的前进方向的基本内涵；“努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现人们思想和精神生活的全面发展”是不断推进人的全面发展的重要方面。正是在这一意义上，在总结中国共产党的奋斗业绩和基本经验时，江泽民把全国人民的思想道德素质和教育科学文化素质的提高，向世界展现中华民族新的精神风貌，作为党领导人民取得的光辉业绩的重要内容。在十六大的报告中，江泽民在总结建设中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验时，再次把“不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”[1]作为重要的内容提出来。江泽民从“三个代表”重要思想的高度，对加强思想道德素质教育所作的这些论述，对我们深刻认识在全面建设小康社会进程中加强思想道德教育的重要性和必要性有着深远的指导意义。
全面建设小康社会，是党的十六大主题的重要方面，而加强思想道德教育是全面建设小康社会目标的重要内容。江泽民指出，我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段。全面建设小康社会的宏伟目标包括经济的、政治的、文化的以及人与自然的和谐和协调发展等方面。在文化建设的目标中，江泽民首先提到的就是“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”[2]。
如何切实加强思想道德建设、大力开展思想道德教育，始终是提高全民族思想道德素质的重要问题。结合全面建设小康社会的宏伟目标，江泽民进一步提出了思想道德建设和教育的新的要求和新的内涵。
首先，要建立社会主义思想道德的新体系。按照“依法治国和以德治国相辅相成”的总体要求，江泽民提出，要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。在这一新体系中，既包括如何与社会主义初级阶段经济关系变化相适应的新要求，如何与社会主义初级阶段上层建筑变化相协调的新要求；也包括继承和光大中华民族优秀的传统道德，弘扬中国共产党在革命、建设和改革中形成的思想道德的新内涵。江泽民的这些论述，对我们研究大学生思想道德教育新体系有着重要的指导意义。
其次，加强正确的世界观、人生观和价值观的教育。江泽民指出，切实加强思想道德建设，就要深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。江泽民的这一论述，既强调思想政治教育要以发展的马克思主义及其成果为主要内容，凸现了马克思主义与时俱进的理论品质；也十分关注思想道德教育中马克思主义基本原理教育的重要性，突出了正确的世界观、人生观和价值观教育的极端重要性。江泽民的这些论述，对我们深化马克思主义理论教育有着重要的启迪。
再次，树立崇高的思想道德目标。思想道德目标从整体上规范了思想道德教育的内涵和要求。针对这些问题，江泽民从四个方面作了论述：一是总体上要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》；二是思想道德建设要弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点；三是加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设；四是引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。江泽民的这些论述，对我们研究大学生思想道德修养的要求、内涵和目标问题有着强烈的针对性和现实性。
第二，以教育创新的眼界，切实把握高校思想道德教育的新特点。
坚持教育创新，是江泽民在党的十六大报告中对大力发展教育事业提出的要求。教育创新的思想，是江泽民坚持马克思主义与时俱进的理论品质，不断探索中国教育改革和发展的新情况、新问题，勇于创新马克思主义教育理论的新成果。
教育创新深刻反映了时代发展的新特点和新要求。一方面，当今世界科学技术日新月异和国际竞争日趋激烈，使得人才的竞争和民族创新能力的竞争，成为各国之间竞争的根本所在。因此，江泽民在北京师范大学建校100周年庆典大会的讲话中指出：“教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局性、战略性的重要位置。”[3]这是提出教育创新的时代背景，也是实现教育创新的时代意义所在。另一方面，近年来，中国经济社会发展的实践证明，科教兴国战略的实施，在培养合格的中国特色社会主义的建设者和接班人，在造就大批的具有丰富创新能力的高素质人才、提高全民族的思想道德素质和科学文化素质等方面，作出了历史性贡献。据此，江泽民指出，继续坚定不移地实施科教兴国战略，“这是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务”[4]。实现教育创新，就是这种“必然要求”和完成这一“历史任务”的赓续和选择。
能否坚持教育创新，是事关思想道德教育是否具有时代感，是否能达到针对性和实效性的根本问题。在北京师范大学建校100周年庆典的讲话中，江泽民从教育思想观念的更新、教育体制的改革、推进素质教育和全面提高教育质量、大力提高教育的现代化水平、加大教育的开放力度和提高教育的国际竞争力等方面，对教育创新作了深刻论述，提出了一系列新思想、新观点和新思路。联系高等教育的实际，特别是联系高校思想道德教育的实际，贯彻落实这些新思想、新观点和新思路，是当前积极推进思想道德教育创新的关键所在。
进行教育创新，要立足于教育思想观念的更新。我们要根据时代和社会发展的要求，树立新的思想道德教育的理念和思路。思想道德教育要全面贯彻党的教育方针，要按照“三个代表”要求，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。在对大学生的思想道德教育中，要密切结合国际经济政治格局变化的实际、密切结合中国经济社会发展的现实，努力帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。
