第二章 新教育实验的理论基础与十大行动

新教育是什么？在许多新教育人看来，新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。是的，新教育实验的确要求它的参与者对教育和生命怀有一种虔诚、激情、期盼与信任。它用不断唤醒人的方式，滚雪球般地推动着实验的进展。它通过用激情点燃激情、用梦想推动梦想的方式，在各地寻找着拥有共同理想、追求的人，然后通过教授卓有成效的课程，让这些有梦想、有激情的人获得可见的教育教学成就，成为新教育实验的榜样。而实验管理者则不断地言说榜样，不断地让榜样们言说自己的故事，就这样，新教育实验唤起了越来越多从教者的激情。所以，旗帜鲜明地重申教育乌托邦、理想主义，强调激情与梦想、职业认同，是新教育实验最鲜明的一个特点，舍此，便无新教育实验。

也有媒体曾经用“心灵的教育”来概括他们对新教育的理解。他们认为，相对于以分数为主要导向的应试教育，新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的阅读史，并且通过“晨诵、午读、暮省”的生活方式，让学生拥有博爱而敏感的心灵，重塑他们精神世界的蓝图。

但是，如何在学理的层面界定新教育呢？