三、个别化教育计划的意义

学前融合教育的开展不只是物理环境的融合，有学者提出，特殊需要儿童在普通班级中没有支持的随班就读就成为“随班就座”和“随班就混”。个别化教育计划成为融合教育的重要支持手段。

对于融合幼儿园园所来说，个别化教育计划的实施是推动园所融合教育开展的重要举措，是衡量幼儿园融合教育发展状况的重要指标之一，是以特殊需要儿童为核心做好各部门间协作、家园合作的重要手段，是个案管理的重要途径。

对于融合教师来说，通过个别化教育计划的制订，可以更科学、专业地了解特殊需要儿童的发展水平；凭借计划文本，普通教师、特教教师及家长一起设计更适宜的课程体系和指导策略，解决融合实践中的困境。制订计划和实施计划的过程还能帮助教师完成专业化成长。另外，个别化评估和个别化教育支持的思想可以延伸到普通儿童身上，使班级教师做到为每一名儿童的个性化教育提供支持服务。

对于特殊需要儿童来说，评估可以确定其发展水平，计划指引其成长发展的预期。教师通过计划来确定恰当的融合方式，使特殊需要儿童更容易在融合环境中受益和成长。