家校携手，合力共育，成就梦想
——古北路小学实施家校共育工作阶段性小结
家校共育是长宁教育综改重要项目，也是学校进行课改的重要抓手。在家校共育实施过程中，我们健全组织机构，落实区域精神；以生为本，丰富共育内涵；凝聚合力，注重育人实效；实现了多角度、全方位、深层次的家校互动，提高了家校合力教育的有效性，共同促进了学生快乐成长、差异发展。
一、加强领导，落实区域精神
（一）健全组织机构
学校成立了以校长为组长的家校共育项目组，教导处负责项目的规划制订，大队辅导员、班主任负责具体实施。成员分工明确，各司其职，有计划有组织地开展家校共育活动，把劳动计划、运动计划、“咕咕”故事荟计划的各项活动落到实处。
（二）落实区域精神
根据长宁区“快乐拓展日”家校共育计划实施指导意见，以提升学生核心素养为抓手，我们开门办学，邀请家委会成员、社区有关部门人员共同商议，开发教育人力资源，招募社区、家长志愿者，参与学校家校共育工作，建立家庭学校社区间的新型教育伙伴关系，以期达成共同的育人目标。
我们先后开展了“学生家庭运动问卷”“学生家庭阅读素养调查问卷”和“学生家务劳动问卷”的调研。通过数据分析，切实制订符合校情、生情的家校共育方案和项目实施计划。
二、以生为本，丰富共育内涵
（一）分项实施，有序推进
劳动计划以“劳动最美丽”为主旨，通过“生活技能、美化生活、创意生活、创智生活”等4个板块开展实践体验活动。让学生主动参与“自我服务、自主劳动、家务劳动、班级劳动、校园服务、社区服务”等项目，掌握劳动的基本技能和方法，培养用创意丰富生活、增添情趣的意识，在动手动脑中享受创智生活所带来的乐趣。
运动计划以“健康与生活”为主题，以提高学生体质为目标，从生活实际入手，在锻炼中掌握生活基本技能，从图形、数字到自然生长来丰富学生的认知度，从而提高体能，体验体育的乐趣，使体育不再仅限于跑、跳、投，让学生在生活中寻找体育，感知体育，并收获体育所带来的欢乐与健康。
“咕咕故事荟”通过引进台湾“故事妈妈”工作室，采用家校合作形式，开展故事育人，围绕“听妈妈讲故事、共读好故事、创作身边的好故事、绘本好故事”等4个板块开展丰富多彩的活动。“咕咕故事荟”已成为家长与孩子情感沟通的桥梁，既促使亲子关系的融洽，又促进学校和家庭的有效合作，最终实现共赢。
（二）构建框架，优化课程
根据学校五年发展规划提出的“让每个学生充满自信与活力”办学理念，我们以“快乐拓展日”课程活动工作的推进为契机，将基础型、拓展型课程与“家校共育”有机融合，合理构建“家校共育”课程框架，拓宽学生课程体验的时空。根据学生身心健康成长的需求，充分挖掘家长教育资源，从运动、劳动、“咕咕故事荟”三方面入手，研发了诸如故事妈妈、劳动小达人、泥塑、陶艺、3D打印等多项饶有趣味又符合家校需求的课程，丰富学生的教育内容和活动，满足“家校共育”的切实需求。
（三）项目融合，特色发展
“GBB科学小实验”是校本科技课程，其课程内容是以引导学生通过动手、动脑来做趣味性及生活化小制作，学生在完成制作的同时，能观察和了解生活中的科技现象以及科学技术在日常生活中的广泛应用，享受创智生活所带来的乐趣。对学生作品的评价全权交给家长，以此来引导更多的家长主动和孩子进行良好的互动交流，陪伴孩子，欣赏孩子。
“故事妈妈”课程邀请家长志愿者走上讲台，通过一个个生动有趣的故事，告诉学生很多的道理，开启孩子们的心灵智慧。这些课程的开发，使我们意识到其实家长能参与到学校课程之中，成为课程的参与者和引领者，陪伴孩子学习、生活，是规范孩子行为习惯、实现性格养成的最佳时机。
（四）借助平台，科学评价
“古北家校共育平台”是本学期我校刚建立的家校交流平台，借助于信息化家校沟通平台，一方面是向家长传递学校课程的实施；另一方面也希望引入优质的家长资源助力学校课程，还可以通过平台大数据收集，做好过程性记录评价，形成学生的成长轨迹，通过过程性数据科学、精准的分析，进而更好地促进每个孩子全面而个性化的学习与成长。