进行教育创新，也要立足于教材建设和教学方法上的创新。高校思想道德教育的教材建设不仅涉及教学内容的创新，也涉及教材体系、教材风格上的创新。在教学方法上，不仅涉及如何利用高科技的教育手段，改进课堂教学方法的问题；也涉及如何适应大学生接受教育的新特点，以及大学生学习方式和思维方式的新特点，创新教学方法的问题；还涉及如何拓展教学视野，加强课堂教学与社会实践相结合的新的教学方式的探索等等问题。
教育创新，也集中体现在教师的师德、师风建设上。江泽民对如何做一名优秀的教师提出过“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的要求。这些要求虽然只有24个字，但要达到这些要求，是需要教师们花费极大努力的，甚至要一辈子为之奋斗的。我们不能想象，一个没有师德或者师德不高尚的教师，能为思想道德教育作出积极的贡献。加强师德、师风建设，是高校思想道德教育建设、发展和创新中的一项带有根本性的基础工程。
第三，保持与时俱进的精神，努力形成高校思想道德教育的新思路。
在党的十六大报告中，江泽民强调：贯彻“三个代表”重要思想，必须使全党始终保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界；与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。保持与时俱进的精神状态，形成与时俱进的发展思路，特别是要努力探索思想道德教育的时代性、规律性和创造性。这是加强和改进高校思想道德教育的重要任务。
思想道德教育要与时俱进，突出地表现在课程设置和教学内容的改进和发展上。以十六大精神为指导，结合高校思想道德教育的实际，今后一个时期高校“两课”的教学内容的充实和发展，要特别关注以下三个基本的理论问题：
一是要着眼于马克思主义理论的发展和创新，加强“三个代表”重要思想的学习、研究和教育。对于思想理论的学习和教育，江泽民早在1990年就提出过：“我们必须把马克思主义的基本原理同社会主义现代化建设和改革开放的实际紧密结合起来，同时代和世界形势的新发展、新变化紧密结合起来，在坚持马克思主义的实践中丰富和发展马克思主义。”[5]“三个代表”重要思想就是在建设中国特色社会主义的新的实践中，对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的丰富和发展。“三个代表”重要思想集中反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是全党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。“三个代表”重要思想是高校思想道德教育的中心内容，是当代大学生必须学习、掌握和实践的科学理论。
二是要加强建设中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验的学习和教育。江泽民在十六大报告中总结概括的中国共产党领导人民建设中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验，是对我们党探索建设中国特色社会主义道路的基本理论的概括。十条基本经验是全面的实践准则，也是完整的理论体系，不仅是科学社会主义在当代中国发展的光辉的理论成就，而且也是建设中国特色社会主义理论体系和基本观点的科学总结。十条基本经验的概括，实际上构成了我们深刻理解和把握什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党等一系列重大理论问题和实践问题的最基本的原理。对这十条经验从历史的、理论的和现实的结合上的全面的系统的理解，对坚定大学生走建设中国特色社会主义道路有着极其重要的意义，应该成为高校思想政治教育的重要内容。
三是要从全面建设小康社会目标的角度，加强中国特色社会主义的经济、政治、文化建设新任务的学习和教育。本世纪头20年，是我们的一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期，是我们集中力量全面建设小康社会的重要阶段，也是中国特色社会主义发展的关键阶段。江泽民在报告中强调：经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。
在十六大报告中，江泽民不仅提出了全面建设小康社会的奋斗目标，而且还对全面建设小康社会的经济、政治和文化发展的主要任务作了深刻的阐述。全面建设小康社会最根本的，就是要坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。在经济上，主要任务就是完善社会主义市场经济体制，推动经济结构战略性调整，基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，保持国民经济持续快速健康发展，不断提高人民生活水平；在政治上，重要目标就是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明，必须在坚持四项基本原则的前提下，继续积极稳妥地推进政治体制改革，扩大社会主义民主，健全社会主义法制，建设社会主义法治国家，巩固和发展民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面；在文化上，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明，深刻认识文化建设的战略意义，推动社会主义文化的发展繁荣。这些重要的思想，应该成为高校思想道德教育的新内容，进而内化为大学生能够为之奋斗的人生价值和崇高理想。
注释
[1]《江泽民文选》，第3卷，534页，北京，人民出版社，2006。
[2]《江泽民文选》，第3卷，543页，北京，人民出版社，2006。
[3]《江泽民文选》，第3卷，499页，北京，人民出版社，2006。
[4]《江泽民文选》，第3卷，499页，北京，人民出版社，2006。
[5]《十三大以来重要文献选编》（中），1143页，北京，人民出版社，1991。