第一节 中外文学作品及文学理论
考纲内容
了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。
考纲解读
本考点包含中外文学史知识和文学理论常识。对于文学史，主要了解中外文学发展基本情况，熟悉重要作家作品及其风格特征，特别要掌握教材中涉及的重要作家作品、“课标”附录中推荐的课外读物和教材中的“名著导读”等内容。对于文学理论，要了解基本的文学理论常识，并运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。本节知识简要介绍文学史上主要文学流派、重要作家作品，简介文学理论基本概念；重点介绍《义务教育语文课程标准（2011年版）》“关于课外读物的建议”中提到的重要作品。复习时着重于“课标”和初中教材中提到的著名的作家作品知识。
基本知识
一、古代、现代主要文学流派
文学流派是指文学发展过程中，一定历史时期内出现的一批作家，由于审美观点一致和创作风格类似，自觉或不自觉地形成的文学集团和派别，通常是有一定数量和代表人物的作家群。
需要着重掌握的古代主要文学团体和流派有：建安七子、竹林七贤、初唐四杰、大历十才子、花间词派、唐宋八大家、西昆体、江西诗派、江湖派诗人、台阁体、茶陵派、童心说、公安派、性灵说、桐城派等。
需要着重掌握的现代主要文学团体和流派有：创造社、荷花淀派、湖畔诗社、礼拜六派、论语派、南国社、七月派、太阳社、未名社、文学研究会、现代评论派、现代诗派、新月派、语丝社、鸳鸯蝴蝶派、中国诗歌会、左翼作家联盟等。
主要了解各团体和流派的文学主张和代表人物、作品。
二、古代重要作家作品
老子，姓李，名耳，字聃。哲学家、思想家，道家学派创始人，著有《道德经》，又名《老子》。
孔子，名丘，字仲尼。儒家学派创始人，《论语》20篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。
墨子，名翟。墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。著有《墨子》一书。
孙子，名武。春秋时期军事理论家，著有《孙子》，一名《孙子兵法》，是我国第一部军事著作。
孟子，名轲。继孔子之后的儒家大师，其中心思想是“仁义”，主张实行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心向背。在人性问题上提出“性善”论。著有《孟子》一书。
庄子，名周。道家学派代表人物，现存《庄子》一书，代表作是《逍遥游》。
荀子，名况。儒家学派代表人物，著有《荀子》，代表作有《劝学》《天论》等。
韩非，著有《韩非子》，代表作有《五蠹》《智子疑邻》《扁鹊见蔡桓公》。
吕不韦，战国末期韩国商人，曾为秦国的相国。他集合门客编写了《吕氏春秋》。
列子，本名列御寇。被道家尊为前辈，主和贵“虚”，即虚静、无为。著有《列子》。
屈原，战国末期楚国人。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一（另有波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）。他用楚辞形式写了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》（即遭遇忧愁，“离”通“罹”），还有《九歌》《九章》《天问》等。《涉江》是《九章》中的一篇也是其代表作之一。
贾谊，西汉政治家、文学家。主要文学成就是政论文。代表作有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。
刘安，西汉思想家、文学家，汉高祖孙，袭父爵封为淮南王。集体编著《淮南鸿烈》，也叫《淮南子》。
司马迁，西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《太史公书》。
刘向，西汉经学家、目录学家、文学家，整理修订了《战国策》。
班固，东汉史学家、文学家，修成我国第一部纪传体断代史《汉书》，开创了“包举一代”的断代史体例。辞赋方面以《两都赋》最著名。
曹操，三国时期政治家、军事家、诗人，有《观沧海》《龟虽寿》等代表作。
曹丕，三国时期文学家，他的《典论·论文》是我国第一部文学批评专论。
陈寿，西晋史学家。著有国别体史书《三国志》。
陶渊明，东晋诗人，我国第一位田园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》《饮酒》等。
干宝，东晋史学家、文学家，撰写出我国第一部神话（志怪）小说集《搜神记》。
范晔，南朝宋史学家、散文家，著有《后汉书》。
刘义庆，南朝宋代小说家，著有我国第一部笔记小说集《世说新语》。
刘勰，南朝梁代文学理论家，著有我国第一部文学理论专著《文心雕龙》。
郦道元，北魏地理学家、散文家。撰成《水经注》，是富有文学价值的地理志。
锺嵘，南朝梁代文学批评家，著有我国第一部诗歌理论专著《诗品》。
王勃，初唐四杰之一，有抒情诗《送杜少府之任蜀州》（五律），名文《滕王阁序》；著有《王子安集》。
杨炯，初唐四杰之一，名作有《从军行》。
卢照邻，初唐四杰之一，代表作为《长安古意》。
骆宾王，初唐四杰之一，代表作为《在狱咏蝉》，作品集为《临海集》。
贺知章，自号四明狂客，唐代诗人。所作《回乡偶书》（七绝），为传诵名篇。
王之焕，唐代诗人。他的《凉州词》《登鹳雀楼》是唐代绝句珍品。
孟浩然，唐代山水田园派诗人。《过故人庄》《春晓》是流传千古的好诗。
