3．最常见的八种学习行为困扰

孩子在学习过程中会出现各种各样的学习问题，其中有八种最为常见。这些问题都是让家长们困惑不已的典型问题。家长都在不断寻找能够解决这些问题的方法。由于大多数人只会从所出现问题的表面现象着手分析和解决，因此解决问题的效果往往不理想。我先跟大家说一说，孩子学习过程中的行为问题。

学习刻苦，成绩却不佳

有一类孩子，每天都在长时间学习，反复做习题。他们的家长也证明他们每天学习都特别认真，晚上几乎都要学到12点，从不偷懒。可是，这些孩子的成绩却也总不见有所提高。

这类孩子，常常能把书本知识背得滚瓜烂熟，但一做题就错，甚至还会出现混淆定义的失误。

家长们看到自己的孩子如此努力学习，可成绩却总是上不去，找了很多办法都没法解决，最后得出的结论肯定是：自家孩子脑子笨。毕竟，别人家的孩子都学得不累，成绩还好。

特别是，当这类孩子若是文科成绩优于理科时，家长就会更坚信自己的判断：自家孩子脑子不灵活。

遇到这类问题，光从学习时间和学习量的角度去评价和分析，肯定是找不到良好的解决办法的。

脑子灵活，却不够努力

有些孩子思维敏捷、课堂反应活跃，常常会被老师和家长认为是聪明孩子。当这些孩子成绩不理想，或没有实现家长的预期目标时，家长总是习惯性地认为是孩子的主观能动性差。简言之，没有努力或还不够努力。特别是出现某一科成绩不理想的好学生，家长更会认为孩子是主观上不愿意在薄弱学科上下功夫。

传统教育中，很多单科成绩不理想的学生，都会被认为是意识层面的主观不努力造成的。把孩子的学习问题归因到主观不努力之后，家长通常的做法就是一味逼迫孩子学习。但是，孩子往往成绩会越来越差。实际上，任何人在被逼迫的情况下都很难有所突破。那么，主观能动性到底指的是什么？它对学习的影响到底有多大呢？

成绩不错，可从不冒尖

还有一类孩子，学习能力很强，成绩也挺好，通常保持在班级前5名之内，但从来没考过第1名。老师和家长会觉得这些孩子脑子聪明，爱研究爱琢磨，有时想出的解题思路比老师提供的还要好。他们这种优秀表现常常表现在每个学科上，单科都有考过班级第1名的时候。

这些孩子上课认真，学习努力，也积极查漏补缺，可总成绩却从没登顶过。这些孩子的家长也很困扰，他们希望自己的孩子可以再上一层楼。他们认为自己的孩子脑子聪明，学习刻苦，之所以成绩还没达到最理想状态，肯定是因为缺少学习方法。

何为学习方法呢？这些孩子所遇到的问题，是学习方法的问题么？

成绩起伏，大考必失利

有些孩子成绩犹如过山车，起伏不定，一次好一次坏，这次考试刚刚进步了，下次又滑下去了，很多妈妈抱怨孩子成绩就是不稳定。孩子成绩的不稳定，恰恰反映出孩子学习状态不稳定。这些孩子往往是开学时特别抓紧，小考成绩表现不错时就开始放松。等期中考试成绩出现下滑时又开始抓紧学习。到了期末考试说不定又有了些进步。他们之所以成绩不稳定，大多是因为本身的学习状态很不稳定。

还有一类学生，平时学习成绩很好，周考成绩也不错，但是一到大考就失利。他们学习态度端正，从始至终认真投入，似乎也弄清楚了每个知识点，可大考成绩却总是不理想。这也是让家长很头疼的情况。

偏科严重

孩子偏科这个问题，估计能排进困扰家长的教育难题排行榜前五名。有很多孩子在求学阶段想尽一切办法都没办法克服这个问题。一旦出现偏科，薄弱学科就会变成一个无底黑洞。孩子花费大量时间也很难克服，好像再也无法从中挣脱。然而，无论是老师、家长还是学生自己，心中都很清楚：数学学得再好，如果英语成绩太差，总成绩也很难出挑。偏科严重的孩子必将与好学校失之交臂。

