教育心理学简编
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原始倾向的活动

我们可以设想人的一生已经被安排好了,而原始倾向能够各自独立地被唤出来表演。现在假定这样的人生活在下列情境之下:光线的强度增强五倍、鼻烟吹进他的鼻子、有朋友走过来、发生了地震。那么,他就会做出下面一系列反应:瞳孔收缩,继而打喷嚏,继而微笑,继而惊跳。

然而,各种原始倾向是很少单个起作用的。没有经过学习的生活是不会排成这样简单的次序的:一方面使数百个情境一一排列,另一方面使数百个反应一一排列来应对这些情境。相反,这些情境和反应形成多种组合,并通过行为表现出来。例如:儿童看到一个移动的发光物体、伸手去捉一个小物件、面对熟悉的笑脸做出微笑,这三个原始倾向联合起来就形成了儿童笑着注视他爸爸晃动的手表并伸手去捉的行为。也就是说,这些刺激和反应的组合可能发生在观察不到的神经系统内。例如,当一个大型动物突然出现在单个儿童面前时,他会做出跑和躲藏的反应。但有的时候,如果眼前出现了一个动物、突然出现一个无端接近的物体,儿童也有可能不做出跑或躲藏的反应。

面对已知情境没有绝对正确的反应与之对应,而是要么做出一个整体的反应,要么一个反应都没有,这也是事实。情境的效力本是构成它的元素的整体效力。对反应起决定作用的有时是这个元素,有时是另一个元素,这要取决于个体内外合力的作用。移人本性的情景起作用的方式并不像数千把钥匙、每把钥匙只能打开一把锁而别无他用那样。任何一个情境都是复杂的,并产生复杂的效应。因此,当伴随的情境改变时,效应也发生变化。所以只能说,在任何情况下,个体做出的反应都是他能够做出的反应。