王昌龄，唐代诗人，多写当时边塞军旅生活，《从军行》七首、《芙蓉楼送辛渐》和《出塞》都很有名。
王维，唐代山水田园派诗人，名篇有《鸟鸣涧》《送元二使安西》《观猎》等。苏轼赞王维：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。”
李白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，尊为“诗仙”。诗作有《静夜思》《秋浦歌》《望天门山》《送友人》《梦游天姥吟留别》《行路难》等；著有《李太白全集》。
高适，唐代边塞诗人，代表作《燕歌行》《别董大》。
崔颢，唐代诗人，所作边塞诗慷慨豪迈。《黄鹤楼》甚得李白推崇。
杜甫，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代现实主义诗人。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏怀五百字》、组诗“三吏”“三别”。
岑参，唐代边塞诗人，有《岑嘉州诗集》，代表作《白雪歌送武判官归京》。
韩愈，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公。唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，列为唐宋八大家之首，著有《昌黎先生文集》。
刘禹锡，唐代文学家、哲学家，有《刘梦得文集》，《陋室铭》选自《全唐文》。名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
白居易，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅，唐代诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》。是“新乐府运动”的倡导者，有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》（并序）。
柳宗元，世称柳河东，因参加政治革新失败被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导“古文运动”，为唐宋八大家之一。有论说文《天说》《封建论》，传记文《段太尉逸事状》《童区寄传》《捕蛇者说》，寓言散文《三戒》，山水游记《小石潭记》是《永州八记》之一；著有《柳河东集》。
杜牧，唐代文学家，晚年居住长安城南樊川别墅，因号杜樊川，善用绝句形式讽咏时事，如《赤壁》《过华清宫绝句》三首；著有《樊川文集》。
李商隐，唐代诗人，有《李义山诗集》《樊南文集》。代表作有《无题》《隋宫》《贾生》《夜雨寄北》等。
柳永，原名三变，因排第七，世称柳七，又曾官至屯田员外郎，世称柳屯田。北宋第一个专业词人。为人放荡不羁，终身潦倒，长于抒写羁旅行役之情，著有《乐章集》。
范仲淹，北宋政治家、军事家、文学家，谥号文正。名词《渔家傲》反映了边塞生活。贬为邓州知州时写了名文《岳阳楼记》，著有《范文正公文集》。
欧阳修，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。提倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。所作散文说理畅达，抒情委婉。《六一诗话》开创了“诗话”这一新体裁，对后世诗歌理论的发展有一定影响。著有《欧阳文忠公文集》。
苏洵，北宋散文家，著有《嘉祐集》。代表作《六国论》选自《嘉祐集·权书》。他与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在唐宋八大家之列。
司马光，北宋史学家、文学家，谥文正。著有《司马文正公文集》。政治上是保守派，对抗王安石变法。在学术上有不朽贡献，花19年时间主编了我国最大的一部编年体通史《资治通鉴》，它与《史记》一起被誉为“史学双璧”。
王安石，世称王荆公，谥号文，也称王文公。北宋政治改革家、思想家、文学家。其散文雄健峭拔，唐宋八大家之一。《伤仲永》节选自《王文公文集》。
沈括，北宋科学家、政治家。他的《梦溪笔谈》（26卷）是用笔记文体裁写成的综合性学术专著，是我国第一部科学作品。
苏轼，号东坡居士，北宋文学家、书画家。追谥文忠。其文明白畅达，为唐宋八大家之一。其词开豪放一派，对后世很有影响。著有《东坡全集》《东坡乐府》等。
李清照，号易安居士，南宋女词人，我国第一位女词人。其词善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽。《如梦令》选自《漱玉词》，另有《李清照集》。
陆游，号放翁，南宋爱国诗人，诗作今存9000多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。诗作《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》《十一月四日风雨大作》为世传诵，《诉衷情》《钗头凤》是很有艺术特色的词，文有《过小孤山大孤山》等。
辛弃疾，号稼轩，南宋爱国词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼共为豪放派的代表。著有词集《稼轩长短句》。
姜夔，号白石道人，南宋词人，其词多为写景咏物、记述客游，有《白石道人诗集》。