三、凝聚合力，注重育人实效
（一）劳动让生活丰富多彩
家校共育劳动计划与基础型课程、拓展型课程、校本课程、主题教育有机融合，根据不同年段学生的身心特点，设计不同服务岗位和劳动内容。通过开展“争当家务小达人”“校园小达人”等主题活动，引导学生积极参与校内外各项劳动实践。精心设计了家务劳动记录手册、校园岗位小能手记录手册，记录每天的劳动体验，在实践中感受到劳动的快乐与光荣。我们还请家长担任校外劳动教育指导者和评价者，督促学生劳动习惯的养成，巩固劳动技能。学校结合传统节庆、重要纪念活动，给学生创造各种劳动机会，体验劳动的乐趣。如元宵节，亲子合作自创独特的花式灯笼，利用生活中常见的素材加上奇思妙想，让传统佳节赋予创意；家长开放日，课堂上学生邀请家长评价学习表现；六一游园会，家长耐心指导孩子叠衣服、整理衣服的每个步骤……学生在劳动中学会合作，热爱生活。
（二）故事让童年充盈润泽
“用美丽的故事润泽孩子的童年”是我校“咕咕故事荟”的宗旨。在低年级引进了妈妈故事团队，招募了学校的妈妈志愿者，定期给孩子们讲故事，借用妈妈们的力量让孩子们从绘本中获得道理。在三年级我们结合语文实践活动，开展了“寻找校园中的美丽”，孩子们用笔记录下点点滴滴的美，汇成一则则小故事。在高年级我们开展了共读一本好书的读书交流会，孩子们以各种方式表达自己读书的感悟：有的共享精美句段，有的写出了读后感，有的创编儿歌，有的画出精美的绘本小故事……如今，多数学生已养成读书的习惯，学校里、家庭中，无时无刻不在享受阅读所带来的快乐。
（三）体育让生命充满活力
以“运动，让生活充满活力”为口号。从6月起，在全校实施家校共育运动计划，学校向每一位家长发出活动邀请，给出活动建议书，明确了家校共育运动计划的意义和目的，提供了活动项目和建议，从而提升亲子运动的操作性和实效性。同时，为学生设计了家校共同运动计划手册，其中包含了“运动与健康”“运动与安全”“运动与数字”等3个板块。“运动与健康”基于课标中的测试项目，适时地在家中开展；“运动与安全”基于运动中的安全和生活中的安全为主题设计项目；“运动与数字”则设计了各种和数字有关的运动。每一板块都有孩子记录、父母指导，教师建议等3块内容，使共育效果更凸显。学校结合快乐拓展日，开设亲子足球和武术活动，亲子运动会既增进了亲情互动，又为进一步促进学校家长与学生之间的交流和沟通架起了一座快乐的桥梁。
四、家校共育实施成效
（一）教师的育人意识、课程意识得到提升
在良好的家校共育氛围中，教师的育人意识、课程意识、课改意识得到了提升。教师根据学生个性开展劳动技能、运动能力、阅读能力培养和指导，拉近了家校合作的距离，营造和谐的家校合力育人环境。
（二）家长教育观念的改变及参与学校教育的意识和能力得到提升
通过家校共育计划的实施，家长认识到提高学生综合素养的重要性，积极参与各项家校共育活动，学会了更全面地评价自己孩子，从而改变了成绩第一的旧观念。我校已有90%以上家长能积极配合学校开展运动、劳动、“咕咕故事荟”计划。
（三）学生实践体验活动丰富多彩，综合能力不断提升
在家校共同努力下，学生在课程活动中锻炼与成长，自理、交往、表达、解决问题等能力不断提升；激发了学生热爱美好生活的热情，良好的生活、学习习惯自觉养成，各种技能灵活运用到实际生活中，积极主动地成为生活的小主人。
五、我们的思考
登高望远，提升认识。从新的、更高的起点，对标长宁教育综改项目的总要求，以“立德树人”的根本任务，以培养学生核心素养为宗旨，全面规划实施好“家校共育”。
立足实际，以生为本，课程融合，打造品牌。将家校共育项目与我校五年规划重点项目STEM+综合课程的构建与实施，有机整合，进一步拓展课程融合的功能，在课程的构建和实施中，提升教师跨学科融合的功能，凝聚家校合力，探索家校共育新的有效路径，办家门口的好学校。