偏科，这个学习过程中的顽疾，对孩子的影响是巨大的。出现偏科的孩子，他们甚至在参加工作、结婚生子之后，都没能有效解决偏科问题，还有可能将这个问题“遗传”给下一代。

每一年做教师培训时，我都会发现有偏科问题的教师。这些教师有个共同心态：大学毕业开始工作后，终于可以不用再学习自己的薄弱学科，摆脱被薄弱学科支配的恐惧。而且他们还有个共性问题：因为担心自己的孩子会和自己有同样的学科问题，所以会提前给孩子加强该学科的学习。可基本事与愿违，就算这些教师提前做了很多努力，可他们的孩子要么跟他们一样出现偏科行为，要么就是能比他们当年好一些，但仍然很难获得该学科的好成绩。

学习不积极

在咨询中，我听家长抱怨最多的问题之一，就是孩子学习不积极。家长常常抱怨自家孩子放学回到家磨蹭半天也不愿意写作业，要么看电视，要么看课外书，就是不想写作业。

写完老师布置的作业之后，多一点课外练习都不肯做。家长询问时，孩子口口声声说什么都弄明白了。考试成绩一出来，各种糟糕。

为了调动孩子学习的积极性，这些家长想尽一切办法，许以各种条件。刚刚开始，这些方法还奏效，孩子的积极性也能被调动起来。时间一久，孩子又会故态复萌。

我还遇到过一位父亲为了调动孩子的学习积极性，甚至用玩游戏作为奖励。这位父亲还制定了一个奖励机制，只要孩子每天做两道数学应用题，晚上就能玩半个小时游戏。坚持一段时间后，这位父亲发现孩子的数学应用题解题能力没提高，对游戏的兴奋度倒是变高了。

怎么做才能真正调动孩子的学习积极性，让孩子产生对学习的浓厚兴趣呢？

沉迷于游戏

现在的孩子，基本都会玩电脑游戏或者手机游戏。有些孩子甚至会趁着妈妈睡觉时偷偷拿妈妈的手机玩游戏。我也经常遇到家长来咨询如何解决孩子沉迷于游戏的问题。

我先谈谈，什么样的情况才算是沉迷于游戏。有些孩子，常常整宿玩游戏，直到后半夜才睡觉。一觉睡到中午才起床，起来吃了饭之后继续玩。每天不去和任何人交流沟通，包括自己的父母。若是父母干扰他玩游戏，就会变得很暴躁，甚至和父母起冲突。这类孩子的行为算是游戏于沉迷。每天玩会手机游戏或电脑游戏，只要不影响正常生活，我都觉得孩子最多是比较爱玩。

大部分家长都会将游戏视为洪水猛兽，有意控制孩子不让孩子接触。但家长的控制也仅限于家里，孩子到了学校，还是会受同学的影响，和同学一起去玩各种游戏。以至于，现在有些家长都快把玩游戏和吸毒等同起来了。

为什么游戏的吸引力这么大？让孩子陷入其中不可自拔。有些以前成绩不错也爱学习的孩子为什么会突然沉迷于游戏不想学习了呢？这类现象背后到底是什么因素在起作用，又该如何改善呢？

写作业拖拉

写作业拖拉，也是让家长头疼不已的问题。很多家长和老师都困惑于孩子写作业时拖拉这个问题。

放学回到家，孩子要么半天不愿意开始做作业，要么做作业时磨蹭许久都做不完。有些脾气急的家长看到孩子磨蹭的样子，很容易就会无名火起。

那又是什么原因让孩子出现这样的问题呢？

以上就是学习过程中八类突出的典型行为问题，鉴于篇幅，这里就不详细展开说，我会在第七章中再和大家具体谈谈。