文天祥，号文山，南宋大臣，爱国政治家、文学家，著有《文山先生全集》。《正气歌》《指南录》《酹江月》《〈指南录〉后序》皆为后人传诵。
郭茂倩，北宋人，所编《乐府诗集》是一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。
关汉卿，我国戏剧史上最伟大的戏剧家，元杂剧的奠基人。所作杂剧达60多种，今存14种，以《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》最为著名，《窦娥冤》是我国戏曲史上典型悲剧之一。
王实甫，元代杂剧（戏曲）作家，代表作《西厢记》。
马致远，元代戏曲家、散曲家，代表作有杂剧《汉宫秋》、散曲《天净沙·秋思》。
施耐庵，元末明初小说家。他的代表作《水浒》即《水浒传》是我国古代描写农民革命斗争的长篇白话章回体小说。
“课标”推荐读物《水浒》，全称《忠义水浒传》，是以宋江领导的起义为主要题材，通过梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的一系列生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。作品情节曲折，人物形象鲜明。人教版九年级上册以《反抗封建暴政的英雄传奇》专门介绍。
罗贯中，元末明初小说家，代表作《三国演义》，它是我国古代著名的长篇历史章回体小说。
于谦，明朝大臣、爱国将领，谥忠肃，诗人。有《于忠肃集》。
吴承恩，明代小说家。《西游记》是我国第一部神话长篇小说，标志着我国浪漫主义文学达到一个新高峰。
“课标”推荐读物《西游记》，主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特，丰富、大胆，在古今小说作品中是罕有的。《西游记》人物形象鲜明，孙悟空豪爽、乐观，猪八戒滑稽谐趣却憨厚朴实。人教版七年级上册收录有《西游记》第六回《小圣施威降大圣》（节选）一文。语文版七年级上册收录有《西游记》第一回《美猴王》。
归有光，明末散文家，代表作《项脊轩志》选自其文集《震川文集》。
汤显祖，明代戏曲家，代表作《牡丹亭》。
冯梦龙，明代文学家，辑有话本集《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，合称“三言”。
徐宏祖，号霞客，明代旅行家，地理地质学家和游记散文作家，著有《徐霞客游记》，该书是日记形式的游记散文，是我国第一部日记体游记。
李渔，清代戏曲理论家、剧作家，著有《李笠翁一家言》。
蒲松龄，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。著有我国第一部文言短篇小说集《聊斋志异》。
方苞，号望溪，安徽桐城人，清代散文家，为桐城派创始人。
吴敬梓，清代小说家，所作《儒林外史》是我国第一部长篇讽刺小说。
曹雪芹，清代小说家，以十年时间从事《石头记》（即《红楼梦》）的创作，现在的通行本的后四十回为高鹗（è）所续，属于章回体小说，是我国古代小说中最伟大的现实主义作品。
袁枚，号简斋、随园老人，清代诗人、散文家，辞官后于江宁小仓山下修筑随园定居，自号仓山居士。文集有《小仓山房文集》和《随园诗话》。
姚鼐，清代散文家。安徽桐城人，与方苞、刘大櫆并称“桐城三祖”。提出文章须以“考据”“辞章”为手段，阐明儒家的“义理”三者合一的古文理论。
龚自珍，清代思想家、文学家，深于经学、文学和史地学，近代改良运动先驱之一。写有315首绝句，总题为《己亥杂诗》，表达对国事的感慨与生平经历的哀乐。
刘鹗，笔名（别署）洪都百炼生，清末小说家，《老残游记》是我国晚清四大谴责小说之一。
吴趼人，号沃尧，清末（近代）小说家。所作《二十年目睹之怪现状》为晚清四大谴责小说之一。
李宝嘉，清末（近代）小说家，他的《官场现形记》为晚清四大谴责小说之一。
曾朴，近代小说家，通法文。所作《孽海花》为晚清四大谴责小说之一。
梁启超，号任公，别号饮冰室主人，戊戌维新的领袖，政治家、文学家。《少年中国说》《谭嗣同》出自《饮冰室合集》。
三、现当代重要作家作品
从1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立，这一时期的文学称为中国现代文学。从中华人民共和国成立到当今的文学称为中国当代文学。
（1）鲁迅，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基者，新文化运动的主将。他的主要作品：散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《且介亭杂文集》等，小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，学术著作有《中国小说史略》《汉文学史纲》等，另有诗歌《无题·运交华盖欲何求》《无题·惯于长夜过春时》等。
“课标”推荐读物《朝花夕拾》，是鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共10篇。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。这10篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。本书中的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等篇被选入中学语文课本。人教版八年级上册以《温馨的回忆与理性的批判》专门介绍。
（2）郭沫若，我国现代文学家、诗人、历史学家，新诗的奠基者。诗歌代表作《女神》，戏剧代表作为历史剧《屈原》。
（3）茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，我国现代文学家。代表作《子夜》。另外有小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、《腐蚀》、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》。散文名篇有《白杨礼赞》《风景谈》。
（4）叶圣陶，原名叶绍钧，我国现代著名作家、教育家。代表作《倪焕之》，另有短篇小说名作《多收了三五斗》《夜》，童话《稻草人》。
“课标”推荐读物《稻草人》，是叶圣陶1922年完成的一篇童话，刊登在1923年5卷1期的《儿童世界》上，而后作者把1921年至1922年上半年创作的23篇童话结集出版，名为《稻草人》。叶圣陶说：“我之喜欢《稻草人》较《隔膜》为甚，所以我希望《稻草人》的出版，也较《隔膜》为切。”可见作者对这篇童话的珍爱。郑振铎在为《稻草人》作序时认为：“在描写一方面，全集中几乎没有一篇不是成功之作。”鲁迅的《〈表〉译者的话》中也说：“叶绍钧先生的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。”《稻草人》作为中国现代儿童文学史开山之作的位置得以确立，这是无可争辩的事实。
（5）朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名散文学、学者、爱国的民主战士。他的散文主要有《春》《匆匆》《背影》《绿》《荷塘月色》《威尼斯》等。
（6）老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名小说家，语言艺术大师，被誉为“文艺队伍中的劳动模范”。代表作为《骆驼祥子》。另外有长篇小说《四世同堂》《老张的哲学》，剧本《茶馆》《龙须沟》。
“课标”推荐读物《骆驼祥子》，是老舍的代表作之一，主要是以一个人力车夫祥子的行踪为线索，以20年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战中，黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败直至堕落的故事，告诫人们，城市贫农要翻身做主人，单靠个人奋斗是不行的。人教版八年级上册以《旧北京人力车夫的辛酸故事》专门介绍。
（7）冰心，原名谢婉莹，现代女作家，著名的儿童文学家，小说有《斯人独憔悴》，散文有《小橘灯》《樱花赞》《寄小读者》，诗有《繁星》《春水》。
“课标”推荐读物《繁星·春水》，是诗人冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，这才整理起来，成为两本小诗集。主要包含三个方面的内容：对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜与赞颂，对人生的思考和感悟。人教版七年级上册以《母爱·童真·自然》专门介绍。
（8）夏衍，原名沈端先，我国现代剧作家，有报告文学《包身工》，剧作有《赛金花》《法西斯细菌》《上海屋檐下》。
（9）闻一多，现代著名诗人，学者，代表作《死水》。
（10）巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代著名作家。代表作《家》。主要作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》，抗战三部曲《火》《憩园》《寒夜》。另有散文《灯》《日出》《海行杂记》《龙·虎·狗》《随想录》等作品。
（11）曹禺，原名万家宝，现代著名剧作家。代表作《雷雨》，另有名作《日出》《北京人》《原野》《王昭君》。
（12）丁玲，现代著名女作家，代表作为荣获斯大林文学二等奖的《太阳照在桑干河上》。
（13）周立波，现代著名作家，代表作为荣获斯大林文学三等奖的《暴风骤雨》。另外还有名作《山乡巨变》《铁水奔流》。
（14）艾青，现代诗人，1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，代表作《大堰河——我的保姆》，另有名作《黎明的通知》。
“课标”推荐读物《艾青诗选》，1933年发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939年）、《火把》（1941年）、《向太阳》（1947年）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。中华人民共和国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。1985年，艾青获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》被选入中学语文教材。
（15）孙犁，原名孙树勋，现代著名作家，代表作《荷花淀》，另有名作《风云初记》《白洋淀纪事》。
（16）张天翼，现代作家。代表作为讽刺短篇小说《华威先生》。长篇小说《鬼土日记》，短篇小说有《从空虚到充实》，儿童文学作品有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《大灰狼》等。
“课标”推荐读物《宝葫芦的秘密》是张天翼1958年创作的童话。该书主要讲述了王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……然而他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰”的一声后，原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。作品通过少年王葆的追求和遭遇，批评了好逸恶劳的懒惰思想，指出坐享其成的生活不应该是人生活的目标。
（17）沈从文，现代作家，曾参加新月社，代表作有中篇小说《边城》、短篇集《沈从文短篇小说习作选》，散文《湘西散记》等。
（18）钱锺书，现代著名作家、学者，代表作《围城》。
（19）李准，现代作家，代表作有短篇小说《不能走那条路》《李双双小传》；由他改编的电影剧本有《高山下的花环》《牧马人》《老兵新传》等。其中《老兵新传》摄成电影后，荣获1959年莫斯科国际电影节银质奖。他的长篇小说有《黄河东流去》。
（20）杨朔，当代著名散文家，名作有《茶花赋》《香山红叶》《海市》《荔枝蜜》，小说有《三千里江山》。
（21）魏巍，当代著名作家，代表作为长篇小说《东方》。
（22）贺敬之，当代诗人，他和丁毅执笔的《白毛女》曾获得斯大林文学奖。代表作为长诗《雷锋之歌》。
（23）秦牧，当代著名作家，名作有散文《土地》《花城》《社稷坛抒情》。
（24）峻青，当代著名作家，代表作为小说《黎明的河边》，名作有《海啸》《党员登记表》。
（25）宗璞，当代女作家。原名冯锺璞。1978年写的《弦上的梦》获全国优秀短篇小说。
（26）王蒙，当代作家。其处女作是长篇小说《青春万岁》。他的短篇小说《组织部来了个年轻人》《悠悠寸草心》《春之声》分获1978年、1979年、1980年全国优秀短篇小说奖。中篇小说《蝴蝶》获全国优秀中篇小说奖。
（27）“课标”推荐读物《革命烈士诗抄》。由萧三编辑。内容是为中国人民解放事业英勇献身的革命烈士的诗词选集。1959年由中国青年出版社出版，1962年增订再版。共收录89位烈士的194首诗词。包括李大钊、瞿秋白、蔡和森、邓中夏、彭湃、恽代英、何叔衡、方志敏、王若飞、叶挺、殷夫、柔石等人的作品。字里行间，洋溢着革命先烈的浩然正气、崇高节操、奋斗精神。
（28）“课标”推荐读物《傅雷家书》。《傅雷家书》不是普通的家书，是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养两个孩子。人教版九年级上册以《苦心孤诣的教子篇》专门介绍。
（29）其他作家作品。杨沫的《青春之歌》、杜鹏程的《保卫延安》、吴强的《红日》、曲波的《林海雪原》、梁斌的《红旗谱》、柳青的《创业史》、姚雪垠的《李自成》、莫应丰的《将军吟》、李国文的《冬天里的春天》、周克芹的《许茂和他的女儿们》、苏叔阳的《丹心谱》、王愿坚的《七根火柴》《党费》等。
四、外国重要文学流派或文学现象
需要着重了解的外国重要的文学流派或文学现象有：希腊神话、希腊悲剧、希腊喜剧、教会文学、骑士文学、英雄史诗、城市文学、文艺复兴、人文主义文学、七星诗社、流浪汉小说、古典主义文学、百科全书派、启蒙主义文学、感伤主义文学、狂飙突击运动、浪漫主义文学、湖畔派、自然主义文学、宪章派文学、俄国自然派、俄国小人物、俄国多余人、法国巴黎公社文学、挪威社会问题剧、迷惘的一代、现代主义文学、欧美表现主义、意识流小说、未来主义、存在主义文学、荒诞派戏剧、黑色幽默、魔幻现实主义等。
了解各团体、流派或文学现象的文学主张和代表人物、作品。
五、外国重要作家作品
外国重要作家作品比较多，本书就“课标”推荐读物作一介绍。
安徒生是19世纪丹麦著名童话作家，安徒生因他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》和《红鞋》等。他的早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点；代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》等。中期童话幻想成分减弱，现实成分相对增强，在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露出缺乏信心的忧郁情绪；代表作有《卖火柴的小女孩》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基调低沉；代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》等。人教版初中教材七年级下册收录《丑小鸭》一文。
《儿童与家庭童话集》，俗称《格林童话》，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，出版于1812年。全书共收录童话200余则。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。其中以《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》等最为著名。《格林童话》获选为世界文化遗产，被联合国教科文组织称赞为“欧洲和东方童话传统划时代的汇编作品”，还被加入到联合国教科文组织“世界记忆”项目中。
《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。《狼来了》《龟兔赛跑》等都是其中有名的故事。人教版教材七年级上册以《生活的智慧和想象的魅力》专门介绍。
丹尼尔·笛福，英国作家，英国荒岛文学代表作家，是英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和欧洲小说之父”。《鲁滨孙漂流记》被认为是第一本用英文以日记形式写成的小说，享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔。作品主题主要是个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气，鲁滨孙也成为与困难抗争的典型模范。作品采用自述方式，情节曲折，可读性较强。
《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以里梅尔·格列佛（又译为莱缪尔·格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。人教版九年级下册以《奇异的想象，辛辣的讽刺》专门介绍。
《简·爱》是19世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。人教版九年级下册以《人生追求的二重奏》专门介绍。
高尔基，苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是“无产阶级文学最杰出代表”，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）3岁到10岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。人教版七年级下册以《在苦难中长大》专门介绍。
奥斯特洛夫斯基，苏联作家。《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说，是共产主义国家最著名的“革命小说”之一。当时该书作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基已经双目失明、全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时3年才写成的。作品成功地塑造了保尔·柯察金这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。本书以主人公保尔·柯察金的生活为线索，展现了从1915—1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的战斗生活。主人公就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成为无产阶级的斗士。人教版八年级上册以《理想主义的旗帜与人生的教科书》专门介绍。
《海底两万里》是凡尔纳的代表作品之一，最能代表他丰富多彩的想象和缜密细腻的行文特色。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。语言生动有趣，即是艺术的语言，也是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘“鹦鹉螺”号潜艇，它诞生在真正的潜艇诞生之前，不仅让读者如痴如醉，事实上也给后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时以有益的启发。人教版八年级下册以《科学与幻想之旅》专门介绍。
《名人传》由20世纪初法国著名人道主义作家罗曼·罗兰著，又称《巨人三传》，它包括《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》三部“英雄传记”。传记里的三人，虽然一个是音乐家，一个是雕塑家兼画家，另一个是小说家，各有自己的园地，三部传记都着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。人教版八年级下册以《痛苦和磨难造就的伟人》专门介绍。
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的主要著作，也叫作《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》。此作品涵盖了法布尔一生对昆虫的观察与研究。法布尔耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，为“虫子”写出10卷大部头的书，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。在本书中，作者将专业知识与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。人教版七年级下册以《谱写昆虫生命的诗篇》专门介绍。
《培根随笔》是弗兰西斯·培根创作的随笔作品，它简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了非常重要的地位。《培根随笔》被译成多种文字出版，至今畅销不衰。1985年被美国《生活》杂志评选为“人类有史以来的20种最佳书”之一。内容主要是一些议论性质的短文，主要讲述培根不同角度看待事物的态度和想法。内容涉及政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育、伦理等许多方面，其中有《论读书》《论真理》《论嫉妒》《论死亡》《论美》等著名篇章，是培根文学方面的代表作，语言简洁文笔优美，说理透彻，警句迭出，蕴含着培根的思想精华。人教版九年级上册以《透彻的说理，隽永的警句》专门介绍。
六、重要的文学理论知识
教学中，要能够运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品，就必须了解和掌握相关的文学理论基本知识。以下几个方面的文学理论知识比较重要，需要结合相关的文学理论书籍加以理解。
文学活动是人所从事的文学创作、接受、研究等活动的总称。文学活动由世界、作者、作品和读者四个要素构成。这四个要素是紧密相连的，构成了文学活动的生态链。
文学创造不仅以言语为材料，而且旨在创造新的言语系统，通过创造性言语系统塑造文学形象。目前对于文学创造的客体有两种解释：一是“客体即自然”说。这一学说认为，文学的客体是独立于人之外的自然。其代表有西方的模仿说和中国古代的“观物取象”说。二是“客体即情感”说。这一学说认为，文学是人的内心世界的表现，文学客体即人的心灵，人的情感。其代表有西方浪漫主义诗学观和苏珊·朗格的“情感”说以及中国古代的“诗源情”说。
文学创造的发生阶段可以分为富有主体性的材料储备、艺术发现和创作动机等三个环节。艺术构思在本质上仍是一种思维，但却不是普通的思维，而是交织着各种复杂活动的思维。艺术构思的内容十分广泛。同时，它也是文学创造过程最实际、最紧张，也是最重要的阶段。艺术构思包括以下几种常见的和重要的心理现象：回忆与沉思，想象与联想，灵感与直觉，理智与感情，意识与无意识。构思方式有综合，突出和简化，变形与陌生化。
文学作为认识活动，其要义是求“真”，其核心是尚“善”，其最终境界是呈“美”。“真实”是文学的生命，文学创造要求“真实”。然而这种“真实”不是简单的摹写原物，而是要求文学创造的艺术真实。它要求主体把“内在的尺度”运用到对象世界上去，经过艺术创造，与“善”“美”共生并存的审美化的真实。艺术真实是一种内蕴的真实、假定的真实、主观的真实和诗意的真实。
根据文学创造的主客体关系和文学作为意识形态对现实的不同反映方式，可以把文学作品分为现实型、理想型和象征型三种类型。现实型文学是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。理想型文学是一种侧重以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态。象征型文学是一种侧重以暗示的方式寄寓审美意蕴的文学形态。由文学作品话语系统的不同结构形式所决定，文学作品形成诗、小说、剧本、散文和报告文学等基本体裁。
叙事性作品是以叙事功能为主的文学作品。文学的叙事，就是用话语虚构社会生活事件过程。文学叙事的内容是社会生活事件过程，即人的社会行为及其结果。文学叙事是话语的虚构。文学是一种审美意识形态。文学叙事的审美意识形态本质既制约着叙事的内容，也制约和影响着叙事的形式。文学叙事由三方面构成：叙述内容、叙述话语和叙述动作。叙述内容主要有故事、结构和行动三部分。叙事就是讲故事，从这个意义上讲，叙述内容的基本成分就是故事。故事包括事件、情节、人物和场景。叙述内容的基本成分是故事，而内容的存在形态则是结构。行动是推动事件进展的直接原因，对于叙事内容的分析有重要意义。
抒情性作品是一种以形式化的话语组织来主要表现作家内心情感活动的文学作品类型。抒情性作品可分为三个主要的结构要素，即声音、画面和情感经验。在大多数情况下，这三个要素相互融合而形成抒情性作品的意义。由于抒情性作品的情感经验总要投射到声音或画面上，形成声情并茂、情景交融的象征表现，所以，三个要素的关系又可以从两个方面的关系来分析，即声与情的关系和景与情的关系。
目前关于风格主要有这样几种观点：风格是独特的言语形式；风格是作家的创作个性在作品中的自然流露；风格是主体与对象、内容与形式相契合时呈现的特色；风格是读者辨认出的一个格调。可见，风格的概念比较模糊。在文学活动中，风格通常指作家在作品中表现出来的独特的创作个性，以及一定的时代、民族、地域、流派等，在文学创作上也往往表现出某种共同的特点，因而文学风格也包括文学的时代风格、民族风格、地域风格、流派风格等内容。具体来说，文学风格是指作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语结构所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。其要点是：创作个性是风格形成的内在根据；主体与对象、内容与形式的统一是风格存在的基本条件；文体和语言组织是风格呈现的外部特征。
文学活动并不只是单纯的作家创作活动，它还是作品的传播、消费与接受的活动。文学文本只有经过传播、消费与接受活动，才能成为现实的审美对象。我们通常所说的文学生产是指以作家内在心理意象形式存在的观念形态的文本创造和出版家通过一定的物质载体将作家观念形态的文学文本变为文学读物的物态化生产，是狭义的文学生产。
文学活动既包括文学创造，也包括文学消费。在文学创造阶段文学活动的主体是作家；在接受阶段，文学活动的主体已转变成为读者。与其他艺术门类不同，呈现在读者面前的文学作品只是符号的系列组合，只有经过读者的接受，才能形成审美对象并实现作品的价值。文学接受的发生，虽然集中体现为读者对文本的阅读，但这种发生，又是读者在特定阅读经验期待视野的基础上，在特定接受动机的支配下，在特定接受心境的影响下展开的。文学接受的过程实际上，也就意味着文本中隐含的读者开始向现实的读者的转化。读者的文学接受过程，大致可分为发生、发展与高潮三个阶段。文学接受的发展是指文学作品的具体阅读阶段。在这个过程中，读者以自己的期待视野为基础，对作品中的文本符号进行着富于个性色彩的解读与填空、交流与对话。这是文学作品由“第一文本”转化为“第二文本”并由现实的读者实现文学接受的过程。
文学批评是批评主体按照一定的理论思想和批评标准，对批评对象进行分析、鉴别、阐释、判断的理性活动，表达着批评主体的立场观点和价值取向。文学批评的实践的主要操作原则为：了解对象，选点切入，确定要旨，布局安排，力求创见。
案例
模拟练习
1.《十五从军征》选自《乐府诗集》，描述了一个老兵归来后家中无人的凄凉景象，中学语文教材中有很多篇目都是选自《乐府诗集》，让学生了解这一古代经典非常有必要。下列是学生在上完课后，对《乐府诗集》的总结，其中有误的一项是（）。
A.《乐府诗集》是继《诗经·风》之后一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。
B.“乐府”本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。
C.被称为“乐府双璧”的是《十五从军征》与《孔雀东南飞》。
D.《乐府》中歌词的来源有两种：一部分是文人专门作的，一部分是从民间收集的。
【参考答案】C。
【答题解析】
本题考查对文学史、文学作品知识的了解。《乐府诗集》是一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。以上总结中，C项有错误。被称为“乐府双璧”的是《木兰诗》与《孔雀东南飞》。这两首诗是汉代古乐府民歌（汉乐府）中最著名的两大代表作。《木兰诗》又名《木兰辞》，是北朝民歌；《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》，是汉代古乐府民歌杰作之一，也是现存下来的最早的一首长篇叙事诗。多个版本的初中教材都收录了《木兰诗》。
2.《骆驼祥子》讲述了旧社会老北京（北平）人力车夫的辛酸故事，也是老舍自己最钟爱的作品，每当他谈到祥子的时候，总好像不是他虚构的人物，而是他的一位至亲好友。下列关于这部小说的描述错误的是（）。
A.祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；最后连人带车被宪兵带走，他被抓去当壮丁。
B.祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；在干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去。
C.虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；但虎妞因为难产而死，祥子为了置办丧事，又卖掉了车。
D.虽然经历种种打击，但是祥子依然满怀信心，怀揣着有一辆自己的车的梦想。
【参考答案】D。
【答题解析】
这道题考查对小说《骆驼祥子》情节和主题等的理解。《骆驼祥子》是老舍的代表作品，祥子的命运三部曲是“精进向上—不甘失败—自甘堕落”。祥子的见闻和经历将他磨砺成了另外一个人——与过去的祥子完全相反的人——他学会了所有的恶习，成了一个混日子的车夫。从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败直至堕落的故事，告诫人们，城市贫农要翻身做主人，单靠个人奋斗是不行的。由此可见，答案D项是错误的。
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选择题
1.先秦典籍是我国文化瑰宝，某教师在教学完《生于忧患，死于安乐》后，给学生布置作业，让大家积累《孟子》中的名言，下列学生作业中所摘抄的名言，需要给予指正的是（）。
A.得道者多助，失道者寡助。
B.民为贵，社稷次之，君为轻。
C.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
D.己欲立而立人，己欲达而达人。
【参考答案】D。
2.为了让学生更好地理解《伊索寓言》，老师让大家课后去阅读书中的寓言故事，并在第二天的课前演讲中讲给其他同学听，下面是学生课前演讲中准备分享的一些故事，不符合教师要求的是（）。
A.《灰姑娘》。
B.《农夫和蛇》。
C.《赫拉克勒斯与财神》。
D.《狐狸和葡萄》。
【参考答案】A。
3.《陈涉世家》选自《史记》，记述了中国历史上第一次农民起义，学生对《史记》都还比较陌生，所以老师提前让大家收集关于《史记》的资料，课前分享。下列资料收集不正确的是（）。
A.《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。
B.这部书记载了上自秦始皇下至汉武帝的3000多年历史。
C.全书包括12“本纪”、10“表”、8“书”、30“世家”、70“列传”。
D.这本书的作者司马迁生于史官世家，10岁到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。
【参考答案】B。
4.导读《水浒传》后，教师让学生选择书中的一个情节，分组进行表演，下列不属于《水浒传》中情节的是（）。
A.林冲风雪山神庙
B.吴用智取生辰纲
C.孔明挥泪斩马谡
D.鲁达倒拔垂杨柳
【参考答案】C。